《（貴陽專版）2019屆中考語文總復(fù)習(xí) 第2部分 閱讀 專題14 現(xiàn)代詩歌賞析習(xí)題1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（貴陽專版）2019屆中考語文總復(fù)習(xí) 第2部分 閱讀 專題14 現(xiàn)代詩歌賞析習(xí)題1.doc（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題十四　現(xiàn)代詩歌賞析 貴陽中考命題規(guī)律 近三年貴陽中考考情分析 2019年貴陽中考命題預(yù)測 年份 考查篇目 思想主題 題型 題號 分值 　　①從近3年中考題來看，現(xiàn)代詩歌賞析這道題比較穩(wěn)定。題量、題型、分值一直不變，其考查要求“選一個角度進(jìn)行文學(xué)賞析”也基本不變，僅僅是考查篇目不同而已。 ②近3年的考查篇目雖然不同，但在思想主題上主要表現(xiàn)為三個方面：對自然、故土、祖國的熱愛；對樂觀積極的人生態(tài)度的贊頌；對生命價(jià)值、意義的思索。 ③預(yù)測2019年中考在命題形式上會繼續(xù)保持原有的題型、分值和要求。學(xué)生在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，應(yīng)多留意以上三種主題思想的詩歌；同時(shí)關(guān)注相似的主題思想下，詩人不同的表現(xiàn)形式和語言風(fēng)格。 xx 《我不能把灰燼 還原成火焰》 表現(xiàn)了時(shí)間的偉力以及人們對于時(shí)間流逝不可逆轉(zhuǎn)的無奈之感。 表述題 23 5 xx 《加在一起》 詩歌以微小的事物來表現(xiàn)宏大的內(nèi)容，隨著意象的變化，逐層展現(xiàn)了對自然、對家園、對國家的深切的愛意。 表述題 23 5 xx 《一張白紙就 是我的故鄉(xiāng)》 詩人通過調(diào)動多種感官立體地為讀者展現(xiàn)了一幅恬靜美好、生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)村畫卷，字里行間流淌著游子對故土的拳拳深情。 表述題 23 5 體驗(yàn)貴陽中考 (一)我不能把灰燼還原成火焰(xx貴陽中考) 華琨 我不能把冰冷的灰燼 還原成熊熊燃燒的火焰 把熊熊的火焰 還原成茂密的森林 正如 我不能把荒草離離的墳 還原成勤勞的父親 把父親　還原成咳嗽 把一聲聲咳嗽 還原成他弈棋時(shí)點(diǎn)燃的煙 也不能把大海 還原成一條條溪流 把溪流還原成 母親洗衣時(shí)彎曲的背影 把背影 還原成她懷抱嬰孩時(shí)哼唱的溫柔 我不能把冬秋夏春還原成去年 可是 我能把一粒粒小小的葵花籽 變成一盞盞 黃燦燦的花朵 照耀著明亮的夏天 正如 我能把蹣跚學(xué)步的嬰孩 變成強(qiáng)壯的青年 也能把花鳥蟲魚 變成埋藏在地底的堅(jiān)硬的化石 也能把茂密的森林 變成黑色的煤　把黑色的煤 變成熊熊燃燒的火焰 溫暖每一位曾經(jīng)年輕過的靈魂 我能把春夏秋冬變成明年 我能把大海變成高山 又能把高山變成大海 這不是還原 這就是我啊　我是時(shí)間 (原作有刪改) 閱讀詩歌，抓住這首詩的主要特點(diǎn)，選一個角度進(jìn)行文學(xué)賞析。 __示例一：詩歌的內(nèi)容前后兩相對照。本詩共十二小節(jié)，前五節(jié)詩人用“不能”“也不能”，表現(xiàn)了時(shí)間不可逆轉(zhuǎn)、無法“還原”的遺憾、無奈。