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2019-2020年六年級(jí)體育上冊(cè) 第三課 初升的太陽(yáng) 第7節(jié)及全套動(dòng)作教案 學(xué)習(xí)階段：水平三 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中掌握基本體操初升的太陽(yáng)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：初升的太陽(yáng)：第7節(jié)及全套動(dòng)作 學(xué)習(xí)步驟： 一、 自主復(fù)習(xí)、展示成果 教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練 2、提出分組要求，指導(dǎo)學(xué)生分組復(fù)習(xí)，巡回糾正動(dòng)作。 3、組織學(xué)生展示復(fù)習(xí)成果。 學(xué)生活動(dòng)：1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。 2、在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊(duì)列訓(xùn)練。 3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自我選擇復(fù)習(xí)方法，進(jìn)行復(fù)習(xí)。 4、積極參加演示比賽，勇于展示自我。 組 織：六列橫隊(duì)、小組分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、合作學(xué)習(xí)，掌握動(dòng)作 重 點(diǎn)：全套動(dòng)作的連貫完整性。 難 點(diǎn)：能跟上音樂(lè)節(jié)奏。 教師活動(dòng)：1、講解示范整理運(yùn)動(dòng)的完整和分解動(dòng)作。 2、組織學(xué)生分解動(dòng)作模仿練習(xí)。 3、組織學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。 4、組織學(xué)生根據(jù)自己掌握情況進(jìn)行合作學(xué)練。 學(xué)生活動(dòng)：1、認(rèn)真觀(guān)看整理運(yùn)動(dòng)示范，了解完整動(dòng)作。 2、聽(tīng)口令隨示范模仿分解動(dòng)作。 3、聽(tīng)音樂(lè)隨示范體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏和整套操的完整性。 4、自找伙伴根據(jù)自己掌握情況有針對(duì)性地合作學(xué)練，鞏固薄弱環(huán)節(jié)。 5、再聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。 組 織： 六列橫隊(duì)、在規(guī)定場(chǎng)地內(nèi)分散練習(xí) * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 三、 說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)，身心放松 教師活動(dòng)：提示學(xué)生進(jìn)行交流，組織學(xué)生放松 學(xué)生活動(dòng)：向你最好的伙伴說(shuō)說(shuō)全套操的名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)學(xué)后的感覺(jué)。 聽(tīng)音樂(lè)，在小伙伴的帶領(lǐng)下進(jìn)行柔韌放松。 組 織：散坐在草地上 場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機(jī) 課后小結(jié)： 本課的小組學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)了作用，各個(gè)小組的組長(zhǎng)都很負(fù)責(zé)，所有學(xué)生練習(xí)得都非常認(rèn)真，特別是女生還在一組中起著示范作用，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生的操已比較熟練，聽(tīng)著音樂(lè)基本能跟上了。 附送： 2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù) 揭開(kāi)計(jì)算機(jī)工作的神秘面紗 1教學(xué)反思 青島版 以前我總覺(jué)得信息技術(shù)課就是教會(huì)學(xué)生如何操作，上課時(shí)，無(wú)非是教師演示，學(xué)生再照著“葫蘆畫(huà)瓢”。其實(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，接受能力強(qiáng)的學(xué)生你還沒(méi)有講完，他就會(huì)操作了；接受能力比較慢的學(xué)生還沒(méi)有弄清楚是怎么一回事，更有部分學(xué)生走神了，壓根沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 現(xiàn)在，我就所講授的這一課談?wù)勛约旱慕虒W(xué)感受： １、我認(rèn)為“導(dǎo)入和小結(jié)”是課堂的點(diǎn)晴之筆，即使準(zhǔn)備的時(shí)間緊張，但在“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還是費(fèi)了不少的時(shí)間。由“計(jì)算機(jī)能做什么”——一幾乎每個(gè)同學(xué)都能回答的問(wèn)題，引出本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生沒(méi)有難度，感覺(jué)輕松。老師就著學(xué)生的回答，比如，有的同學(xué)說(shuō)“用計(jì)算機(jī)聽(tīng)音樂(lè)”，與人類(lèi)比，人是用嗓子唱歌，那計(jì)算機(jī)用什么部件就能發(fā)出聲音呢？引出了本節(jié)的內(nèi)容——計(jì)算機(jī)怎樣計(jì)算的及工作原理。引入巾近學(xué)生的生活經(jīng)歷，簡(jiǎn)單、自然的思維引出了本節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生沒(méi)有陌生感。 ２、教學(xué)內(nèi)容安排緊湊、有序。由學(xué)生看到的自己面前的計(jì)算機(jī)，說(shuō)到外部設(shè)備；由神秘的主機(jī)箱說(shuō)到主機(jī)的組成，又由設(shè)備說(shuō)到設(shè)備是怎樣工作的，這種“由近到遠(yuǎn)，由淺入深”的循序漸時(shí)的安排，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，易于接受。 ３、重、難點(diǎn)突破有“法”。計(jì)算機(jī)是怎樣計(jì)算的是本節(jié)課的重點(diǎn)，采用任務(wù)完成法讓學(xué)生完成任務(wù)，講解學(xué)生完成計(jì)算的過(guò)程，來(lái)完成計(jì)算機(jī)工作計(jì)算的過(guò)程。 ４、注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。為了獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，我將“硬件小知識(shí)”做成了書(shū)簽，發(fā)給學(xué)生，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。 ５、有待改進(jìn)的幾個(gè)方面。如果課前交待“書(shū)簽”是禮物，會(huì)更好的激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；完善每個(gè)硬件的講述內(nèi)容，規(guī)范語(yǔ)言；演示工作原理中的實(shí)例時(shí)，將程序編寫(xiě)過(guò)程加入進(jìn)去效果會(huì)更好；現(xiàn)聲拆機(jī)箱，發(fā)硬件，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)更直觀(guān)。