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2019-2020年五年級音樂下冊 四季 3教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》 2.欣賞《秋收》 教學(xué)目標(biāo)： 1.啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學(xué)之間的友誼之情。 2.欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國的民族音樂之情。 教學(xué)重難點： 唱出歌曲感情，感受中國民歌。 教學(xué)過程： 一、 先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲,再引入新課。 1.提問：這段時間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個同學(xué)沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的？ 二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？ 1.歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手； 2.再讓學(xué)生聆聽，并對口型演唱； 3.輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分； 4.和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲； 三、老師唱一首歌曲《秋收》 1.問問同學(xué)們是否聽過這首歌曲？ 2.這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞 3.在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？ 4.每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？ 5.然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。 四、課堂小結(jié)： 學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結(jié)同學(xué)，互相幫助，學(xué)生們對中國的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，朗朗上口的民歌。 附送： 2019-2020年五年級音樂下冊 四季 4教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1.表演《童心是小鳥》 2.聆聽《四季》 教學(xué)目標(biāo)： 1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。 2.聆聽由青海民歌《四季歌》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。 3.表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。 教學(xué)重難點： 1.帶著歡快的感情學(xué)唱歌曲。 2.在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。 教學(xué)過程： 一、表演《童心是小鳥》 1.歌曲范唱導(dǎo)入。 設(shè)問： (1)這首歌表達了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的? (2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》? 2.教師范唱第一句曲調(diào)： 并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。 3.設(shè)問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。) 4.教師表揚學(xué)生們進行的研究，并進行歸納。 5.學(xué)唱第1——16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。 6.學(xué)唱第二樂段。 (1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號部分)。 (2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。 (3)學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。 7.表演歌曲。 (1)完整地唱全歌。 (2)設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想象?(學(xué)生自由結(jié)合議論——師生討論。) (3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2—3個方案進行試唱。 (4)設(shè)問：能否再用其他方法進行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。 (5)師生討論、歸納。 (6)有感情地表演歌曲。 二、聆聽《四季歌》 1.介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌” 2.初聽由小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次 聽這一段，請同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗青海“花兒”的風(fēng) 3.欣賞全曲。 設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。? 4.再次聆聽全曲。 設(shè)問： (1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎? (2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。 5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。 三、課后小結(jié)