《（宜賓專版）2019屆中考歷史總復(fù)習(xí) 第一編 教材考點速查 第三部分 世界古代史 第二講 封建時代的歐洲試題.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（宜賓專版）2019屆中考歷史總復(fù)習(xí) 第一編 教材考點速查 第三部分 世界古代史 第二講 封建時代的歐洲試題.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二講　封建時代的歐洲 考情分析 本講內(nèi)容全部是教材新增加內(nèi)容，應(yīng)重點關(guān)注。 思維導(dǎo)圖 自主復(fù)習(xí) 自主復(fù)習(xí)九年級上冊教材第8課《西歐莊園》、第9課《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》、第10課《拜占庭帝國和查士丁尼法典》。并完成下列基礎(chǔ)練習(xí)。 1．從9世紀(jì)開始，一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織形式逐漸流行開來，這就是__莊園__。在領(lǐng)主的統(tǒng)治下，莊園是一個獨立的__自給自足__的__經(jīng)濟和政治單位__。莊園的居民均為領(lǐng)主的佃戶，包括__自由的農(nóng)民__和__缺少自由的農(nóng)奴__。莊園還具有司法權(quán)，設(shè)有__莊園法庭__，它起著維護__莊園公共秩序__的作用。 2．__大學(xué)的興起__被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在__免賦稅特權(quán)__、司法特權(quán)、__教育自主權(quán)__。 3．為了穩(wěn)固帝國的社會秩序、保證皇帝的專制權(quán)力，查士丁尼組織編纂了《__查士丁尼法典__》?！读_馬民法大全》是《__查士丁尼法典__》《__法學(xué)匯纂__》《__法理概要__》和《__新法典__》的統(tǒng)稱，被譽為歐洲__民法的基礎(chǔ)__。 知識梳理 一、西歐 (一)西歐莊園(從9世紀(jì)開始，大約到11世紀(jì)，莊園遍布歐洲各地) 1．特點：在領(lǐng)主統(tǒng)治下，莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟和政治單位。 2．莊園的人員構(gòu)成：領(lǐng)主和佃戶(自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴)。領(lǐng)主是莊園的主人，佃戶是莊園的主要勞動者，農(nóng)民和農(nóng)奴依附領(lǐng)主，受領(lǐng)主的剝削、壓迫。 3．莊園土地分類：①領(lǐng)主的“直領(lǐng)地”，收入全部歸領(lǐng)主所有；②佃戶的“份地”，是佃戶的生活來源；③“共用地”：莊園周圍的林地、荒地等，全體佃戶都可以放牧，按照規(guī)定共同使用。 4．剝削方式：①勞役地租；②實物地租。 5．莊園法庭： (1)主持者：領(lǐng)主或領(lǐng)主管家。 (2)作用：維護莊園公共秩序。 (3)審判依據(jù)：習(xí)慣法或村法。 (4)影響：莊園法庭既維護了領(lǐng)主的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)。 (二)歐洲大學(xué)的興起(時間：12世紀(jì)；被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”) 1．原因：①根本原因：城市的發(fā)展和市民階級對文化教育的需求；②國王希望大學(xué)成為本國的教育和文化中心(國王和教會的支持)；③教師和學(xué)生行會的發(fā)展。 2．大學(xué)的自治地位：主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。 3．課程設(shè)置： (1)基礎(chǔ)課程：文法、修辭等；專業(yè)課程：法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)。 (2)課程設(shè)置的特點(原因)：一方面仍受基督教會的影響(神學(xué)占重要地位)；另一方面也反映了經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。 4．歐洲大學(xué)興起的意義：打破了教會對文化教育的壟斷，培養(yǎng)了大批學(xué)者，奠定了近代歐洲教育體制的基礎(chǔ)。(為歐洲文藝復(fù)興創(chuàng)造了條件) 二、拜占庭帝國 1．拜占庭帝國對文化的貢獻： (1)對基督教、希臘羅馬的古典文化傳統(tǒng)，以及西亞、北非等地的東方文化因素兼收并蓄，創(chuàng)造出獨具特色的拜占庭文化。 (2)保存了大量的希臘、羅馬古籍，為后來西歐的文藝復(fù)興提供了豐富的精神營養(yǎng)。 (3)啟示：開放寬容則文明繁榮強盛，封閉保守則文明衰落。 2．查士丁尼及其法典： (1)背景：527年，查士丁尼繼任為東羅馬帝國皇帝。為了穩(wěn)固帝國的社會秩序、保證皇帝的專制權(quán)力，他組織編纂了《查士丁尼法典》。 (2)《羅馬民法大全》包括《查士丁尼法典》《法學(xué)匯纂》《法理概要》和《新法典》。 (3)內(nèi)容：《羅馬民法大全》仍然承認(rèn)奴隸制，但在一定程度上改善了奴隸的地位?！读_馬民法大全》還對財產(chǎn)、買賣、債務(wù)、契約關(guān)系等作出明確規(guī)定。 (4)地位：《羅馬民法大全》被譽為歐洲民法的基礎(chǔ)。 典題回顧 1.下列有關(guān)西歐封建社會的表述，錯誤的是(　B　) A．