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2019-2020年五年級英語上冊 Module 6 Unit 1(3)教案 外研版 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 You can play football well. 學(xué)習(xí)任務(wù)： I don’t play well. You can jump really high. You were very good at baskeball. You can catch the ball well. Lingling is a fantastic goalkeeper. 功能：表揚(yáng)評價，肯定與鼓勵人 運(yùn)用任務(wù)： 1.評論說明足球或籃球比賽； 2.小組調(diào)查：小組各種能手（Xiaoyong can cook well.Lanlan can wash clothes well… 教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí) 教師說一些學(xué)過的動詞和動詞詞組，學(xué)生重復(fù)并做動作。 play football play basketball play table tennis jump jump high jump far run run fast run slow ride ride fast ride slow 學(xué)生回答問題：Who can run fast?Who can jump high?Who can play football?Who can play football well?能做到的學(xué)生就馬上說I can. 2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 教師播放一段有關(guān)運(yùn)動的影片或動畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。問學(xué)生是否喜歡看，喜歡片中哪些運(yùn)動明星。說明這節(jié)課要學(xué)習(xí)用英語說一說為什么喜歡他們。 談?wù)撽P(guān)于運(yùn)動的話題。教師與單個同學(xué)交流，為課文教學(xué)做好鋪墊。 示例： Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball? 教師對學(xué)生的回答要做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。例如學(xué)生說自己跳得很高，而且很喜歡打籃球。教師可以問他Do you want to be in our school team?而有的同學(xué)說自己跑得不快，跳得也不高，教師也應(yīng)找到他/她的其他優(yōu)點(diǎn)，加以表揚(yáng)。 然后聽錄音，找到玲玲擅長的運(yùn)動。 3.課文教學(xué) （1）SB 活動1 播放磁帶，學(xué)生聽然后回答問題： 1.Can Lingling run fast? (No,she can’t.) 2.Can Lingling control the ball？（No,she can’t） 3.Can Lingling jump high? (Yes,she can.) 4.Can Lingling catch the ball well? (Yes,she can.) 學(xué)生回答問題的同時，教師在黑板上寫fast,high,well,badly這幾個詞。領(lǐng)讀這四個詞，確定學(xué)生已掌握詞意。 把全班同學(xué)分成三部分，分角色表演課文。 （2）學(xué)生獨(dú)自做SB活動3，然后和同桌說一說 （3）全班一起做AB練習(xí)2 先讓學(xué)生看懂問題，然后教師播放磁帶。每一句話后停頓，學(xué)生找出答案。這個練習(xí)不難，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)對答案。 在小組內(nèi)就本練習(xí)進(jìn)行問答練習(xí)。 （4）全班一起完成AB練習(xí)3 先寫完一道小題的學(xué)生把答案寫在黑板上。教師給這些我學(xué)生貼紙（教師用書中間夾頁）作為獎勵。 4．任務(wù)完成 （1）節(jié)選精彩的一段體育節(jié)目，如日本動畫《灌籃高手》。學(xué)生評價球隊(duì)表現(xiàn)，并說一說他們喜歡哪個人物，為什么。教師允許學(xué)生使用少量漢語。 示例： They’re good at basketball.They’re fantastic.I like Liu Chuanfeng.He’s thin and tall.He can jump very high.He can catch the ball well.He can control the ball well,too.And he’s very cool. （2）學(xué)生三人一組談?wù)搨€人喜歡哪些運(yùn)動健將，為什么以及他們擅長什么項(xiàng)目。教師允許學(xué)生使用少量漢語。 示例： I like Tian Liang.He can dive very well. I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast. 5.課后作業(yè) 學(xué)生思考他們擅長做的事情，為下一節(jié)課制作班級的DIY冊打好基礎(chǔ)。DIY冊里面呈現(xiàn)所有學(xué)生的特長，每個人有一頁位置。大家要根據(jù)自己的想法進(jìn)行構(gòu)思和圖片搜集。 教學(xué)板書設(shè)計(jì)： Module 6 Unit 1 A B C D Unit 1 You can play football well. Words Sentences. 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Module 6 Unit 1(6)教案 外研版 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能夠熟練聽說、認(rèn)讀本模塊單詞表中的七個單詞并能夠會寫四會單詞：well, team, catch, badly 教學(xué)程序 一、熱身活動 聽指令，做動作，復(fù)習(xí)已學(xué)過的動詞或動詞詞組。如： swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far等。 二．教學(xué)單詞 1.教師可以通過出示實(shí)物和動作教學(xué)單詞catch, control.如在教學(xué)單詞catch時，教師可以先向?qū)W生出示一籃球并問學(xué)生：Do you like basketball?待學(xué)生回答后教師繼續(xù)問:Who can catch the ball?教師在問的同時將球拋向空中，并接住球回答：I can catch the ball.回答后，教師將catch一詞板書在黑板上，領(lǐng)讀此單詞，并讓學(xué)生猜一猜此單詞的含義。之后，教師和學(xué)生一起玩聽口令，接球游戲，使學(xué)生在活動中感受、理解并運(yùn)用短語：catch the ball ，最后教師對學(xué)生活動結(jié)果加以評價，從而引出對單詞：well, badly的學(xué)習(xí)。 