第六節(jié)詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，用“可是”一詞，由“不能”轉(zhuǎn)化成了“能”“也能”，與前文形成了極大的反差，讓讀者感受到時(shí)間可以把“高山”變成“大?！?，把“大?！弊兂伞案呱健钡陌蹴缌α俊Ｔ谶@樣的對照中，詩歌啟發(fā)讀者辯證地來看待時(shí)間，既要看到時(shí)光逝去帶來的遺憾，也要看到時(shí)間帶來的希望、帶來的力量。__________________________________________________________________________ __示例二：詩人化抽象為具體，將無形的時(shí)間變得具體可感。看不見、摸不著的時(shí)間在詩人筆下變得可看、可聽。過去，它曾是父親“弈棋時(shí)點(diǎn)燃的煙”，曾是“一聲聲咳嗽”，是變成的“荒草離離的墳”；曾是“溫柔”的母親“懷抱嬰孩時(shí)的哼唱”，曾是她“洗衣時(shí)彎曲的背影”。未來，時(shí)間也將留下深深的足跡：“小小的葵花籽”變成夏天“黃燦燦的花朵”；“蹣跚學(xué)步的嬰孩”成長為“強(qiáng)壯的青年”；“森林”變成“煤”……在這些具體的描繪中，讀者感受到了時(shí)間偉大的力量。_______________________ __示例三：詩歌極致鋪陳渲染，最后一句才點(diǎn)明寫作對象。詩歌前五節(jié)，多次出現(xiàn)“不能”“還原”，引發(fā)讀者心中疑問：“我”是誰？為什么“不能”把“灰燼”還原成“森林”，把“荒草萋萋的墳”還原成父親的“咳嗽”和“點(diǎn)燃的煙”……正在讀者詫異并渴望解惑之時(shí)，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，“可是”一詞讓讀者更疑惑：同樣是“我”，卻能把“高山”變成“大海”，把“大?！弊兂伞案呱健?，“我”到底是誰？竟有如此偉大的力量。直至最后一句，才點(diǎn)明詩中的“我”就是“時(shí)間”，讀者頓時(shí)豁然開朗。____________________________ (二)加在一起(xx貴陽中考) 白連春 一聲鳥鳴　是小的　輕的 和露珠　加在一起 就成了時(shí)間的最愛 早晨 一只蝴蝶　是小的　輕的 和花朵　加在一起 就成了四季的最愛 春天 一棵青草　是小的　輕的 和駿馬　加在一起 就成了天空的最愛 大地 一塊泥土　是小的　輕的 和汗水　加在一起 就成了犁耙的最愛 收成 一滴水珠　是小的　輕的 和插秧洗衣服做飯的背影　加在一起 就成了我的最愛 家園 一個我　一個你　是小的　輕的 和九百六十萬平方公里的土地　加在一起 就成了我們的最愛 中國 (原作有刪改) 閱讀上面詩歌，請選擇一個或兩個角度進(jìn)行文學(xué)賞析。 __示例一：詩人選取簡單的意象表達(dá)豐富的情感?！傍B鳴”與“露珠”組成鳥語花香、溫馨甜美的“早晨”；“蝴蝶”與“花朵”組成花團(tuán)錦簇、蜂蝶翻飛的“春天”；“青草”與“駿馬”組成生機(jī)勃勃、廣袤無垠的“大地”；“泥土”與“汗水”組成碩果累累的“收成”；“水珠”與“背影”組成溫暖和諧的“家園”；“我”“你”與“九百六十萬平方公里的土地”，組成我們的大“中國”。隨著意象的變化，詩歌的情感越來越濃，由愛自然，到愛家園，最終上升到愛國家。