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2019-2020年四年級語文下冊 自然之道教案 冀教版 執(zhí)筆: 審核（批）: 授課人: 時間: 編號： 班級: 姓名： 小組： 課題 10自然之道 課型 新授課 課時 2課時 【學習目標】 1. 學會本課生字，正確讀寫和理解“巢穴”、“爭先恐后”、“率先”、“躑躅不前”、“若無其事”、“魚貫而出”、“愚不可及”、“氣喘吁吁”、“佇立”、“佳肴”等詞語。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 能用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。體會文章表達的思想感情，認識做事要遵循自然規(guī)律。 4. 豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。 【重難點預測】 理解“自然之道”的含義—（自然界的規(guī)律）并從中受到啟發(fā)。 【知識鏈接】 加拉巴哥群島：孤零零地矗立在太平洋中間的一群火山島，島上除了雨水外幾乎沒有淡水來源，因此大多數(shù)島上沒有人煙。1585年才有人偶然發(fā)現(xiàn)了群島。加拉巴哥群島現(xiàn)在已經(jīng)被規(guī)劃為國家公園，并且被聯(lián)合國教科文基金會列為人類共有的自然遺產(chǎn)。 學習過程： 第一課 【自主學習】 1. 通讀課文，下列詞語小組內(nèi)隨意讀、說、形象表演： 旅游、筑巢、幼龜、沙灘、偵查、企圖、情愿、蠢事、返回、海鷗、補救、爭先恐后、欲出又止、如無其事、見死不救、魚貫而出、 愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄 2. 出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”（讀懂3，4，5自然段） 以演促讀，抓住第3段中“欲出又止”、“躑躅不前”、“突?！薄白摹薄ⅰ袄钡仍~語的理解，抓住第4段中“焦急”、“見慣不驚”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”等詞語的理解，小組內(nèi)一個同學讀另兩個同學表演來加深理解。寫出向?qū)f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣?！钡囊馑? 。 3. 比較句子異同 ① 我們干了一件蠢事。 ② 我們干了一件愚不可及的蠢事。 寫出“愚不可及”的意思： 。 【合作探究】 1. 聯(lián)系課文內(nèi)容，談談對句子的理解。 ① 在同伴們“不能見死不救”的強烈要求下，向?qū)O不情愿地抱起幼龜，把它送到大海。 ② 終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。 ③ 人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。 2. 你還喜歡哪些句子，先摘抄下來，說說自己體會。比比小組里誰說得好。 【輕松練習】 1.比一比，組詞語。 吁（ ）偵 ( ) 徹（ ）佇（ ） 于（ ）貞（ ）切（ ）貯（ ） 2.把下列詞語補充完整。 自（ ）聰明 爭先（ ）后 愚不可（ ） （ ）無其事 見慣不（ ） 魚（ ）而出 3. 按課文內(nèi)容填空。 ① 人是萬物之靈。然而， 。 ② 游客和向?qū)б黄鹱隽艘患e事： 結(jié)果導致 ， 這說明了 。 4. 課文中哪些句子表示了“我們”的后悔之情？選擇一句寫下來。 。 【事件延伸】 生活中你有好心辦傻事的時候嗎？說出來大家聽聽。 教師復備（學生筆記） 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 舞動的北京 1教案 語文S版 教學目標： 　　1.通過抓重點詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3.在學習課文的過程中，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解“人頭攢動、揭曉、蘊含、韻味、主旨”等詞語。 教學重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點： 　　通過抓重點詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。 教學準備： 演示文稿（字詞卡片） 教學過程： 　　一、導入 　　1.看到北京你能聯(lián)想到什么？ 　　2.看到“舞動的北京”你又會想到什么？ 　　二、初讀課文，整體感知 　　1.自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么？ 　　2.你有哪些讀不懂的問題？ 　（為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說會徽充滿動感和活力？） 　　三、深入學習，指導朗讀 　　讓我們一起走進xx年8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動感與活力。 　 1.學習第一段 　　（1）輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛？ 　　 緊張、隆重） 　?。?）畫出相關的語句，讀一讀。 　　 2.學習第二段 　?。?）出示會徽（投影） 　　看到這個奧運會的會徽，誰能說出它的含義，默讀課文2—3自然段。 　 （2）邊讀邊畫，畫出相關的語言。如果你是北京的奧運使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎？（學生練說，內(nèi)化語言） 　 （3）想想剛才我們在介紹徽會時是按什么順序介紹的？（總—分—總） 　 （4）為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？ 　 （5）出示“國徽” 　　你能像剛才介紹奧運會會徽那樣，介紹國徽嗎？（學生練說，讀寫結(jié)合） 　　3.學習第三段 　 （1）輕聲讀，讀懂了什么？ 　 （2）默讀思考：為什么說這個會徽充滿了動感和活力？ 　 （3）對比讀，哪句話好為什么？ 　 （4）看到我們自己民族的設計，得到別人的贊許，你的心中有什么想法？（自豪、驕傲） 　 （5）有感情地朗讀課文。 　　四、課堂練習 　　1.完成課后練習第3題。 　　2.鞏固生字、新詞。 　　五、布置作業(yè)：查閱有關奧運會的資料。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學目標: 1.鞏固生字、新詞。 2.運用手中的資料，制作奧運專題小報。 教學重、難點: 　　在實踐活動中，收集信息，處理信息。 教學過程: 　　一、回顧全文 　　通過昨天的學習，你們對xx年奧運會的會徽有哪些了解？ 　　二、鞏固詞語 　　1.出示本課生字，讀準字音。 　　2.形近字組詞。 　　三、語文綜合實踐 　　1.教師出示奧運吉祥物“福娃”的圖片，看誰知道他們是誰？ 　　2.仔細觀察一下，他們的外貌有什么不同？ 　　3.同學討論，交流，描繪福娃的外形。 　　4.通過你們手中的資料，誰來說說這五個福娃代表的含義。 　　5.學生介紹手中的資料，要求抓住重點。 　　6.除了這五個福娃之外，你對奧運會還有哪些了解？ 　　7.學生討論交流。 　　四、作業(yè)： 　　自主動手出一張有關“奧運”的宣傳小報。要求內(nèi)容突出主題、語言生動、圖文并茂。