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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 說(shuō)明書(shū)三則1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步學(xué)會(huì)讀懂說(shuō)明書(shū)的方法，能回答課后練習(xí)第2題中的3個(gè)問(wèn)題。學(xué)有余力的學(xué)生能比較三則說(shuō)明書(shū)在寫(xiě)法上的不同（上限目標(biāo)）。 2.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解37個(gè)詞語(yǔ)的意思。 3.初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中先看新購(gòu)買(mǎi)的物品說(shuō)明再使用的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：用閱讀說(shuō)明書(shū)的方法讀懂課文中三則說(shuō)明書(shū)。 教學(xué)難點(diǎn)：比較三則說(shuō)明書(shū)在寫(xiě)法上的不同。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集說(shuō)明書(shū)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧： 1.什么是說(shuō)明書(shū)？ 2.怎樣讀憧說(shuō)明書(shū)？ 二、審題。 1.出示三則說(shuō)明書(shū)的題目。 感冒靈 洗衣粉使用說(shuō)明 電冰箱使用須知 2.根據(jù)題目猜測(cè)一下每則說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容。 3.比較異同。 從題目看，你能說(shuō)一說(shuō)這三則說(shuō)明書(shū)在內(nèi)容上的異同嗎？ 交流：“感冒靈”內(nèi)容寬泛，后兩則有限定，側(cè)重使用的說(shuō)明。你覺(jué)得這樣的安排科學(xué)嗎？為什么？（適應(yīng)產(chǎn)品的特點(diǎn)，） 三、初讀感知。 自由讀三則說(shuō)明書(shū)，對(duì)于它們的異同，你又有了什么理解？ 交流評(píng)議（不要求到位，點(diǎn)到即可，師歸納）。 （寫(xiě)法上也不同：第一則，小標(biāo)題式——“（）”中的文字，相當(dāng)于小標(biāo)題；第二則，敘述十表格式；第三則，也是小標(biāo)題式。） 四、學(xué)習(xí)生字詞。 1.自學(xué)。指出在字音、字形上要注意的地方，提出不理解的詞語(yǔ)。 2.交流評(píng)議， 3.作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)） 二、理解說(shuō)明的內(nèi)容。 1.自學(xué)。任選自己喜歡的一則說(shuō)明書(shū)自學(xué)，要求抓住重點(diǎn)詞理解內(nèi)容并提出疑難。 2.交流。（步驟：讀懂了什么？--質(zhì)疑問(wèn)難—討論解疑。） 要點(diǎn)： 第一則 ①著重理解“抗”的意思是“抵御”。適用于患了感冒后的治療；不同于“預(yù)防”。 ②區(qū)分“作用”與“用途”。 作用：說(shuō)明用藥的目的（抗感冒） 用途：說(shuō)明藥適用于哪些病癥。 ③區(qū)分“用法”與“用量”。 用法：用的方法（口服）。還有哪些？（外搽……） 用量：用數(shù)量（一日三次，每次1一2片。） ④理解“密封”。（是要與“空氣”隔開(kāi)。） （結(jié)合講解有關(guān)常識(shí)。） 第二則 ①理解“常溫洗滌”。 ②讀懂表格。 教師引人。讀表格有“橫讀法”和“縱讀法”，在這里，我們應(yīng)怎樣讀，才能正確地指導(dǎo)我們使用洗衣粉？（“縱讀法”較好。例，機(jī)洗三種情況，每種情況下的用水量、洗衣量、洗衣粉量分別是多少，一目了然。） 第三則 重點(diǎn)理解“對(duì)流”?！白匀焕鋮s”和“瀝干”的意思?！皩?duì)流”一做實(shí)驗(yàn)演示對(duì)流的過(guò)程。“自然冷卻”一讓熱的食品自己冷卻,反之叫“人工冷卻”?！盀r干”一師演示實(shí)驗(yàn)：先拿一把青菜，用力甩去上面的水。再另拿一把青菜，讓其一滴一滴地滴干，一請(qǐng)先辨別：哪種方法是“瀝干”？你能據(jù)此說(shuō)說(shuō)“瀝干”的意思嗎？ 三、總結(jié)全文。 1.學(xué)了這三則說(shuō)明書(shū)，你在這一領(lǐng)域又增長(zhǎng)了什么知識(shí)？ 4.交流。 四、作業(yè)：介紹課外找來(lái)的一份說(shuō)明書(shū)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 說(shuō)明書(shū)三則 作用 用途 感冒靈 用法 洗衣粉使用說(shuō)明 用量 特點(diǎn)：快、好、省 儲(chǔ)藏 用量參考 有效期 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 說(shuō)茶1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。 2．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解37個(gè)詞語(yǔ)的意思，能依據(jù)問(wèn)題理解難句與重點(diǎn)句的意思，會(huì)用“既……又……”寫(xiě)句子。 3．了解過(guò)渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。 4．知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)的茶具質(zhì)地好，造型優(yōu)美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的方法；理解用總起分述的方式記敘的段落。