__ __示例二：這首清新淡雅的小詩在結(jié)構(gòu)形式上很有特點(diǎn)：寓變化于統(tǒng)一，在統(tǒng)一中有變化，具有古典詩詞的韻律美。詩歌每一節(jié)的結(jié)構(gòu)相似，均衡對稱，“是小的，輕的”“加在一起”“就成了……的最愛”這些詞句，在每節(jié)固定的位置反復(fù)出現(xiàn)，營造出回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆的旋律。同時(shí)，每一節(jié)的內(nèi)容各有不同，起筆于“早晨”“春天”的時(shí)間內(nèi)容，著筆于“大地”的空間內(nèi)容，落筆于“收成”“家園”的情感內(nèi)容，最終收筆于“中國”的家國情懷。全詩回復(fù)跌宕，深情動人。__ __示例三：這首詩歌選取微小的事物來表現(xiàn)宏大的內(nèi)容，獨(dú)具匠心。以一聲鳥鳴、一滴露珠來表現(xiàn)“清晨”這個時(shí)間段，以一只蝴蝶、一朵花兒表現(xiàn)“春天”這個季節(jié)，以一棵青草、一匹駿馬表現(xiàn)“大地”這樣的場景，以一塊泥土、一滴汗水表現(xiàn)“收成”的來之不易，以一粒水珠、一個背影表現(xiàn)“家園”的和諧溫馨。最后，為了表現(xiàn)對祖國的深情，詩人把“一個我”“一個你”放到“九百六十萬平方公里的土地”這樣的宏大背景之下，四兩撥千斤，吟誦出一首對祖國深情而優(yōu)美的戀歌。(抓住一至兩個賞點(diǎn)，角度明確，內(nèi)容具體，層次清晰，表達(dá)流暢即可)__ (三)一張白紙就是我的故鄉(xiāng)(xx貴陽中考) 熊焱 想老家的時(shí)候，就把一縷炊煙搬到紙上 要有低矮的瓦屋、藤蔓纏繞的籬笆 要有布谷催耕，玉米的芽孢在谷雨中破土 還要有蛙鳴浮動，在月光下叫碎我的孤獨(dú) 哦，一張白紙就是我的故鄉(xiāng) 我在紙上寫下的每一顆文字 就是田間的小麥和水稻、地頭的野花和雜草 它們開清淡的香，結(jié)飽滿的果 生長著一卷卷恬靜的時(shí)光 如果卷一卷紙角，抖一抖紙張 我會看到狗在吠，雞在叫 牛犢在撒歡、馬匹在飛跑 河水淌啊淌 流遠(yuǎn)了多少人一曲曲的柔腸 在這張白紙上，分散的親人們團(tuán)聚了 死去的先人們回來了 連遠(yuǎn)來的客人，也都成為我的鄉(xiāng)親了 我走在他們的中間 道一聲祝福 哼一曲民謠 粒粒漢字都是我溫暖的呼吸和心跳 閱讀上面詩歌，請選擇一個或兩個角度進(jìn)行文學(xué)賞析。 __示例一：詩歌以豐富的意象生動再現(xiàn)了作者記憶中故鄉(xiāng)的模樣。作者起筆即用“一縷炊煙”帶著讀者走進(jìn)魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)。低矮的瓦屋、藤蔓纏繞的籬笆、小麥和水稻、野花和雜草……這些意象帶著泥土的芬芳撲面而來，優(yōu)美、寧靜、充滿生機(jī)的鄉(xiāng)村圖景如漫卷的畫軸，慢慢地鋪展在讀者面前。正在讀者沉浸于寧靜之時(shí)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，選取狗、雞、牛犢、馬匹等意象，繪就了一幅雞鳴狗叫、牛歡馬跑的熱熱鬧鬧的村景圖。最后，作者落筆于“親人”“先人”“客人”們，讓他們在祝福和民謠聲中聚在一起。正因?yàn)橛辛宋业泥l(xiāng)親，這個叫做“老家”、叫做“故鄉(xiāng)”的地方才那樣溫暖而美好。