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2019-2020年二年級上冊1.1《暑假中的一天》word教案2 教學目標是引導學生回顧自己的暑假生活，學會從不同的事件中認識每一天的意義，啟發(fā)學生反思自己的假期生活質量，學會評點自己的假期生活，同時鼓勵學生學會調控自己的生活，體會快樂可以由自己創(chuàng)造，能創(chuàng)造快樂。由于此次假期是一年級小朋友在小學生活中的第一個暑假，因此學生的感受肯定是多元而復雜的，既有新鮮與興奮，又有雜亂甚至無聊等其他負面的感受，而由此引發(fā)高興、害怕、擔憂、生氣傷心等情緒。本課的教學重點就在于通過回憶、體驗、游戲等方式，在教師的引領下，學生把自己在假期生活中所看到的、聽到的、感受到的和同學們交流分享，并進行梳理，從而引導學生正確認識、評價假期生活，為今為今后的假期安排打下基礎 1、暑假中的一天 教學目標： 1、回顧自己的生活，學會從不同的事件中認識每一天的意義。 2、學會點評自己的假期生活。 3、體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂。 教學重點： 引導學生關注自己的假期生活狀態(tài)，啟發(fā)學生反思假期生活的質量，鼓勵學生學會調控自己的生活。 教學難點：學會自己創(chuàng)造快樂。 課時安排：2課時 第一課時 教學準備： 1、選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例 2、準備一些其他學生的暑期生活事例 一、 故事交流（小組） 教師引入：小朋友們，兩個月的暑假過去了，我們又重新回到學校開始了我們的學習生活，今天這節(jié)課，老師受學校廣播站小記者的委托，說是要開一個暑假生活故事會，特地來采訪我們一（1）班，想聽聽小朋友們的暑假故事，那么，你的暑假是怎么過的？是平淡的？還是新奇的？是快樂的還是難過的？選擇你想說的一天，先在四人小組里介紹一下。 小記者隨機采訪搜集，如：你喜不喜歡過暑假？為什么？ 暑假里你有什么新發(fā)現？或是遇到了什么困難等等。 （小記者搜集的信息由教師直接寫入課件里，供下一環(huán)節(jié)同學們的選擇） 二、故事交流（全班） 教師：剛才通過小記者的采訪，老師也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它寫進了電腦，你想知道什么故事，我們一起來采訪他好嗎？ 通過學生點播，教師請出小記者對該代表性活動的主人來做專訪（模仿專訪的過程進行） 教師隨機板書點評，如：在家 有規(guī)律 勞動 辛苦 快樂 游玩 高興 新發(fā)現 生病 難受 教師點評，看來小朋友的暑假生活是豐富多彩，各有各的新鮮事兒。 三、延伸 教師：小記者們在來我們班級之前就已經采訪過許多同學了，她還給我們帶來了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看嗎？ 課件介紹其他的暑期生活，如：小朋友們在西湖邊的英語角學英語，在圖書館里豐富知識，在少年宮學文藝，參與各種各樣的社區(qū)生活，以及民工子弟的暑期生活等等 小結：這些都是不同的暑假生活，不管是怎樣的一天，都代表了我們的暑假生活的一部分，讓我們有了新的發(fā)現，新的認識，都是有意義的一天。 第二課時 教學準備： 1、心情臉的信箱 2、小紙條 一、 教師自評假期生活 （準備幾個大紙盒，盒上分別寫上“快樂”、“激動”、“滿足”、“傷心”“害怕”。）教師交流自己假期生活的幾件小事，邊講邊拿出相應的符合表達自己當時心情的信箱出示給學生看，然后在黑板上用短句板書，表示該生活小事。 過渡：小朋友，老師的這個暑假是既有開心又有難過的事，你呢？把你的心情也歸歸類吧，看看是不是也和我一樣呢？ 二、我的假期生活大評點 1、教師發(fā)給每個同學幾張小紙條，請同學想想自己在暑假里有沒有感到最快樂、最激動、最滿足、最傷心和最害怕的事，用簡單的文字或圖畫的方式寫在紙上，并寫好自己的姓名，然后一一上臺投入相應的信箱里。 2、請學生從信箱中任意選取紙條，請被選到的同學上臺來講講自己的快樂激動或傷心害怕的事，也可說說你有什么啟發(fā)或感想。 講完后讓該同學選下一張紙條，請下一位同學來講述，依次類推進行，（視時間或學生的興趣而定） 3、小組內互相交流 看看我的假期生活是快樂激動滿足等好心情居多，還是害怕傷心等壞心情居多。 