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2019-2020年四年級信息技術(shù)上冊 北京奧運會 1教案 龍教版 一、教材分析 這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)會用Word軟件寫文章進行美化加工和頁面設(shè)置，是Word知識的綜合運用，是前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識的升華，也是檢驗學(xué)生前一段學(xué)習(xí)效果的有效手段。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將給學(xué)生帶來成就感，也便于實現(xiàn)信息技術(shù)與語文、美術(shù)學(xué)科課程的整合。本節(jié)課的重點有兩個：1.如何進行頁面設(shè)置；2.前面學(xué)習(xí)Word知識的綜合運用。難點是綜合運用知識，成功完成作品。 二、學(xué)生分析 四年級的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)會了計算機里輸入漢字，但是利用計算機寫文章還是第一次，他們都急于寫好文章，并且想把自己的文章美化得更漂亮，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 1.使學(xué)生掌握設(shè)置頁面和頁邊距的操作方法。 2.使學(xué)生掌握美化文章的操作方法。 過程與方法目標(biāo)： 教師講解，學(xué)生自學(xué)，小組寫作。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的審美與規(guī)劃能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 安裝有Word軟件的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 五、教學(xué)案例 教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)：用Word寫一篇展望xx年北京奧運會的文章。 片段1：確定學(xué)習(xí)任務(wù) 教師活動：學(xué)生已經(jīng)明確了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組每個成員都要選擇一個自己喜歡的主題完成一個作品，能突出作品的主題，界面的色彩及風(fēng)格一致。 在制作前，需根據(jù)計劃，小組討論，規(guī)劃版面，布局，以打印好的一份小報為例由教師進行講解。 學(xué)生活動：觀看教師演示，掌握制作關(guān)于奧運題材的小報的理念。 教師活動：教師要求按照本組的制作計劃，規(guī)劃布局作品版面。 學(xué)生活動：規(guī)劃設(shè)計作品版面布局。 片段2：錄入素材，美化修飾 教師活動：版面布局結(jié)束后，需要根據(jù)頁面內(nèi)容，添加相應(yīng)的素材并進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在添加素材前，仍然要根據(jù)頁面的需要，使用表格進行布局。 請根據(jù)你在小組內(nèi)承擔(dān)的任務(wù)，搜集篩選素材，制作小報，并用預(yù)定的文件名保存。 學(xué)生活動：各小組根據(jù)各自的任務(wù)，搜集篩選素材，制作小報。 片段3：作品展評、小結(jié) 教師活動：展示部分小組提交的作品，組織學(xué)生點評。 學(xué)生活動：對照教材中作品評價表，點評部分小組提交的作品。 針對學(xué)生作品制作過程中出現(xiàn)的問題和作品制作的質(zhì)量，進行課題小結(jié)。 附送： 2019-2020年四年級信息技術(shù)上冊 回收站（一）教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo)： 認(rèn)識“回收站”的圖標(biāo)。 2. 能力目標(biāo)： 了解回收站的用途。 3. 情感目標(biāo)： 感受信息技術(shù)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算機的信心。 教學(xué)重點： 了解回收站的用途。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1. 說說打開資源管理器窗口都有哪些方法？ 2. 在資源管理器窗口中進行文件的查看、移動、復(fù)制等操作。 二、教學(xué)新課： 1. 認(rèn)識“回收站”。 我們在刪除文件或文件夾時，會彈出一個確認(rèn)刪除對話框，這個對話框提示我們將刪除的文件放入回收站。在桌面上有一個“回收站”的圖標(biāo)，它實際上是一個特殊的文件夾，我們刪除的文件和文件夾都會臨時保存在“回收站”里。　 2. 認(rèn)識“回收站”的作用。 先將D盤的一個文件夾刪除，然后，打開“回收站”觀察里面是否存在此文件夾。在一般情況下，我們刪除的文件或文件夾并沒有從計算機中真正刪除，而是保存在“回收站”里，這樣我們誤刪除文件時，可以從“回收站”里將其還原。 3. 小結(jié)： 可見回收站的主要作用是防止自己誤刪除文件，若誤刪除文件時，可以從“回收站”里將其還原。使自己的工作不受損失。 三、思考與練習(xí)： 說一說回收站的作用。