__ __示例二：詩人通過調(diào)動多種感官立體地為讀者展現(xiàn)了一幅恬靜美好、生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)村畫卷，粒粒文字中流淌著游子對故土的拳拳深情。跟隨作者的文字，我們看見“低矮的瓦屋”繚繞著炊煙，看到籬笆上纏繞著翠綠的藤蔓，還有“玉米的芽孢”“野花和雜草”，那么熟悉，那么親切，這些怎不叫人思念那個叫“老家”的地方？我們還聽到“蛙鳴”“狗吠”“雞叫”“祝?！薄懊裰{”，這聲音就像媽媽呼喚乳名那樣親切而自然；我們還嗅到野花和雜草“清淡的香”……在視覺、聽覺、嗅覺的不斷變換中，一個有形有聲有味的故鄉(xiāng)躍然紙上，讓人沉醉，我們似乎也觸摸到詩人那思鄉(xiāng)的脈搏。__ __示例三：詩人熱情地歌頌了漢字“描畫鄉(xiāng)景、錄下鄉(xiāng)音、找尋鄉(xiāng)情”的特殊魅力?！傲Ａ！睂懺诎准埳系臐h字神奇地幫助作者描畫記憶中的鄉(xiāng)景：“炊煙”“瓦屋”“籬笆”……幫助作者錄下了鄉(xiāng)音：“蛙鳴”“狗吠”“雞叫”……還幫助作者找尋鄉(xiāng)情：與“分散的親人們”“先人們”團(tuán)聚，和“遠(yuǎn)來的客人”成為鄉(xiāng)親，帶著“溫暖的呼吸和心跳”的“粒粒漢字”從游子的心間流淌到白紙上，讓遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)變得觸手可及，解了游子濃濃的鄉(xiāng)愁，圓了游子回到故鄉(xiāng)與親人們“團(tuán)聚”的愿望。(抓住一至兩個賞點(diǎn)，角度明確，內(nèi)容具體，層次清晰，表達(dá)流暢即可)__ 貴陽中考備考攻略 現(xiàn)代詩歌賞析答題技巧 【題干要求】 閱讀詩歌，抓住這首詩的主要特點(diǎn)，選一個角度進(jìn)行文學(xué)賞析。 【思維過程】 首先，詩歌的寫作目的在于“抒情言志”，即用簡潔而生動的語言來傳達(dá)詩人的思想和情感，它是整首詩的靈魂與統(tǒng)帥。我們能不能讀懂詩歌，關(guān)鍵就在于能不能透過字里行間，去理解、體悟詩人所要表達(dá)的思想感情。所以，欣賞詩歌，讀懂主題思想是關(guān)鍵的第一步。 其次，從整個題目要求來看，本題的答題關(guān)鍵在于“賞析”二字。也就是我們在讀懂詩歌思想主題的基礎(chǔ)上，要開始探尋詩人用了哪些方法和技巧，來準(zhǔn)確地傳達(dá)這些思想感情，在寫作上有什么值得欣賞的地方。所以需要我們把“賞析”二字分開來看?！百p”即“欣賞”，我們在閱讀詩歌的過程中，要能夠敏銳地找出這首詩歌的優(yōu)點(diǎn)是什么，這也就是我們常說的“賞點(diǎn)”，并能夠用一句話予以概括?！拔觥奔础胺治觥?，在我們找出了詩歌的“賞點(diǎn)”之后，要潛心進(jìn)入到詩歌的字里行間中去，為這樣的“賞點(diǎn)”尋找相應(yīng)的依據(jù)，以證明“賞點(diǎn)”是正確的。在表達(dá)上，就需要對詩中的字詞句等進(jìn)行具體而細(xì)致的剖析，有條理有章法的梳理。如此，有“賞點(diǎn)”有“分析”，點(diǎn)面結(jié)合、有理有據(jù)，才能完成一篇比較規(guī)范的詩歌賞析。 【答題技巧】 對于一首詩歌而言，在寫作上的優(yōu)點(diǎn)往往體現(xiàn)在如下幾個方面： 1．鮮明的形象 詩歌是“抒情言志”的文學(xué)作品。但“情”與“志”都是抽象的事物，通俗點(diǎn)來說就是看不見、摸不著的。如何使得抽象的“情”與“志”能在詩歌中變得形象具體呢？