《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字 2 第四課時(shí)教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字 2 第四課時(shí)教案 蘇教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字 2 第四課時(shí)教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.識(shí)記本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2.按事物仔細(xì)觀察圖片，把圖片的內(nèi)容和所學(xué)的生字聯(lián)系起來(lái)。 3.初步學(xué)會(huì)生活常規(guī)。 重難點(diǎn)：識(shí)字，熟讀韻文。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.（播放《上學(xué)歌》樂(lè)曲，師生同唱）今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書(shū)：識(shí)字2 2.小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？ 過(guò)渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。 （設(shè)計(jì)意圖：課伊始播放樂(lè)曲，讓孩子輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感。） 二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文 1.學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。 2.反饋指導(dǎo)。 指名逐個(gè)兒讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥(niǎo)”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。 3.同桌互讀詞語(yǔ)，相互糾正字音。 4.齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。 （設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)字音是識(shí)字教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。） 三、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物 1.圖文聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物。 （1）自己查找：這12個(gè)詞語(yǔ)你能在圖中找到嗎？ （2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫(huà)面上。 （3）集體校對(duì)，由貼對(duì)的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在游戲中對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學(xué)生的思維和語(yǔ)言，又提高了識(shí)字的效果。） 2.逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。 （1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行 ①師演示太陽(yáng)、鬧鐘和小鳥(niǎo)的組合畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么？ ②師相機(jī)出示詞語(yǔ)：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo) ③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫(huà)面。 ④指名讀——男、女生讀——齊讀 過(guò)渡：太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥(niǎo)歡快地叫著，小朋友新的一天開(kāi)始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？ （2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行 ①出示詞語(yǔ)：穿衣下床起早 ②說(shuō)說(shuō)為什么將三個(gè)詞貼在同一畫(huà)面上？ 指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀 （3）第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。 （4）出示第一、二行組合畫(huà)面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。 （設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開(kāi)啟兒童心扉的好辦法。識(shí)了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”。） （5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行 ①你起床后會(huì)做哪些事呢？（同桌說(shuō)說(shuō)） ②指名說(shuō)，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀? ③請(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來(lái)說(shuō)一、兩句話。 ④師小結(jié)：我們說(shuō)話和做事一樣要有一定的順序，否則會(huì)讓人聽(tīng)了不明白。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述自己的理解和認(rèn)識(shí)，能有效地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。） ⑤齊讀這三個(gè)詞。 （6）分小組學(xué)習(xí)第四行 ①請(qǐng)小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演…… ②反饋交流，給學(xué)得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)“陽(yáng)光娃娃”。 ③小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活。） 四、熟讀韻語(yǔ)，指導(dǎo)積累 1.自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀，指出鳥(niǎo)、早、操的韻母是ao,所以，連起來(lái)讀瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)。 2.師配樂(lè)范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。 3.自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。 4.指名誦讀，進(jìn)行表演。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果。） 五、擴(kuò)展詞語(yǔ)，延伸積累 1.說(shuō)說(shuō)小朋友還會(huì)接著干什么？（小組討論） 2.反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)詞語(yǔ)，課后讀讀。 （設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開(kāi)發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。） 六、小組合作，學(xué)習(xí)生字 1.游戲：找出生字新朋友，讀一讀。 2.小組合作，說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。 3.反饋交流，表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。 4.復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。 5.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。 6.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)比、展覽。 （設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字，提高識(shí)字效率，同時(shí)發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。） 七、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià) 1.說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲？ 2.到課外找一找哪兒也有這些生字。 （設(shè)計(jì)意圖：熟練掌握知識(shí)是學(xué)用結(jié)合的必要條件，而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識(shí)。） 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字 3 2教案 蘇教版 教學(xué)要求： 　　　1.學(xué)會(huì)本課生字及詞，田字格前的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。 　　　2.初步了解一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。 　　　3.正確、流利地朗讀、背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖示意，初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　教學(xué)掛圖 生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 　　　1.學(xué)會(huì)本課部分生字及詞，田字格前的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。 　　　2.初步了解一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。 　一、運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物一古文字一今文字”的演變過(guò)程 　　 1．播放交響樂(lè)《?！罚瑒?chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。 　　　2．運(yùn)用多媒體演示漢字演變。 　　　　(1)師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書(shū)中第一豎行的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。 　　　　(2)師：由于生活和勞動(dòng)的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢?我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種方法。（運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)展示出6個(gè)象形字。）師：這就是我們的祖先用畫(huà)圖的方法創(chuàng)造出來(lái)的象形字。是最早的一種造字方法。 　　　　(3)師：為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。運(yùn)用多媒體逐一展示出生字及相應(yīng)的詞語(yǔ)，重點(diǎn)點(diǎn)撥“舟、竹、川”的意思。 　　二、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū) 　　 1．學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。 　　　2．指導(dǎo)看書(shū)。 　　　　(1)看屏幕，以“石”為例，說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎樣造出來(lái)的。 　　　　(2)學(xué)生讀書(shū)。認(rèn)讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意要看清音節(jié)，讀準(zhǔn)宇音。 　　三、教學(xué)生字 　　 1．讀準(zhǔn)字音。 　　　　(1)多媒體顯示：舟、竹、石、川重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“舟、竹、川”。 　　　　(2)認(rèn)讀生字，帶拼音認(rèn)讀。 　　　　(3)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)中的輕聲，認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。 　　　2．字形教學(xué)。 　　　　(1)筆順。 　　　　　 ①學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說(shuō)筆順一邊書(shū)空筆順。 　　　　　 ②說(shuō)生字筆順，重點(diǎn)反饋“舟、竹、泉”的筆順，并板書(shū)。 　　　　　 ③播放輕音樂(lè)。學(xué)生描紅書(shū)中生字，注意寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練。 　　　 （2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這幾個(gè)字。 　　　　(3)給“石、竹、泉”找朋友。 　　　3．寫(xiě)字教學(xué)。 　　　　(1)學(xué)生提出難寫(xiě)的字，老師示范書(shū)寫(xiě)。 　　　　(2)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字四、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 　　　1.學(xué)會(huì)本課生字及詞，田字格前的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。 　　 2.正確、流利地朗讀、背誦課文。 　　 一、復(fù)習(xí)鞏固 　　 1．抽讀生字詞語(yǔ)卡片。 　　　 2．書(shū)空“舟、竹、石”的筆順。 　　二、學(xué)習(xí)兒歌 　　 1．讀正確，讀通順。 　　　 (1)學(xué)生輕聲讀兒歌。注意看準(zhǔn)音節(jié) 　　 (2)反饋檢查。讀準(zhǔn)生字“畫(huà)、蠟、藍(lán)、燕、筆、黑” 　　 (3)自由讀兒歌，把句子讀通順。 　　　 (4)反饋檢查。 　　　2．讀懂兒歌，讀出感情。 　　　 (1)學(xué)生自由讀課文，思考自己不明白的問(wèn)題。一邊讀一邊播放輕音樂(lè)。（讀準(zhǔn)字音。）邊看圖，畫(huà)出自己不懂的詞 　　 (2)質(zhì)疑。學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。 　　　 (3)討論交流，解決疑難。 　　　　　學(xué)習(xí)第一句。 　　　　　 ①讓學(xué)生拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。 　　　　　 ②看圖討論：為什么分別用綠蠟筆、藍(lán)蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫(huà)竹子、河川、石頭、小燕呢? 　　　　　 ③發(fā)兒歌插圖的黑白稿，讓學(xué)生涂色。再讀一讀第一句，加深理解。 　　　　　學(xué)習(xí)第二、三句。 　　　　　 ①“祖國(guó)”這個(gè)詞，我們上學(xué)期已學(xué)過(guò)了，淮來(lái)告訴老師“祖國(guó)”指什么? 　　　　　 ②小朋友畫(huà)的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國(guó)的“河山”。你還知道哪些是祖國(guó)的“河山”嗎? “綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”，多美呀。所以說(shuō)是——好河山。 　　　　　 ③“要問(wèn)我們畫(huà)什么?”我們畫(huà)的是什么呢?(祖國(guó)好河山) (4)指導(dǎo)朗讀。我們祖國(guó)的河山是非常美麗的，小朋友們畫(huà)得也非常美麗。你能讀出來(lái)嗎? 　　　3．教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　　　 (1)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。 　　　　 (2)教學(xué)新偏旁四點(diǎn)底、竹字頭。 　　　　 (3)學(xué)生看筆順圖，描紅書(shū)中生字。 　　　　 (4)說(shuō)說(shuō)怎樣記住“畫(huà)、蠟、藍(lán)、黑”這4個(gè)生字 (5)用“畫(huà)、藍(lán)、黑”擴(kuò)詞。 　　　　 (6)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，仿影、臨寫(xiě)“畫(huà)、河、筆(7)聽(tīng)寫(xiě)本課生字，檢測(cè)效果。