《2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 春天在哪里 1教案 滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 春天在哪里 1教案 滬教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 春天在哪里 1教案 滬教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)生字9個(gè)；描寫其中4個(gè)左窄右寬的字。 2．積累8個(gè)詞語。 3．正確朗讀課文，背誦課文。 4．初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．認(rèn)讀生字8個(gè)：枝、柳、舞、桃、換、灑、探、暖。積累“柳條、桃花”等9個(gè)詞語。 2．了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1，近了，近了，春姑娘帶著風(fēng)弟弟，在向我們招手呢!同學(xué)們，你們看見春天了嗎? 2．出示課題：春天在哪里 3．齊讀課題，說說你在哪里看見了春天? 二、感知課文 1．聽錄音，想一想：春天在哪里? 2．流并板書：枝頭上 草地上 竹林里 田野里 3．學(xué)習(xí)生字：枝(讀準(zhǔn)翹舌音) 4．自由輕聲讀課文，口頭填空。 三、讀課文識(shí)字 1．分節(jié)朗讀課文，說說每節(jié)分別介紹了春天的哪一個(gè)特點(diǎn)? （板書） 2．學(xué)習(xí)生字：灑 暖 3．春天的風(fēng)、霧、雨、太陽是美好的，給哪些植物帶來了生機(jī)?找到相關(guān)的句子讀一讀。 (1)學(xué)習(xí)生字：柳、霧、桃、換、探。(2)正確朗讀詞語。(3)朗讀句。 4．有感情地朗讀課文：表演讀、比讀、合作讀、引讀等。 5．試背課文。 四、復(fù)習(xí)鞏固 1．抽讀生字卡片。 2．比一比，口頭組詞： 3．游戲：春姑娘送信 五、拓展延伸 出示句式：春天在哪里? 春天在 ； 春天的 ， 。 六、寫字指導(dǎo) 1．復(fù)習(xí)部首：提手旁，木字旁。 積累文中帶有“提手旁”和“木字旁”的字。 2．描寫生字：枝、桃、操、換。 (1)交流書寫筆順。 (2)教師范寫，注意左右結(jié)構(gòu)的生字在田字格中的相應(yīng)位置。 (3)學(xué)生照樣子描寫。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 春天在哪里 3教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“枝、柳、舞、桃、換、灑、探、暖”8個(gè)生字的字音，能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。了解“桃、換”的筆順，理解“探”在文中的意思，積累帶有“木字旁”和“提手旁”的字。在老師的指導(dǎo)下描寫“枝、探、桃、換”四個(gè)左窄右寬的字。 2、能正確朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音（特別是輕聲）做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及一些植物的特點(diǎn)，感受春天的美好。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、正確朗讀課文和背誦課文。 2、初步了解春天里風(fēng)霧雨陽光和植物的一些特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 錄音。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)名言，揭示課題。 1. 出示名言：小朋友，這句名言你會(huì)讀嗎？（一年之計(jì)在于春） 2. 這句話是什么意思呢？（學(xué)生交流） 3. 對(duì)呀，春天不僅是一年的開始，還是一個(gè)播種的季節(jié)呢！今天老師就帶大家到大自然中去找找春天。 4. 揭示課題：1春天在哪里（個(gè)別讀 集體讀） 5．春天到底在哪里呢？讓我們一起來聽錄音。 二、聽錄音初步感知課文內(nèi)容。 1. 播放課文錄音。邊聽邊思考：課文中向我們介紹了春天在哪些地方？ 2. 交流板書：枝頭上 草地上 竹林里 田野里 3．用“春天在……在……在……還在……”的句式練習(xí)說話。 三、朗讀課文學(xué)習(xí)字詞。 1． 自由輕聲朗讀課文。思考：你覺得課文哪一節(jié)寫得最美？為什么？ 2． 按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)各個(gè)小節(jié)。 （1） 輕聲朗讀課文第一小節(jié)，思考：春天的枝頭是怎樣的？（微風(fēng)吹過，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅） （2） 出示生字：枝 柳 舞。 （3） 小組合作學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。 （4） 集體交流匯報(bào)。（注意點(diǎn)：“舞”和“柳”的字型。） （5） 指導(dǎo)正確朗讀第一小節(jié)。 （6） 完成填空練習(xí)：春天的枝頭美極了，柳條兒----------，桃花兒-----------。 （7） 指導(dǎo)感情朗讀第一節(jié)。（讀出欣喜5的感情。） （8） 指導(dǎo)背誦課文第一節(jié)。 （9） 用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的另外三個(gè)小節(jié)。 完成填空練習(xí)： 春天的草地美極了，草兒----------。春天的竹林美極了，竹筍----------。春天的田野美極了，麥苗----------，菜花----------。蠶豆花---------。 四、復(fù)習(xí)鞏固。 1.進(jìn)入識(shí)字園，認(rèn)讀生字。（個(gè)別抽讀，集體讀。） 2.把這些生字連成詞語你會(huì)讀嗎？（認(rèn)讀詞語。） 3.自由朗讀課后練習(xí)3的兩句話。 4.集體交流朗讀。 5．春天除了在這些地方以外，還會(huì)在哪里呢？ 6．出示投影：春天在哪里？ 春天在----------： --------------------， -------------------。 五、課外拓展。 1. 春天給人以美，春天給大地帶來了生機(jī)，你還知道哪些帶有“春”字的詞語呢？ 2. 投影出示：春暖花開 春風(fēng)化雨 春風(fēng)滿面 春華秋實(shí) 妙手回春 春光明媚 春意盎然 春風(fēng)得意 春花秋月 3．指導(dǎo)朗讀。 4．不僅帶有“春”的詞語很多，而且還有許多和春天有關(guān)的古詩(shī)呢！ 5．投影出示：春曉和詠柳兩首古詩(shī)。 6．小組合作學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。 7．大組交流。 六、總結(jié)。 今天我們不僅在兒歌中找到了春天，而且在古詩(shī)和我們的生活中找到了春天，春天真美啊，老師喜愛春天，我們小朋友更喜愛春天。讓我們帶著對(duì)春天的喜愛之情，集體背誦課文。 七、回家作業(yè)： 1.背誦課文。 2.完成課課練。 3.預(yù)習(xí)第2課。 板書： 枝頭上 微風(fēng) 桃紅柳綠 草地上 輕霧 草兒換衣 1．春天在哪里 竹林里 細(xì)雨 竹筍探頭 原野里 暖陽 麥青 菜花黃 蠶豆花兒