詩人往往會借助于意象的使用和意境的描繪。所謂“意象”，是詩人在詩中用來寄托思想情感的具體物象，比如余光中《鄉(xiāng)愁》中的“郵票、船票、墳?zāi)购秃{”；龔自珍《己亥雜詩(其五)》中的“落紅”等等，都是詩人筆下承載了思想情感的事物。通過對這些事物進(jìn)行形象生動的描寫，詩人的思想情感就變得具體可感了。而“意境”則是詩歌中詩人刻意勾畫出的圖景或營造出的氛圍，比如白居易《錢塘湖春行》中的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，兩幅生動形象的畫面就營造出了生機(jī)盎然的春意和寧靜凄涼的秋景，詩人各自的喜悅與哀婉便躍然紙上。所以，我們可以從形象性的角度出發(fā)，通過分析詩中的意象和意境，來進(jìn)行詩歌賞析。 【例1】《加在一起》(xx貴陽中考) 詩人選取簡單的意象表達(dá)豐富的情感?！傍B鳴”與“露珠”組成鳥語花香、溫馨甜美的“早晨”；“蝴蝶”與“花朵”組成花團(tuán)錦簇、蜂蝶翻飛的“春天”；“青草”與“駿馬”組成生機(jī)勃勃、廣袤無垠的“大地”；“泥土”與“汗水”組成碩果累累的“收成”；“水珠”與“背影”組成溫暖和諧的“家園”；“我”“你”與“九百六十萬平方公里的土地”，組成我們的大“中國”。隨著意象的變化，詩歌的情感越來越濃，由愛自然，到愛家園，最終上升到愛國家。 【例2】《一張白紙就是我的故鄉(xiāng)》(xx貴陽中考) 詩歌以豐富的意象生動再現(xiàn)了作者記憶中故鄉(xiāng)的模樣。作者起筆即用“一縷炊煙”帶著讀者走進(jìn)魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)。低矮的瓦屋、藤蔓纏繞的籬笆，小麥和水稻、野花和雜草……這些意象帶著泥土的芬芳撲面而來，優(yōu)美、寧靜、充滿生機(jī)的鄉(xiāng)村圖景如漫卷的畫軸，慢慢地鋪展在讀者面前。正在讀者沉浸于寧靜之時(shí)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，選取狗、雞、牛犢、馬匹等意象，繪就了一幅雞鳴狗叫、牛歡馬跑的熱熱鬧鬧的村景圖。最后，作者落筆于“親人”“先人”“客人”們，讓他們在祝福和民謠聲中聚在一起。正因?yàn)橛辛宋业泥l(xiāng)親，這個叫做“老家”，叫做“故鄉(xiāng)”的地方才那樣溫暖而美好。 2．多樣的技法 詩歌中，詩人所傳達(dá)的思想感情不盡相同，或激情澎湃或哀怨凄婉，或意興闌珊或恬淡從容……所以，在寫作形式上，也會采用多樣的手法與技巧。常見的有比喻、排比、擬人、反復(fù)、借代、夸張、設(shè)問、反問等修辭手法，以及以小見大、動靜結(jié)合、托物言志、借景抒情、象征、對比等寫作手法。比如艾青《我愛這土地》中的“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”，這個句子采用設(shè)問的修辭手法，通過自問自答，直抒胸臆，將作者對祖國深沉的熱愛表現(xiàn)得淋漓盡致。所以，我們也可以從技法的角度入手，通過分析詩中的修辭手法或?qū)懽魇址?，來進(jìn)行詩歌賞析。 【例】《向一群螞蟻致敬》(xx貴陽適考) 本詩善用修辭手法，把不斷增多的螞蟻比喻成“一條黑色的河流在延伸”，生動形象地說明了螞蟻的團(tuán)結(jié)一致?！氨池?fù)著風(fēng)雨、雷電和虹霓”中的“背負(fù)”一詞用擬人的手法寫出了螞蟻艱難的生存現(xiàn)狀。