《2019-2020年四年級語文下冊 尊嚴(yán) 1教學(xué)實(shí)錄 滬教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級語文下冊 尊嚴(yán) 1教學(xué)實(shí)錄 滬教版.doc（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級語文下冊 尊嚴(yán) 1教學(xué)實(shí)錄 滬教版 知識目標(biāo)：有感情的朗讀課文，深刻體會尊嚴(yán)的含義。 德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句體會文章所要表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解富有的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事：（放映課件）有這樣一個(gè)年輕人，他曾經(jīng)和一群逃難者來到一個(gè)小鎮(zhèn)上。年輕人衣衫襤褸，面容憔悴，疲憊不堪，此時(shí)，他是多么希望能夠美美的吃上一頓飽飯??！可是，當(dāng)杰克遜大叔遞給他食物時(shí)，年輕人卻堅(jiān)持先勞動(dòng)再吃飯。二十年后，這個(gè)年輕人住進(jìn)了豪華的別墅（放映課件）,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財(cái)富！他就是美國石油大王——哈默。 師：聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎? 生：我想說，哈默你真棒！ 生：我想問，哈默為什么能成為石油大王？ 生：我想問，哈默成功的原因是什么？ 師：既然同學(xué)們有這么多的疑問，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴(yán)》） 二、初讀課文 師：請同學(xué)們自由朗讀課文，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？ 生：自由朗讀課文并思考。 師：誰愿意說說課文講了一件什么事？ 生：課文講了石油大王哈默年輕時(shí)在逃難中，不愿意白白接受他人的施舍，堅(jiān)持工作后才接受幫助，得到主人的贊賞。 生：這篇課文講了一個(gè)寒冷的冬天，在一群饑餓難忍的逃難者中，有一個(gè)年輕人，他堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)來換取食物，得到人們的賞識與接納。他的為人與尊嚴(yán)，后來給他帶來巨大的財(cái)富。 師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？ 生：課文第2-5自然段。 師：請同學(xué)看課文第2-5自然段，看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？ 生：對話。 三、分析課文 （一）師：請同學(xué)們默讀課文第2-5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。 生：默讀課文，找出三次對話。 師：誰愿意來說說第一次對話在課文的哪一部分并讀出來。 生：第一次對話在課文的第2自然段，并讀給大家聽。 生；第二次在課文的第3自然段，全體男同學(xué)讀。 生：第三次對話再課文的第4．5自然段，全體女同學(xué)讀。 （二）分析第一次對話 師：請同學(xué)們自由讀第一次對話，想一想，這個(gè)年輕人給留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆在書中畫一畫。 學(xué)生自由讀課文，再書中畫出來。 師：誰愿意說一說？ 生：我是通過“這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人”。感受到他很憔悴，而且缺乏營養(yǎng)，他是多么渴望食物??！ 生：我是通過“當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭問”這里的仰起頭我感受到年輕人對杰克遜大叔的尊敬。還有他不卑不亢，和杰克遜大叔平等的對話，不因?yàn)樽约菏翘与y者就瞧不起自己。 生：我是通過“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”這句話中感受到：年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅(jiān)定，吃飯必須做活兒。 師：作者從年輕人的外貌、動(dòng)作、語言來對這個(gè)年輕人進(jìn)行了描寫，你認(rèn)為年輕人是個(gè)什么樣的人？ 生：我認(rèn)為他是一個(gè)不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。 生：我認(rèn)為他是一個(gè)自食其力的人。 師板書：自立 師：那年輕人說話時(shí)應(yīng)是什么樣的語氣？同桌之間互相練讀。 學(xué)生同桌互讀，小組分角色朗讀。 （三）當(dāng)年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時(shí)，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話。在這兩次對話中，年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆畫一畫。 小組討論，在書中畫一畫，議一議。 師：誰來說說第二次對話中年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？ 生：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，我認(rèn)為他此時(shí)心里很矛盾，他很餓，真想大吃一頓，可是他又不能不勞動(dòng)就吃飯。 生：我通過“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些事物！”感受到盡管他很饑餓，但為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不要不勞而獲，寧愿忍受挨餓。 師：范讀年輕人說的話，三個(gè)不字加重語氣。 生：三個(gè)不字更加加重年輕人堅(jiān)定的語氣，表明立場、態(tài)度。 生：我通過年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，感受到年輕人很失望。當(dāng)年輕人知道自己沒活干時(shí)，他此時(shí)的心里很失望，因?yàn)闆]有活干就吃不到飯，所以目光才變得灰暗了。 師：通過我們自學(xué)了第二次對話，你對年輕人又是怎樣認(rèn)識的？ 生：我認(rèn)為年輕人是非常講原則的人。 師板書：講原則 師：我們該用什么樣的語氣來讀呢？ 學(xué)生同桌練讀，指個(gè)別組讀。 師：評一評，他們讀的怎么樣？ 