《2019-2020年二年級英語下冊 Module 4 Unit 2(2)教案 外研版（一起）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級英語下冊 Module 4 Unit 2(2)教案 外研版（一起）.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級英語下冊 Module 4 Unit 2(2)教案 外研版（一起） 教學目標 　　（一）知識技能目標： 　　1.能聽、說、讀、寫：there game等詞匯。 　　2.能聽懂和會運用句子 What’s she doing? She’ playing a game with Amy and Sam. 　　3.能詢問和回答有關(guān)正在進行的動作和正在發(fā)生的事情。 　?。ǘ┻\用能力目標： 　　1.能正確使用本模塊所學習的單詞和短語描述正在進行的動作。 　　2.能對正在進行的動作和正在發(fā)生的事情進行詢問、回答。并注意問答中人稱的變化。 　　3.對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐,在日常生活中能運用所學語言。 　?。ㄈ┧刭|(zhì)教育目標： 　　培養(yǎng)學生積極的生活情趣和態(tài)度。 　　教學重點 　　1.熟練掌握下列單詞：there game 　　2.能聽懂、會說、會讀以下句子： 　　What’s she doing? 　　She’ playing a game with Amy and Sam. 　　教學難點 　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型。 　　2.能詢問和回答有關(guān)正在進行的動作和正在發(fā)生的事情，能對現(xiàn)在進行時的句子結(jié)構(gòu)更深刻的認識。 　　3.正確理解，掌握對話內(nèi)容。 　　教學意圖 　　1.培養(yǎng)學生對重點詞匯和句子的認讀能力。 　　2.培養(yǎng)學生在日常生活中能運用所學語言的能力。 　　3.通過多種形式的活動激發(fā)學生的學習興趣。 　　教具準備 　　1.教材相配套的教學錄音帶。 　　2.單詞卡片及相關(guān)圖片。 　　教學過程 　　Step 1 Warming-up 　　教師熱情和學生打招呼，之后讓三位同學到講臺前進行上個單元的課本劇表演。 　?。ㄔO(shè)計說明：課本劇表演，不僅營造了學習英語的氛圍，同時復(fù)習了上個單元的知識，更為新課的教授很好地做了鋪墊。） 　　Step 2 Presentation 　　1.教師把課本17頁上的圖畫制作成小卡片，或者自己繪制一些學生已經(jīng)學過的動作的形象卡片。教師取出其中的一張，讓學生集中注意力。把手中的圖片給學生閃一下，然后藏起來。問學生 　　T: Let’s guess. What is she/he doing？ 　　學生根據(jù)剛才的瞬間記憶來猜那個人正在做什么。教師要引導(dǎo)學生用句型“He/She is …”回答。之后教師把剛才的那張圖片重新給學生呈現(xiàn)，并公布正確答案，對猜對的小組給予鼓勵。 　　（設(shè)計說明：小小的游戲就能在很大程度上激起學生的學習興趣，增加了學生說英語的欲望。） 　　2.教師可以用手中的圖片，讓學生反復(fù)練習。并在學生練習的同時，提醒學生注意人稱的變化。 　　3.教師對同學們說：“Lingling 和她的朋友在操場上玩，他們在玩一項有趣的游戲，到底是什么游戲呢？讓我們一起到課文中去了解一下吧！” 　　4.教師把本單元的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，播放錄音。請學生認真看圖，帶著問題“What is Lingling doing ”仔細聽錄音。 　　 　?。ㄔO(shè)計說明：教師讓學生帶著問題聽錄音，這樣可以使學生的思維更具有指向性，提高課堂效率，同時還使學生的聽力得到鍛煉。） 　　5.播放完一遍錄音之后，教師請學生翻開書，教師再次播放錄音，讓學生邊看書邊聽錄音，找到問題的答案。在學生答出“She is playing a game.”之后，教師將句子擴展為“She is playinga game with Sam”。 　　T: What kind of game?，同桌二人合作，找到問題的答案。 　　6.教師請學生說出游戲的名稱，并教“five stones”。教師可以用中文向?qū)W生解釋，同時教師為學生示范詞組的發(fā)音，并要求學生一起跟讀。 　?。ㄔO(shè)計說明：小組合作的學習方式，培養(yǎng)了學生自主學習和合作意識。） 　　7.教師再放錄音，學生邊聽邊看書，全面理解課文內(nèi)容。在學生基本理解后，教師讓全班學生一邊聽錄音，一邊模仿課文對話。之后請學生分角色，分男生女生，分小組朗讀對話表演，之后請一兩組學生到前面來表演。 　　Step3 Practice. 　　1.教師取出課前準備好的寫有動詞的卡片，請學生集中注意力，快速翻動手中的動詞圖片，學生看見圖片后迅速快速做出相應(yīng)的動作，接著教師向?qū)W生提問：”What are you doing?”學生根據(jù)自己的記憶邊做動作邊回答：“I am…” 　　2.然后教師又請另一位學生站起來，問道：“What is she doing？”，這位同學則根據(jù)剛才那位同學所回答的，用句型“She is …”。 　?。ㄔO(shè)計說明：為了激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，在學習對話之后，讓學生用身體動作和語言來練習，體現(xiàn)了在玩中看、聽、說和在做中學的原則，使學生的肢體語言和口語表達均得到了發(fā)展，促進了學生語言與肢體的配合，動作與表情的協(xié)調(diào)。） 　　Step4 Learn to the chant 　　1.