詩中還把小小的“螞蟻”比作“一匹匹黝黑的駿馬”，形象上巨大的反差形成鮮明的對比，小小的身體竟然迸發(fā)出這么巨大的力量，讓人油然而生崇敬之情。 3．精練的詞句 詩歌和其他文體相比較而言，在寫作篇幅上顯得短小精悍。所以，遣詞造句上很能體現(xiàn)作者的寫作功底。或形象生動，或準(zhǔn)確精當(dāng)，或平實(shí)質(zhì)樸，有時(shí)候一個詞、一句話都有著耐人尋味的意蘊(yùn)。比如王安石《泊船瓜洲》中“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”一句中，一個“綠”字，不僅寫出春天已然到來，更是將萬物復(fù)蘇、綠意盎然的勃勃生機(jī)展現(xiàn)了出來。又比如李商隱《夜雨寄北》中“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”一句，就巧妙地借助想象，勾畫出一幅故人久別重逢，秉燭夜聊通宵達(dá)旦的景象，將思念之情推向高潮。所以，我們還可以從詞句的角度，通過揣摩詩中的那些富有深意的詞句，來進(jìn)行詩歌賞析。 【例】《向一群螞蟻致敬》(xx貴陽適考) 這首詩歌洋溢著積極向上的樂觀精神。螞蟻不管身體如何弱小，不管環(huán)境如何惡劣，都“歡樂地走來走去”“與夜空的星星低聲蜜語”，“歡樂地”“蜜語”等詞體現(xiàn)了螞蟻的樂觀精神；螞蟻渺小得“一顆米粒，一場小雨或許就能隨意地改變一生的命運(yùn)”，但“迎接”一詞生動地描繪了螞蟻的樂觀表現(xiàn)；雖然“骨瘦如柴”但卻“倔強(qiáng)地流淌”，體現(xiàn)了螞蟻的執(zhí)著與堅(jiān)持不懈；“奇跡”一詞則體現(xiàn)螞蟻經(jīng)過努力后取得的巨大成功讓人類都禁不住高聲贊嘆，讓“我”禁不住與它們一起歡樂地奔跑。 4．巧妙的結(jié)構(gòu) 有的詩歌在寫作時(shí)，詩人會刻意地進(jìn)行章節(jié)的劃分。這樣的結(jié)構(gòu)劃分，不僅僅只是語氣上的停頓，有時(shí)候還暗含著情感表達(dá)的需要。或回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆，或跌宕起伏、曲折變化，或山重水復(fù)、柳暗花明，每一種結(jié)構(gòu)的安排，都包含著作者的良苦用心。比如毛澤東的《沁園春雪》，上闋描寫乍暖還寒的北國雪景，展現(xiàn)偉大祖國的壯麗山河；下闋由作者對祖國壯麗山河的感嘆，引出秦皇漢武等英雄人物，再通過縱論歷代英雄人物，抒發(fā)作者偉大的抱負(fù)及胸懷。再比如余光中《鄉(xiāng)愁》的前三節(jié)都在抒發(fā)游子對親人、對家園的思念，最后一節(jié)升華到對祖國的眷戀。詩人將個人的悲歡與巨大的祖國之愛、民族之戀交融在一起，深刻體現(xiàn)出“有國才有家”的思想主題。所以，我們同樣可以從結(jié)構(gòu)的角度，通過品味詩歌巧妙的結(jié)構(gòu)安排，來進(jìn)行詩歌賞析。 【例】《加在一起》(xx貴陽中考) 這首清新淡雅的小詩在結(jié)構(gòu)形式上很有特點(diǎn)：寓變化于統(tǒng)一，在統(tǒng)一中有變化，具有古典詩詞的韻律美。詩歌每一節(jié)的結(jié)構(gòu)相似，均衡對稱，“是小的，輕的”“加在一起”“就成了……的最愛”這些詞句，在每節(jié)固定的位置反復(fù)出現(xiàn)，營造出回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆的旋律。