三、創(chuàng)造好心情 1、請有“傷心”、“害怕”等心情的同學上臺，說一說，演一演讓自己有壞心情的事件，請同學們一起來想想辦法，怎樣讓壞心情離開，創(chuàng)造出好的心情來。 學生交流，可以是自己想辦法，也可以請其他同學幫忙出主意來解決這些問題，讓他們消除或減弱這些負面情緒，明白好心情也可以由自己來創(chuàng)造。 2、動手創(chuàng)造好心情 用小朋友共同想的好辦法把剛才壞情緒的小紙條改成好心情，投入到好心情的信箱中去，讓孩子感受自己創(chuàng)造心情的快樂。 四、把好心情信箱布置成教室一角 讓我們在平時的生活中也都能多創(chuàng)造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去。 附送： 2019-2020年二年級上冊1.1《認識厘米和米》word教案 教學內容：教材第2-4頁的例1-5 學習目標： 1、 認識長度單位厘米和米。 2、學會用刻度尺量物體的長度。 教學重點 認識厘米和米及它們之間的換算關系 教學難點： 建立一厘米和一米的直觀表象。 教學方法： 雙分管理，五步教學 教具準備：小黑板，多媒體 教學過程： 一、揭示目標（2分鐘） 1、板書課題 （這節(jié)課我們一起學習 “ 認識厘米和米 ”，板書課題。） 2、課題質疑 （同學們，看到這個課題后，你想知道哪些數學問題？） 預設： 3、揭示學習目標 (齊讀目標，這個目標能當堂達到嗎？) 二、自主探索（13分鐘） 1、自學指導 （教師根據預設學生提出的問題，形成自學指導） 認真看課本第2-6頁的內容，看圖、看文字，重點看 圖片文字 部分，用 6 分鐘時間完成下面問題： ① 哪些物體第長度大約是1厘米？ ② 如何測量物體的長度？ ③ 米和厘米之間的關系？ 2、自學。自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 3、自學效果檢測 （1）、用1-2分鐘小組討論交流自學中遇到的問題。 （2）、小組匯報展示，完成例題。 (3)、做一做：（課本上的做一做，至少讓兩名學困生演板，其余學生做在練習本上。比誰做得又對又快，比誰書寫工整，坐姿端正。） 三、合作提升（10分鐘） 1、更正：（指名上臺更正。中等生評價，優(yōu)等生補充，用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。） 2、討論：（對演板的易錯點，要組織學生的進行爭論。） 預設：測量物體時物體對準直尺第左端？ 3、評改：評議正確率、書寫情況。同桌對改、調查學情。 4、概括總結：（引導學生歸納總結出數學知識的規(guī)律或者是做題方法。） A、尺子是測量長度的工具，厘米和米就是統一的長度單位。 B、把尺子的刻度0對準物體的左端，再看它的右端對著幾，就是幾厘米。 C、1米=100厘米 5、質疑再探：（對本節(jié)課的學習學生還有什么疑問或不懂的地方進行質疑；并讓其他學生解決提出的問題，有困難的地方教師可做適當的補充。） 預設：測量鉛筆的長度用什么做單位？ 四、當堂檢測（12分鐘） 1、基礎訓練 A、哪些物體的長度大約是1厘米？ B、哪個單位對，在（）里畫“√” （1）黃瓜的長 15米（ ） 15厘米（ ） （2）房門的高 2米 （ ） 2厘米 （ ） （3）鑰匙的長 5米 （ ） 5厘米 （ ） （4）旗桿的高 8米 （ ） 8厘米 （ ） C、3米=（ ）厘米 1米-40厘米=（ ）厘米 48厘米-8厘米=（ ）厘米 40厘米+60厘米=（ ）米 2、運用拓展 小馬身高約1（ ） 蜜蜂身長約2（ ） 鉛筆長約20（ ） 字典厚約5（ ） 3、學生自編題 預設：門高約2（ ） 4、課堂總結 ：（這節(jié)課你學會了什么？做題時，你想提醒大家要注意什么？ ） 五、抽查評價 （3分鐘）（根據題的難易程度抽查某個層次學生的學習情況） 48厘米-8厘米=（ ）厘米 40厘米+60厘米=（ ）米 板書設計 認識厘米和米 量比較短物體可以用“厘米”作單位，厘米可以用字母cm表示。 量比較長物體可以用“米”作單位米，可以用字母m表示。 1米=100厘米 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 課后反思