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2019-2020年四年級語文上冊 《愛我中華》教案 北師大版 一、教學目標： 　　　1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。 　　　2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。 　　　3、自學生字詞詞語，背誦課文。 　　教學準備： 　　　歌曲《愛我中華》 　　教學重點、難點： 　　　1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。 　　　2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。 　　五、教學過程： 　　一、點明本單元主題 　　　1、板書單元主題：民族之花 　　　2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？ 　　　3、預(yù)習后對這一單元有了哪些了解？ 　　二、歌曲導入，整體感知 　　　1、放歌曲《愛我中華》 　　　　　同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。 　　　　　請同學來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺?。（同學們可以暢所欲言，只要談出自己的一點感受就可以。） 　　　2、介紹創(chuàng)作背景和作者 　　　　　這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學們來交流交流。教師適時的補充介紹。 　　三、感情朗讀，進一步整體感知課文 　　　1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節(jié)號。 　　　2、注意生字詞的讀音。 　　　3、檢查自讀情況。 　　　　　指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標注出來。 　　四、細讀感悟，美讀背誦 　　　1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。 　　　?。?）多處提到五十六。 　　　?。?）六處提到“愛我中華”一句 　　　2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？ 　　　　（1）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結(jié)親如一家。指導有感情的朗讀。 　　　?。?）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？ 　　　?。?）文中有幾次提到這句話？ 　　　?。?）仔細閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？ 　　　3、小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？ 　　　?。?）“愛我中華，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運會談?wù)勛约核赖模瑥闹畜w會到了什么？ 　　　?。?）“愛我中華，建設(shè)我們的國家?！笨勺寣W生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事。 　　　?。?）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W生想想是誰雄姿英發(fā)？ 　　　?。?）你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。 　　　　　　指導有感情朗讀。 　　　4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。 　　五、形式多樣唱歌曲，升華情感。 　　　1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。 　　　2、全班展示。 　　六、作業(yè)設(shè)計 　　必作： 　　　1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。 　　　2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。 　　　3、預(yù)習《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。 　　選作： 　　　搜集有關(guān)民族的諺語和民族的風俗節(jié)慶文化。 七、教學后記： 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 《豬八戒吃西瓜》教案 西師大版 [教學目標] 　　　1．運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思。 　　　2．了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學能力。 　　　3．了解豬八戒的性格特點，結(jié)合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。 　　　4．了解《西游記》的文學價值，從故事中領(lǐng)悟?qū)W會關(guān)心他人的道理。 　　[重點難點] 　　　1．了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文。 　　　2．了解豬八戒的性格特點，結(jié)合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。 　　[教學課時]　一課時 　　一、教學目標 　　　　(同“教學要求”) 　　二、教具準備 　　　　錄像，投影，課件。 　　三、教學過程 　　(一)談話導入 　　　　老師：《西游記》的故事同學們一定非常熟悉(出示封面標題)。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事，書中對人物的描寫也很生動。這節(jié)課，我們就來了解另一位主人公，看看它是準?(畫面出示豬八戒的頭像) 　　　　你對豬八戒有哪些了解? 　　　　學生A：豬八戒既貪吃又懶惰。 　　　　學生B：我覺得豬八戒是個很熱情的人，雖然有時很懶惰，但在遇到危險時卻很勇敢，保護他的師傅。 　　　　學生C：唐僧能夠去西天取經(jīng)，孫悟空的功勞很大，可是沒有豬八戒也不行。 　　(二)借助字典讀通課文，了解課文內(nèi)容 　　　1．豬八戒給你留下了怎樣的印象? 　　 　　學生：貪吃、自私、懶惰、知錯能改…… 　　　2．再讀課文，注意以下詞語的讀音。 　　 　　歇一歇　徒弟　筋斗　嘴饞　倒霉　包袱 　　 　　舔嘴唇　磕頭　嘀咕　跌倒　解渴 　　　3．課文講了—件什么事? 　　　 　學生：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。 　　　4．小組合作讀課文，檢查是否讀準字音。 　　　　　老師：通過再次讀書，你又了解了什么內(nèi)容? 　　　　　學生A：我知道孫悟空教訓他是想讓他知錯就改。 　　　　　學生B：豬八戒雖然有些自私，獨白吃西瓜，但他也是想了許多。 　　　　　老師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時心里又是怎樣想的呢?我們一起來體會課文的寫法。 　　(三)深入理解課文，體會文章寫法 　　　1．自己默讀課文，畫出描寫豬八戒心理活動的詞句。 　　　2．小組交流：這些詞句都說明了什么? 　　　 　全班自由匯報，讀句子與說理解結(jié)合。 　　　3．討論“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段) 　　　　　學生a：豬八戒本來很懶，但是當孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，說明他很饞。 　　　　　學生b：我覺得開始寫豬八戒，不僅嘴饞，而且怕吃苦，他出門后一看天氣酷熱，就假裝肚子疼，讓孫悟空一個人去，為的就是想白己睡覺。 　　　4．討論“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段) 　　　 　學生人：豬八戒偷吃西瓜時，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄所以又很猶豫，這說明他心中還裝著帥傅和師兄。 　 　　　學生a：我覺得豬八戒非常尊敬他的師傅。他盡管那么饞，但只是先吃了自己和師兄的。到最后，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。盡管這樣做不應(yīng)該，但我倒覺得豬八戒很可愛。 　　　　 學生b：我認為這一部分的心里活動描寫非常生動，把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫出來了，我想用朗讀的方式來匯報。 　 　　　指名讀課文，體會是否讀出內(nèi)心的矛盾。 　 　5．討論“被罰后認錯”一段。(第10—14自然段) 　 　 　學生A：當孫悟空采果子回來后，豬八戒因為偷吃西瓜感到很慚愧，所以不好意思馬上吃。 　　　　學生B：孫悟空用西瓜皮教訓、諷刺他時，他也不敢說出實活。因為他知道自己做錯了，感到理虧，所以只能“啞巴吃黃連”?！? 　　　　學生C：后來他明白是師兄在教訓他，雖然很生氣，但又不好說什么，我覺得這部分寫得很有意思。 　　　　老師：大家理解得不錯，你們還從中了解了什么? 　　　　學生A：孫悟空教訓豬八戒是讓他懂得應(yīng)該多關(guān)心別人，不能只想自己。 　　　　學生B：我們也要從中吸取教訓心中多想想別人，做一個有愛心的人。 　　(四)觀看錄像，培養(yǎng)朗讀能力 　　　1．老師：這么有意思的故事，你們愿意試著給這段內(nèi)容配音嗎? 　　　2．小組自由結(jié)合練習(播放無聲音的錄像) 　　　3．小組代表朗讀配音，其他同學評價。 　　(五)總結(jié)全文 　　　　老師：(課件出示，向?qū)W生推薦《西游記》原著)希望同學們能仔細地閱讀原著，深人體會書中對人物的描寫是怎樣得生動具體。 　　四、板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　　 豬八戒吃西瓜 　　　　　　　　　　　　撿西瓜——吃西瓜——踩西瓜皮 　　　　　　　　　　　　　　　知錯就改關(guān)心他人 　　五、課堂作業(yè)設(shè)計 　　　1．找到名著《西游記》讀一讀，再給好朋友講一講。 　　　2．仿照課文將《西游記》里的小故事或其他童話進行改編。 　　　3．從文中摘錄你喜歡的句子。 　　　4．知識加油站。