同時(shí)，每一節(jié)的內(nèi)容各有不同，起筆于“早晨”“春天”的時(shí)間內(nèi)容，著筆于“大地”的空間內(nèi)容，落筆于“收成”“家園”的情感內(nèi)容，最終收筆于“中國”的家國情懷。全詩回復(fù)跌宕，深情動人。 【注意事項(xiàng)】 上面我們提到了進(jìn)行現(xiàn)代詩歌賞析，可以尋找“賞點(diǎn)”的四個角度，即賞形象、賞手法、賞詞語、賞結(jié)構(gòu)。但并不意味著，我們每一次進(jìn)行詩歌賞析都要做到面面俱到。原因在于：①并不是每一首詩歌在寫作上都具有以上四個方面的顯著特點(diǎn)，就好像世間沒有一個人能夠集合所有人性的優(yōu)點(diǎn)。②面面俱到的賞析，使得我們不能潛下心來，深入挖掘詩歌在文學(xué)寫作上的真正美感，只能造成“蜻蜓點(diǎn)水”般的淺嘗輒止。這也就是題干要求中“選一個角度”的原因。所以，請同學(xué)們在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，做到有的放矢，能真正找出詩歌最顯著的寫作特點(diǎn)，進(jìn)行有價(jià)值的文學(xué)賞析。 走進(jìn)貴陽中考 (一)星星與月亮(xx貴陽適考) 李芳清 不用攀比　誰比誰更明亮 不用考量　誰比誰更輝煌 夜晚 需要星輝和月光 如果　浩瀚的夜空中只有月亮 月光再明 孤獨(dú)的銀輝 只能描繪出一片蒼涼 如果　深藍(lán)的絲幕上只有星星 星光再閃耀 夜行的人們 會不會感到害怕和迷茫 月亮和星辰同在 這夜晚多么明媚 螢火蟲伴著星辰 小河映著月光 溫柔的夜風(fēng)輕輕地哼唱 還有　夜來香 馥郁　芬芳 你看 深藍(lán)的天宇把奧秘隱藏 人們編織著美麗的夢幻 牛郎　織女 嫦娥　吳剛 還有　那個狠心的王母娘娘…… 夜空演繹著奇妙的故事 一樁又一樁 星星　月亮 月亮　星星 無需攀比 不用考量 漆黑的夜里 是你們帶來希望和美麗的遐想 祝愿 在幽深的暗夜里跋涉的人們 生命里有了月色和星光 找到黎明的方向 沐浴晨曦　霞光萬丈 (原作有刪改) 閱讀上面詩歌，請選擇一個或兩個角度進(jìn)行文學(xué)賞析。 __示例一：詩歌贊美了每個生命都擁有的獨(dú)特價(jià)值，表達(dá)了對生命平等的理解。詩人借“月亮”“星星”這一組主體意象含蓄地表達(dá)出浩瀚的夜空中，需要不同的光亮來相映點(diǎn)綴，不用攀比，也不用考量，各自有其獨(dú)一無二的明亮與輝煌。在黑夜中，月亮和星星帶來希望和遐想，指引人們走出迷茫，迎接陽光?！靶切恰焙汀霸铝痢毕嗷ヅ惆橛骋r，共同為夜行跋涉的人們“找到黎明的方向”，這就是“星星”與“月亮”生命意義之所在。____示例二：詩歌借助“星輝”和“月光”闡明了每個生命都有存在的價(jià)值這一哲理。開篇明義，用兩個對仗句式表明在夜晚“星輝”和“月光”同樣重要。然后用“孤獨(dú)”“蒼涼”“害怕和迷?！迸c明媚、美好、溫暖、和諧的夜景相對比，突出了月亮和星星都不可缺少；再運(yùn)用聯(lián)想，以神話故事喚起了人們對夜空的無限遐想，再次強(qiáng)調(diào)了“星星”“月亮”均有自身的存在價(jià)值和生命的意義。最后直抒胸臆，祝愿在黑夜中跋涉的人們，有月色和星光的陪伴，找到黎明的方向。____示例三：詩人通過調(diào)動多種感官，為讀者描繪了一幅星月同輝的美好景象，文字中流淌著對那幅美好景象的喜愛之情。