2.出示圖片學(xué)習(xí)單詞team, really, fantastic.教師可以向?qū)W生出示一張籃球隊(duì)的照片，并問學(xué)生：What is this? 然后自己回答：This is a team, a basketball team.板書team并對此進(jìn)行教學(xué)。之后教師指著其中的一名隊(duì)員問學(xué)生：Who’s he? 學(xué)生回答：He is Yaoming，教師繼續(xù)問： What can he do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He can play basketball well.教師給予肯定并進(jìn)一步補(bǔ)充道：Yes, he can also jump really high.并伴以動作使學(xué)生能夠理解句子的意思，隨后板書really并對此進(jìn)行學(xué)習(xí)。之后，教師再次指著姚明說：He is fantastic 。同時伸出大拇指以使學(xué)生理解fantastic的意思，隨后教師出示fantastic 的單詞卡，并對此進(jìn)行學(xué)習(xí)。 三．操練、鞏固 1.接下來再通過read after the teacher\read one by one\listen to the recorder等方式練讀，然后同桌練習(xí)后，教師隨意指單詞找學(xué)生讀，或教師讀學(xué)生指、學(xué)生讀學(xué)生指、或通過玩挖地雷，幸運(yùn)大抽獎等各種游戲來強(qiáng)化鞏固。 四、作業(yè) 1．寫四會單詞3遍。 2. 預(yù)習(xí)第一單元的對話。 第二課時 句型教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能夠聽懂、會說can you run fast? Yes, I can. /No, I can’t. You can play football well.并能用所學(xué)句型評價自己或他人。 教學(xué)過程： 一、熱身活動 1. 唱首英語歌：I can’t do it. 營造英語學(xué)習(xí)氛圍 2．聽指令，做動作,復(fù)習(xí)句型中要用到的動詞及動詞詞組。如：swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far等。 閃現(xiàn)單詞卡，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。 二、學(xué)習(xí)句型 1.句型導(dǎo)入。教師可以向?qū)W生出示一張劉翔正在跑步的照片問學(xué)生：Who’s he? 待學(xué)生回答后，教師接著問：What can he do?引導(dǎo)學(xué)生回答：He can run fast.教師繼續(xù)問：Can you run fast? 從而引出對本課句型的學(xué)習(xí)。在問答過程中當(dāng)有學(xué)生回答No, I can’t時，教師繼續(xù)問學(xué)生who can run fast? 引導(dǎo)學(xué)生用She/He /You/I can run fast.來做答。從而引出對本課第二個句型的學(xué)習(xí)。 2.句型操練。接下來教師可以用其它的一些運(yùn)動項(xiàng)目如：swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far 來進(jìn)行本課句型的學(xué)習(xí)與操練。 3.聽錄音、跟讀。教師播放課本第一單元活動2的內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音跟讀，注意模仿語音、語調(diào)。之后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色練習(xí)。教師要鼓勵學(xué)生用所學(xué)的其它活動項(xiàng)目來練習(xí)。 三、擴(kuò)展運(yùn)用 1.猜猜我是誰？教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)，互相詢問對方的特長，并交流自己擅長的運(yùn)動，之后，教師讓學(xué)生到講臺前表演并說出組內(nèi)某個同學(xué)的特長，讓其他小組同學(xué)猜一猜他/她是誰？ 2.（群星薈萃）。讓學(xué)生說出自己喜歡的明星，并評價他們的特長。 四、作業(yè)： 填報運(yùn)動會報名表。教師給學(xué)生設(shè)計(jì)一個特長調(diào)查表，讓學(xué)生課后去調(diào)查其他同學(xué)擅長做的運(yùn)動項(xiàng)目，然后填在表格中，從而獲得一份運(yùn)動會最佳報名人選表。 第三課時：第一單元的課文教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠理解并朗讀課文內(nèi)容。 教學(xué)過程 一、熱身復(fù)習(xí) 教師說一些學(xué)過的動詞和動詞詞組，請學(xué)生重復(fù)并作相應(yīng)的動作。然后根據(jù)自己的表現(xiàn)做出相應(yīng)的評價，或?qū)χ車瑢W(xué)的表現(xiàn)做出評價。 二、課文導(dǎo)入 首先教師向?qū)W生出示一些體育明星的照片，如：姚明、劉翔、田亮等，問學(xué)生：他們最喜歡誰，為什么？最后教師出示玲玲的照片并對學(xué)生說：What can she do well?下面讓我們來聽一聽錄音，找到玲玲擅長的事情。 三、課文教學(xué) 1.教師將本課的掛圖貼在黑板上，并對圖上的內(nèi)容進(jìn)行提問，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答，從而對課文內(nèi)容有一個粗略的理解。接下來教師給學(xué)生預(yù)設(shè)下列問題:Can lingling run fast? Can she control the ball? Can she jump high? Can she catch the ball well? Can she play football well? Who is a fantastic goalkeeper?并讓學(xué)生打開課本，仔細(xì)聽錄音，使學(xué)生在進(jìn)一步理解課文的基礎(chǔ)上回答這些問題。小學(xué)xj5u 2.教師再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀，教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。 四、課文練習(xí)及鞏固 教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色表演或朗讀。如有時間教師還可以和學(xué)生一起完成活動用書上的練習(xí)一，檢測學(xué)生是否掌握了課文內(nèi)容。小學(xué)xj5u 五、作業(yè) 特長調(diào)查。教師給學(xué)生設(shè)計(jì)一份特長調(diào)查表格，讓學(xué)生課后去調(diào)查同學(xué)們的各方面的特長，為班級才能展示挑選出最佳人選。