師讀年輕人，學(xué)生來讀杰克遜大叔。 師生互評。 師：杰克遜大叔為了能讓年輕人早點(diǎn)吃上早飯，說了一個(gè)善意的謊言。可是，年輕人接受了嗎？哪一組愿意匯報(bào)第三次對話。 生：不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！從這句話中我感受到年輕人說話時(shí)的語氣特別堅(jiān)定，講原則，一定堅(jiān)持要先付出勞動(dòng)，才吃別人的東西。 生：我通過“年輕人也蹲下來，輕輕的給杰克遜大叔捶背。”感受到：年輕人特別的有耐心。盡管這是鎮(zhèn)長安慰他才安排給他的，而且又是簡單的工作，但他一點(diǎn)也沒有應(yīng)付，而是極其認(rèn)真的對待。 師：年輕人還有哪些動(dòng)作？你是怎樣理解的？ 生：年輕人由站起來到蹲下去，再捶背的變化過程說明了他的尊嚴(yán)得到了別人的尊重，可以用自己的勞動(dòng)來換取食物。 師：這時(shí)，在你的心目中，年輕人是個(gè)什么樣的人呢？ 生：他是一個(gè)有志氣、自強(qiáng)不息的人！ 師板書：自強(qiáng) 師：那我們該用什么樣的語氣來讀呢? 學(xué)生小組內(nèi)練讀，指名讀。 師生互評。 師：杰克遜大叔該用什么樣的語氣讀?通過哪個(gè)詞語感受到的？ 生：應(yīng)用高興的語氣讀，因?yàn)樗軔芤狻? 師再找一組來讀（加上自己的理解、動(dòng)作）。 師：三次對話我們已經(jīng)分析完了，你對年輕人也加深了了解，那么請你加上自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。 學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)。 指兩組上臺前來帶頭飾表演。 師生互評。 師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？ 生：齊讀：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！ 師：你是怎樣理解這句話的？ 生：雖然這個(gè)年輕人現(xiàn)在什么都沒有，但他有尊嚴(yán)，他會成為富翁的！ 生：他誠實(shí)勞動(dòng)，講究做人的原則，自立自強(qiáng)必將決定他擁有一切。 生：他現(xiàn)在是精神上的富翁，因?yàn)樗哂袌?jiān)強(qiáng)的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會使他成為金錢和物質(zhì)上的富翁。 師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力 四、總結(jié)課文： 是??！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 尊嚴(yán) 1教案 滬教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。 2.有感情的朗讀課文，能夠復(fù)述課文。 　　3.體會文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 　　1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。 　　2、讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 課件 【課時(shí)安排】 　　2課時(shí) 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 　　故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?） 　　今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》） 二、初讀課文 　 （1）請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？ 　 （2）請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？ 　?。纯醋髡咄ㄟ^什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？） 三、自學(xué)反饋 　 （1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 　 （2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。 四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。 第二課時(shí) 一、分析第三次對話 　　1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？ 　　2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？ 二、然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。 三、師生互評。 　　1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。”）你是怎樣理解這句話的？ 　　2.師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力 四、總結(jié)課文： 　　是?。∧贻p人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。 五、知識延伸： 　　其實(shí)，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事： 　　師讀（出示實(shí)物投影）選擇 　　一個(gè)陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣的人攔住?！靶∨笥?，你想有許多錢嗎？”中年商人低聲問道。林林不假思索的說：“當(dāng)然了！”“那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會，看你長的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的‘健腦靈’片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢?“可是我沒吃過這種藥啊！我該怎么辦？”，林林為難地問旁邊的朋友。 　　同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論） 　　師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立地的人！ 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　尊 嚴(yán) 　　　　　　　?。ㄗ粤?講原則+自強(qiáng)+自尊）努力==成功