教師放錄音，讓學生整體聽一遍，先自己理解韻句大意。 　　2.之后，教師用形象的肢體語言來幫助學生理解韻句的意思，必要時可以用中文向?qū)W生解釋。 　　3.放第二遍錄音，讓學生把握住韻句的節(jié)奏。 　　4.教師再播放錄音，讓學生邊看書，邊跟讀，邊做動作。 　　5.最后教師讓學生和小伙伴在下面自己練習，鼓勵學生脫離課本邊說邊表演出來。教師要對表現(xiàn)好的同學和小組獎勵。 　?。ㄔO(shè)計說明：不管是精神還是物質(zhì)方面的獎勵，都有利于激發(fā)學生參與學習活動的積極性。但一定要把握住獎勵的“度”，否則將失去獎勵的意義。） 　　Step5 Activity. 　　1.教師把課本17頁活動4的圖片呈現(xiàn)給學生，請學生仔細觀察這10幅圖，然后學生兩人一組，一個學生描述圖片內(nèi)容，另一個學生根據(jù)這個學生的描述猜測描述的是哪幅圖片。 　　 　　2.教師要及時對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤給予矯正和指導(dǎo)。最后讓幾組學生展示練習情況，教師給予總體評價，并給完成任務(wù)好的小組一定的獎勵。 　　（設(shè)計說明：有針對性的活動是操練語言知識的有效方式，它能激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，讓學生真正融入到課堂學習活動中去。） 　　Step 6 Summary 　　教師和學生一起歸納本單元所學的語言項目。 　　Step 7 Homework 　　1.熟練掌握本單元所學的單詞和句型。 　　2.回家當小老師，把今天學的chant教給自己的爸爸媽媽。 　?。ㄔO(shè)計說明：作業(yè)2的設(shè)計，使教學活動更加貼近生活，讓學生知道生活就是學習，學習就是生活，同時還增進了學生與家長之間的情感交流。） 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 Module 5 Unit 1(1)教案 外研版（一起） 【模塊建議】 教 學 主 題 模塊第一單元通過呈現(xiàn)幾名同學在游戲時間的一些活動，來進一步學習動詞的現(xiàn)在進行時的形式。第二單元則以兩名學生對話的方式，繼續(xù)談?wù)摳魅嘶顒舆M行時的表達。 語 言 功 能 Talking about what more than one person is doing 教 學 目 標 語言 知識 目標 1.對現(xiàn)在進行時所表示的意義有更深入的了解。 2.學習skip playtime sad noon hide-and-seek hurry up catch 等單詞和短語。 3.正確理解，掌握對話內(nèi)容。 語言 能力 目標 1. 能正確使用本模塊所學習的單詞和短語描述方位和路線。 2. 能根據(jù)路線圖進行簡單的方位描述。 3. 能流利地朗讀，并初步表演對話。 學習 策略 目標 1. 對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐 2. 嘗試介紹簡單的方位。 情感 態(tài)度 目標 通過談?wù)搶W生課間活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，互相幫助的意識 文化 意識 目標 通過學習，對外國小朋友的課件活動有所了解 UNIT 1 Lingling is skipping. 【熱身和導(dǎo)入】 1. Chant: What are you doing? 通過Chant活躍課堂氣氛，同時復(fù)習上一模塊學過的現(xiàn)在進行時知識。 2. Listen and do 教師發(fā)指令，如：“play football draw a picture jump”要求全體學生做 動作，然后教師問學生：“What are you doing？”引導(dǎo)學生回答：“I’m playing football. / I’m drawing a picture. / I’m jumping.” 【任務(wù)呈現(xiàn)】 1. 熱身活動后，教師請一名同學起來問答：“Do you like jumping？”“Yes，I do.”“Can you jump high?”“Yes, I can.”“Show me.”然后教師告訴學生“Let’s jump together.”接下來告訴學生：“Fangfang今天看上去好像有些不高興，她怎么了呢？我們一起來看看吧！” 2. 出示課件，呈現(xiàn)Unit 1活動1。然后向?qū)W生介紹圖中人物，鼓勵學生認真觀察，教師指著圖中人物來詢問：“What’s he /she doing? What are they doing?”引導(dǎo)學生回答。 【任務(wù)準備】 1. Look and listen to the story. 2. Answer the following questions. What’s Lingling doing? What are Daming and Sam doing? What are those girls doing? 板書：skipping playing hide-and-seek playing clapping games. 3. Listen and repeat. Then read by themselves. 聽音跟讀，注意糾正學生的語音、語調(diào)和發(fā)音錯誤。 4. plete Activity One in AB. 首先請學生自己選詞填空，然后把自己的答案讀給同伴，最后有教師播放錄音，全體學生檢查、核對答案。 【任務(wù)完成】 情景采訪：教師在教室里設(shè)置一個學生下課休息的場景，請兩名學生作為主持人去采訪。如：“What are you doing?”“Do you like this game?” 【家庭作業(yè)】 畫一幅同學或自己正在進行體育活動的圖片。用英語進行介紹。