羅馬教廷有至高無上的權(quán)力 B．封建主與附庸之間的關(guān)系以血緣為紐帶 C．教皇和教會是西歐最大的土地所有者 D．在精神和文化領(lǐng)域，神權(quán)凌駕一切 2．帝國保存下來的古希臘和古羅馬的史料、著作和哲學(xué)思想，為中世紀(jì)歐洲突破天主教神權(quán)束縛提供了直接的動力，成為日后歐洲文藝復(fù)興運動的思想基礎(chǔ)。材料評價的是(　D　) A．古希臘羅馬文化　　　B．阿拉伯文化 C．伊斯蘭文化 D．拜占庭帝國 當(dāng)堂檢測 1.中世紀(jì)的西歐莊園盛行的經(jīng)濟形式是(　B　) A．原始經(jīng)濟　　　　　　B．自然經(jīng)濟 C．商品經(jīng)濟 D．公有制經(jīng)濟 2．英國牛津大學(xué)有記錄的授課歷史可追溯到1096 年，是英語世界中最古老的大學(xué)。下列關(guān)于中世紀(jì)大學(xué)的說法，正確的是(　D　) ①它的誕生適應(yīng)了市民階級對文化教育的需求　②學(xué)校建立后就獲得了國王的支持，擺脫了教會的控制?、圩畛跸衿渌袝粯?，教師和學(xué)生組織起來維護自己的利益?、転榻髮W(xué)的發(fā)展完善提供了豐富的經(jīng)驗 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3．下列關(guān)于西歐莊園法庭的特點表述正確的有(　B　) ①主持法庭的是領(lǐng)主或他的管家　②法庭沒有專門的工作人員?、蹜土P違法行為的主要手段是罰金?、芊ㄍブ痪S護領(lǐng)主的利益，對佃戶而言，沒有任何好處 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 4．按照中世紀(jì)的法律觀念，農(nóng)奴的人身屬于主人，主人有權(quán)隨意處置、懲罰農(nóng)奴；農(nóng)奴除交納地租外，還須承擔(dān)各種相關(guān)賦稅，如婚姻捐和繼承捐等。這個“主人”是(　D　) A．奴隸主 B．農(nóng)奴主 C．羅馬貴族 D．封建領(lǐng)主 5．下列關(guān)于《十二銅表法》的敘述，錯誤的是(　D　) A．立法時間在公元前450年左右 B．是一部成文法 C．涉及訴訟程序、所有權(quán)和債務(wù)權(quán)等內(nèi)容 D．有力遏制了貴族對法律的曲解和濫用 6．《查士丁尼法典》要求“人人都應(yīng)安分守法”，否則，要依法給予嚴(yán)厲制裁；法典還特別強調(diào)奴隸必須聽命他的主人的安排，不許有任何反抗。這些規(guī)定說明(　B　) A．法典注重調(diào)解民事糾紛 B．法典為維護奴隸主階級的統(tǒng)治地位服務(wù) C．法典適用于羅馬帝國境內(nèi)各族人 D．法典保護私有財產(chǎn)神圣不受侵犯 7．中世紀(jì)的西歐社會發(fā)展緩慢，農(nóng)村盛行莊園制，城市在12世紀(jì)后有了新的發(fā)展，閱讀下列材料，回答問題。 材料一　莊園的面積有大有小，大多以村莊為基礎(chǔ)，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。莊園以農(nóng)業(yè)為主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自給，鞋帽、衣服也自己制作，很多莊園還有鐵匠、金銀匠等。 (1)根據(jù)材料一，概括西歐的經(jīng)濟特點。 答：是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟單位。 材料二　13世紀(jì)的莊園法庭曾留下這樣的記錄：佃戶因為沒有認(rèn)真耕種領(lǐng)主的土地，被罰款6便士，佃戶的家畜誤入領(lǐng)主的園子，被罰款6便士，只有領(lǐng)主的磨坊能夠磨面粉，不得到莊園外磨面粉，違者罰款20先令。 莊園法庭還記錄這樣一件事：無權(quán)享有公共牧場但仍在牧場內(nèi)放牧的人，侵犯了全體村民的權(quán)益，判令他們從牧場牽走牲畜，從此不得占用牧場，違者還要被罰款；某人不按規(guī)定的價格賣酒，也要被罰款。 (2)根據(jù)材料二，指出莊園法庭審判范圍主要包括哪些方面。由此可以看出莊園法庭在莊園起什么作用？ 答：范圍：侵犯領(lǐng)主利益的行為；佃戶之間糾紛；違反莊園公共規(guī)則的行為。作用：維護莊園公共秩序。 材料三　隨著中世紀(jì)歐洲城市經(jīng)濟社會的發(fā)展……社會分工逐漸細化并專業(yè)化，城市需要大量的專業(yè)人才投身城市發(fā)展，大學(xué)滿足了城市的發(fā)展需要，培養(yǎng)了大量各類人才如醫(yī)生、律師、文員等。此外，中世紀(jì)大學(xué)作為相對民主公平的教育機構(gòu)，為市民開辟了躋身上流社會的通道。……大學(xué)為他們提供了一個可以改變命運、提升社會地位的渠道。因此，雙方之間的相互依賴程度日益提高，具備共同的利益關(guān)系，逐漸從矛盾走向合作最后互動發(fā)展共生共榮。 ——楊志卿《歐洲中世紀(jì)城市與大學(xué)關(guān)系研究》 (3)以下表述是從以上材料得出的。符合以上材料所表達的意思的，請在對應(yīng)的括號內(nèi)打“√”；違背以上材料所表達的意思的，請在對應(yīng)的括號內(nèi)打“”；是以上材料沒有涉及的，請在對應(yīng)括號內(nèi)打“〇”。 ①中世紀(jì)城市的發(fā)展是大學(xué)興起的重要原因。(　√　) ②中世紀(jì)的大學(xué)培養(yǎng)了大量人才，如醫(yī)生、牧師、將軍等。(　　) ③世俗文化的興起是中世紀(jì)大學(xué)思想和文化的根基。(　〇　) ④接受大學(xué)教育是市民階層提高社會地位的唯一途徑。(　　)