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2019-2020年人教版五年級《假如沒有灰塵》二課時教學設計 教學目標： 　　　1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。 　　　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 　　教學重、難點： 　　　　把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。 　　教學時間：　二課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學目標： 　　1、學習本課生字，理解和積累詞語。 　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。 　　教學過程： 　　一、談話導入，板書課題。 　　　１、請同學們說說灰塵有哪些危害。 　　?。病鍟n題。 　　二、初讀課文，注意字的讀音。 　　?。?、指名輪流讀課文。 　　?。?、正音：模樣(m ) 塵埃(āi )　直徑(jng )　削弱(xuē)　散射(sǎn) 　 　　　　　　　　朝暉(zhāo)　　　干涸(h)　　　可惡(w)　　　　惡劣(li) 　　三、理清課文思路，了解大意。 　　?。?、自由讀課文，想每個自然段寫什么？ ?。?、看表默讀課文，分段，概括段意。 　　　　　第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。 　　　　　第二段（2 ）小小的灰塵來自土壤和巖石。 　　　　　第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。 　　　　　第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。 　　　3、概括文章的主要內容 　　　　　（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。） 　　四、檢查生字詞預習情況 　　　1 狼狽bi 擦拭sh 請勿打擾w 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī 循環(huán)xn 厭惡w 裂開li 討厭tǎo 　　　　環(huán)境jng 氣候hu 飄蕩piāo 　　　2 重點指導候暉境裂 　　　3 多音字　　　　w （可惡）　　　　　xiāo （削皮） 　　　　　　　　　　惡?。◥汉莺荩　∠? 　　　　　　　　　　　ě?。◥盒模　　　　uē（削弱） 　　五、再讀課文質疑：你還有什么不明白的？ 　　六、作業(yè) 　　　1 抄寫字詞 　　　2 熟讀課文 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　教學目標： 　　　1、深讀感悟，體會對比寫法的作用。 　　　2、理解課文內容，懂得任何事物都有兩面性。 　　教學過程： 　　一、檢查復習，板書課題 　　　1、板書課題：沒有灰塵行嗎？ 2、指名讀課文，思考課文的主要內容？ 　　二、學習課文學習說明方法 　?。ㄒ唬┑谝欢? 　　　1 齊讀分層兩層間是什么關系？（轉折） 　　　2 再讀體會開頭以問句設疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣 　?。ǘ┑诙? 　　　1 指名讀劃出文中寫灰塵的句子 　　　2 生字比較：①灰塵很小很小。 　　　　　　　　　②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。 　　　　A 能用①代替②句嗎？ 　　　　B ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法） 　　　　　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法） 　　　　　人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法） 　　　　C 體會說明的好處： 　　　　　更具體真實地突出事物的特點，增強可信度 　　　　D 練習朗讀背誦 　?。ㄈ┑谌? 　　　1 默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的 　　　2 小組討論交流 　　　3 指名回答師適當點拔 　　　?、伲ǎ┗覊m（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強度削弱了 　　　?、谝驗榇髿庵杏辛嘶覊m，所以_________________________________。 　　　?、鄣谌匀欢尾捎脤Ρ确椒▽懗龌覊m能使太陽光變柔和這一作用 　　?。葱〗M討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。 　　?。底詫W第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用 ６指名朗讀第三段 　?。ㄋ模W習第三段　 　　?。饼R讀 ２灰塵的作用告訴我們什么？ 　　三、總結全文　 　　　１通過本文的學習你知道了什么？ ２你學會了什么說明方法？ 　　四、作業(yè) 　　　１練習背誦最后一自然段 ２運用說明方法仿寫一個事物 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　假如沒有灰塵 　　　　　　　　　　大小及來源　列數(shù)字 　　　　　　　　　　　　　使陽光變柔和 　　　　　　　　　　作用　使天空呈蔚藍　　　　對比 　　　　　　　　　　　　　形成氣象萬千的景色 　　　　　　　　　　　　　保持良性循環(huán)　　?。ㄕf明方法） 教學后記： 附送： 2019-2020年人教版五年級《口語交際習作一教學設計 學習目標 ①通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。 ②根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。 課前準備 自由組成小組開展“我愛學習”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。 第一課時　　口語交際 ↘激發(fā)興趣，明確目標 同學們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。 ↘組內討論，人人參與 ①你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學們在組內交流。 ②學生在組內交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，讓其發(fā)言。 ③互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。 ④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內容更全面、更精彩。 ↘全班互動，交流評價 ①提示互動內容： ◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？ ◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經(jīng)過，談談采訪的心得體會。 ②全班互動。 ◆以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。 ◆你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。 ↘開展辯論，啟迪思維 ①人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。 ②學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。 ③師總結：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！ 第二、三課時 習作 ↘談話導入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內容寫下來吧！ ↘閱讀提示，明確要求 ①學生默讀提示，劃出習作內容。 ②投影出示習作內容： ◆讀書故事； ◆采訪記錄； ◆記一次辯論活動。 ↘試寫初稿，反復修改 ①學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。 ②好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。 ③組內互讀互改，提出修改建議。 ④按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。 ↘朗讀佳作，共同賞評 每小組推薦一至二名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。 ↘謄寫作文，制作小報 ①再次修改自己的習作，直到滿意后抄寫在作文本上。 ②整理習作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。 教學后記：