跟隨詩人的文字，我們看見“螢火蟲”的光亮，看見“小河”在流淌，看到“深藍(lán)的天宇”把奧秘隱藏，那么寧靜，那么優(yōu)美；我們還聽到“溫柔的夜風(fēng)輕輕地哼唱”，這聲音帶我們感受到夜晚的靜謐；我們還嗅到“夜來香”的馥郁、芬芳……在視覺、聽覺、嗅覺的不斷變換中，一個美好的夜晚如夢幻般出現(xiàn)，讓人忍不住愛上星月同輝的夜晚。(抓住一至兩個賞點(diǎn)，角度明確，內(nèi)容具體，層次清晰，表達(dá)流暢即可)__ (二)向一群螞蟻致敬(xx貴陽適考) 我時(shí)常駐足于一群螞蟻 看它們來回忙碌 看它們歡樂地走來走去 像一匹匹黝黑的駿馬 奔跑在大地 看著　看著 我就成了它們中的一員 一條黑色的河流在延伸 倔強(qiáng)地流淌 撼動泰山　潰壩決堤 一棵衰草　一截枯枝 寫滿了我們的春夏秋冬 一片葉子　一塊土粒 記錄著我們的歡笑和淚滴 骨瘦如柴　不足掛齒 一顆米?！∫粓鲂∮? 或許 就能隨意改變我們一生的命運(yùn) 我們迎接清晨每一縷陽光 我們與夜空的星星低聲蜜語 短暫的生命 演繹著白天和黑夜的奇跡 渺小的脊背 背負(fù)著風(fēng)雨、雷電和虹霓 蒼茫的歲月　奔流不息 我時(shí)常駐足 向一群黑色的精靈　致敬 (原詩有刪改) 閱讀上面詩歌，請選擇一個或兩個角度進(jìn)行文學(xué)賞析。 __示例一：這首詩歌洋溢著積極向上的樂觀精神。螞蟻不管身體如何弱小，不管環(huán)境如何惡劣，都“歡樂地走來走去”“與夜空的星星低聲蜜語”，“歡樂地”“蜜語”等詞體現(xiàn)了螞蟻的樂觀精神；螞蟻渺小得“一顆米粒，一場小雨或許就能隨意地改變一生的命運(yùn)”，但“迎接”一詞生動地描繪了螞蟻的樂觀表現(xiàn)；雖然“骨瘦如柴”但卻“倔強(qiáng)地流淌”，體現(xiàn)了螞蟻的執(zhí)著與堅(jiān)持不懈；“奇跡”一詞則體現(xiàn)螞蟻經(jīng)過努力后取得的巨大成功讓人類都禁不住高聲贊嘆。讓“我”禁不住與它們一起歡樂地奔跑。__ __示例二：這是一首以物喻人的抒情詩，詩中的螞蟻只有“渺小的脊背”“短暫的生命”，也十分的脆弱，“一顆米粒，一場小雨或許就能隨意地改變一生的命運(yùn)”，但它們不因容貌平凡而自卑，不因身體渺小而自棄，依然樂觀前行。生活中也有這樣的一類人，平凡、普通，但卻積極發(fā)現(xiàn)生活中的美，作者借這首詩歌頌了像螞蟻一樣熱愛生活的、積極樂觀的、平凡而不平淡、渺小而不自卑、微弱而不自棄的這一類人。__ __示例三：本詩善用修辭手法，把不斷增多的螞蟻比喻成“一條黑色的河流在延伸”，生動形象地說明了螞蟻的團(tuán)結(jié)一致?！氨池?fù)著風(fēng)雨、雷電和虹霓”中的“背負(fù)”一詞用擬人的手法寫出了螞蟻艱難的生存現(xiàn)狀。詩中還把小小的螞蟻比作“一匹匹黝黑的駿馬”，形象上巨大的反差形成鮮明的對比，小小的身體竟然迸發(fā)出這么巨大的力量，讓人油然而生崇敬之情。__ __示例四：全詩直抒胸臆，抒寫對螞蟻的崇敬之情。從駐足觀蟻到向黑色精靈致敬；從“它們”到“我們”人稱的變化，仿佛讓讀者跟隨著作者的思緒，順著“那一條黑色的河流在延伸”，感受到那些骨瘦如柴的不足掛齒的螞蟻在平凡的生命中演繹著奇跡。同時(shí)全詩首尾呼應(yīng)，第一句用“我時(shí)常駐足于一群螞蟻”開篇，引起讀者注意，探尋駐足的理由，最后用“我時(shí)常駐足，向一群黑色的精靈致敬”收束全詩，升華情感，引起所有人的關(guān)注，一起向螞蟻致敬。(抓住一至兩個賞點(diǎn)，角度明確，內(nèi)容具體，層次清晰，表達(dá)流暢即可)__