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)我國(guó)的“茶文化”可能了解不多，因此對(duì)我國(guó)是“茶的故鄉(xiāng)”的含義，對(duì)茶的價(jià)值，品茶的樂(lè)趣等較難理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 六大種類的茶葉些許；若干套透明茶具；一瓶熱水。讓學(xué)生了解有關(guān)茶的知識(shí)，有條件的組織學(xué)生參觀浙江茶葉博物館。。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭題，釋題。 1.“說(shuō)”是什么意思？你能給它換一個(gè)詞嗎？ 2.想想，課文會(huì)向我們介紹茶的哪幾方面的知識(shí)？ 二、自學(xué)，要求： 1.通讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)。 2.自學(xué)生字新詞。 3.逐段默讀，想想該段介紹了茶的什么知識(shí)。 三、檢查生字詞。 1.出示生字新詞，讀讀，記記。 2.交流哪些字音、字形需要注意，為什么？ 字音：占、暑、尚、獸（翹舌音）、族（平舌音）、曾（后鼻音）、玻璃（輕聲） 字形：享（下面是“子”）區(qū)別曾、獸。 3.提出不理解的詞，酌情處理。 4.選擇難寫(xiě)易錯(cuò)的字寫(xiě)一寫(xiě)，記一記。 四、再讀課文，理清脈絡(luò)。 1.從課文中，你了解到關(guān)于茶的什么知識(shí)？交流中引導(dǎo)學(xué)生朗讀并概括每個(gè)自然段的小標(biāo)題。（茶鄉(xiāng)，種類、實(shí)用價(jià)值、精神享受、增進(jìn)友誼、講究茶具） 2.回憶本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。 3.根據(jù)課后習(xí)題2，思考哪幾個(gè)自然段描述同一方面的內(nèi)容，進(jìn)行歸并、分段。 4.交流分段，重點(diǎn)點(diǎn)撥：第1、2自然段都講我國(guó)茶的特點(diǎn)（歷史悠久、種類繁多），歸并為一段；第3、4自然段都講飲茶的作用與好處，并為一段。 五、作業(yè)。 1.通讀課文，質(zhì)疑間難。 2.抄寫(xiě)生字新詞。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第一段。 1.自由讀第1自然段，思考課后習(xí)題1（1）。 2.交流討論，出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)6大種類的茶葉。 3.帶著自豪感有感情地朗讀第一段。 二、學(xué)習(xí)第二段。 1.自由讀第二段，根據(jù)自己的興趣確定下一步學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 2.你們希望重點(diǎn)品讀哪個(gè)自然段？（第4自然段） 3.重點(diǎn)品讀第4自然段。 ① 自學(xué)，思考： A 這段主要寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)的？ B 提出不理解的詞句。 C 選擇好詞佳句反復(fù)朗讀。 ② 交流，重點(diǎn)理解： A 品茶講究茶葉的色、想、味，順序應(yīng)是先觀，再聞，后嘗。 B 區(qū)別“飲茶”與“品茶”的不同。（飲茶即喝茶，品茶須細(xì)細(xì)品嘗，講究茶葉的色、香、味，講究程序，講究茶具，是種精神享受。） ③ 學(xué)生分組嘗試品茶，用上“先……再……最后……”介紹品茶經(jīng)過(guò) ④感情朗讀第4自然段，讀出品茶的樂(lè)趣。 4.依照第4自然段的學(xué)法，自學(xué)第3、5自然段。 5.重點(diǎn)交流： ①這兩段與第4自然段在寫(xiě)法上有什么相似之處？ ②質(zhì)疑問(wèn)難，相機(jī)理解課后重點(diǎn)句，朗讀。 三、作業(yè)（任選一題）。 1.摘抄描寫(xiě)品茶過(guò)程的句子，讀讀背背。 2.以《品茶的樂(lè)趣》為題，用上“先……再……最后……”寫(xiě)一個(gè)總分段式。 第三課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第三段。 1.回憶第二段的學(xué)習(xí)方法。 ①這段主要寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)的？ ②提出不理解的詞句。 ③選擇好詞佳句反復(fù)朗讀。 2.按照上述方法，學(xué)習(xí)第三段，完成填空練習(xí)。 這段介紹（ ）。先總說(shuō)（ ），然后從（ ）和（ ）兩個(gè)方面具體介紹，最后一句話點(diǎn)明品茶講究茶具的（ ）。 3.交流填空題，了解內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)法。 4.結(jié)合質(zhì)疑，朗讀，理解重點(diǎn)詞句。 5.感情朗讀這一段。 二、總結(jié)全文。 1.學(xué)習(xí)課文，你對(duì)我國(guó)的茶文化有什么新的認(rèn)識(shí)？ 2.課文6個(gè)自然段中，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)法基本相同？， 小結(jié)：這種先總起后分述的記敘方式，條理清楚，有助于我們理解層次，并按照這一順序理解段落的內(nèi)容。我們今后可以把這種表達(dá)方法用于自己的寫(xiě)作中，增強(qiáng)我們的表達(dá)能力。 三、擴(kuò)展閱讀。 1.學(xué)生回顧總結(jié)按事物幾個(gè)方面分段的方法。 2.默讀一、二篇課外讀物（如《選學(xué)讀本》上的《松鼠）），按事物的幾個(gè)方面給課文分段。 3.交流。 四、作業(yè)： 1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.閱讀有關(guān)介紹“茶”的文章。（課外延伸） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 說(shuō)茶 1.我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，茶葉種類多。 實(shí)用價(jià)值 2.喝茶好處多 精神享受 觀 聞 嘗 增進(jìn)友誼 質(zhì)地 3.品茶講究茶具 形狀 造型 圖案