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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)線(xiàn)（三）教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，理解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)的含義。 能力目標(biāo)：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力，提高學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)。 教學(xué)工具 圖片 教學(xué)過(guò)程 一、探索新知 1．小實(shí)驗(yàn) 出示圖片《小實(shí)驗(yàn)》 教師提出問(wèn)題：如果你想把一塊木板固定在墻上至少需要幾個(gè)釘子？ 學(xué)生討論、匯報(bào)。 2．畫(huà)直線(xiàn) （1）在本子上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過(guò)一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)，看看能畫(huà)幾條？ （2）在本子上畫(huà)兩個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)，看看能畫(huà)幾條？ 匯報(bào)結(jié)果。 二、得出結(jié)論 師生共同總結(jié)出直線(xiàn)的基本性質(zhì)：兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)。 三、生活中的應(yīng)用 出示圖片《實(shí)際運(yùn)用》 師：同學(xué)們還能找出“兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)”在生活中應(yīng)用的其他例子嗎？ 學(xué)生分組討論，匯報(bào)。 適當(dāng)引導(dǎo)：栽樹(shù)時(shí)只要確定兩個(gè)樹(shù)坑的位置，就能確定同一行的樹(shù)坑所在的直線(xiàn)。建筑工人在砌墻時(shí)，經(jīng)常在兩個(gè)墻角分別立一根標(biāo)志桿，在兩根標(biāo)志桿之間拉一根繩，沿這根繩就可以砌出直的墻來(lái)。 四、小結(jié) 兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)。 五、鞏固練習(xí) 過(guò)一個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)出（ ）條直線(xiàn)；過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)出（）條直線(xiàn)； 過(guò)三點(diǎn)至少可以畫(huà)（）條直線(xiàn)，最多可以畫(huà)（）條直線(xiàn)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)線(xiàn)（二）教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。 能力目標(biāo)：在創(chuàng)設(shè)的課堂活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力，提高學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 兩點(diǎn)之間的連線(xiàn)，線(xiàn)段最短。 教學(xué)工具 視頻、課件、圖片。 教學(xué)過(guò)程 一、問(wèn)題導(dǎo)入 出示圖片《看圖講故事》。 師：同學(xué)們，你們知道小狗為什么會(huì)跑到小主人的前面嗎？ 學(xué)生討論、匯報(bào)。 二、學(xué)習(xí)新知 1．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng) 在紙上任意點(diǎn)兩點(diǎn)，用線(xiàn)聯(lián)接它們，量一下它們的長(zhǎng)短，比較一下誰(shuí)最短？ 教師提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流后回答。 2．想一想 出示圖片《看圖回答問(wèn)題》 （1）小明家到學(xué)校有幾條路？ （2）你估計(jì)小明到學(xué)校走哪條路？為什么？ 指明幾個(gè)學(xué)生回答圖中的問(wèn)題，并說(shuō)明他們的理由。 3．量一量 學(xué)生獨(dú)立完成36頁(yè)的“量一量，從A到B的三條線(xiàn)中，哪條線(xiàn)最短”。 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。 4．看一看 觀(guān)看視頻《公理（線(xiàn)段最短）》。 師生共同總結(jié)出結(jié)論：兩點(diǎn)之間的連線(xiàn)，線(xiàn)段最短。 教師提出距離的概念：兩點(diǎn)之間線(xiàn)段的長(zhǎng)度，叫做兩點(diǎn)間的距離。 5．做一做 問(wèn)題1.河道長(zhǎng)度 如圖《河道長(zhǎng)度》，把原來(lái)彎曲的河道改直，A、B兩地間的河道長(zhǎng)度有什么變化？ 問(wèn)題2.九曲橋 如圖《九曲橋》，公園里設(shè)計(jì)了曲折迂回的橋，這樣做對(duì)游人觀(guān)賞湖面風(fēng)光有什么影響？與修一座筆直的橋相比，這樣做是否增加了游人在橋上行走的路程？說(shuō)出其中的道理。 6．教師鼓勵(lì)學(xué)生試著舉出類(lèi)似的例子。師生共同討論。 三、小結(jié) 兩點(diǎn)之間的連線(xiàn)，線(xiàn)段最短。 四、鞏固練習(xí) 教材36頁(yè)“練一練”