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2019-2020年人教版小學語文六年級上《一夜的工作》2課時教學設計 教學目標： 1．學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。　　 3．理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。 4．領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。 　　 教學重點： 　 　了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。 　 　教學難點： 　　 抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質。 教學過程： 第一課時 教學目標： 1．按照要求預習課文。 2．學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。 3．初讀課文，理清脈絡。 教學過程： 一、導入新課 　　1．我們曾經學過《十里長街送總理》這篇課文，體會到全國人民對周總理的愛戴之情。 　　2．請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖） 　　3．夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認真。周總理生前經常是這樣通宵不眠，辛苦工作。我們今天學一篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身經歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達了作者什么情感。 　　二、預習課文 　　1．自學生字新詞。 　　2．讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進行簡單的批注。 　　3．仔細讀讀課文最后兩個自然段，表達了作者怎樣的思想感情？　　三、檢查預習 　　1．交流學習生字應注意的問題。 　　組詞： 咨（ ） 詢（ ） 旬（ ） 碟（ ） 資（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ） 2．指讀課文，注意正音。 3．說一說課文主要描寫了什么內容？從哪些語句上可以體現出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內容？ 4．質疑問難。 四、理清課文脈絡 1．錄音范讀課文，邊聽邊思考。 （1）周總理為什么叫“我”到中南海去？ （2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？ （3）回家路上“我”是怎么想的？ （4）文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？ 2．按照思考的順序理清課文段落。 第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。 第二段（2－6）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。 第三段（7－8）作者在回來的路上的感受和激動的心情。 五、布置作業(yè) 1．抄寫詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 第二課時 教學目標： 　　1．理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。 　　2．領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。 　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。 　　教學過程： 　　一、教師點撥，突破重點 　　1．通過上節(jié)課的學習，說說你最喜歡本文中的哪一部分內容？為什么？ 　　2．用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡樸！”） 　　3．看看課文是怎樣圍繞中心句進行描寫的？ 　?。?）分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？ 　　（2）交流：讀句子，談談自己的理解，再讀句子。 　　4．有感情地朗讀課文第二段。 　　二、學習課文第一段 　　1．說說在這一段中，作者都交代了什么？請學生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。 　　2．交流。 　　三、指導閱讀第三段 　　1．作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達了作者怎樣的思想感情？ 　　2．有感情地朗讀這段課文。 　　四、總結 　　1．總結全文，概括中心。 　　2．教師出示寫有“周總理的一天”的小黑板。 　　 時間：1974年3月26日27日（此時已患重?。? 　　下午三時 起床 　　下午四時 與尼雷爾會談（五樓） 　　 晚七時 陪餐 　　 晚十時 政治局會議 　　 晨二時半 約民航同志開會 　　 晨七時 辦公 　 　中午十二時 去東郊迎接西哈努克親王和王后 　　 下午兩時 休息 　　 同學們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生。我們看一看周總理當年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結合課文內容請同學們談談自己的感受，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。 　　 3．同學發(fā)言。 　　 五、布置作業(yè) 　　 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。 　　 2．搜集有關周總理的故事，講給大家聽。 　　板書設 附送： 2019-2020年人教版小學語文六年級上《桂林山水》2課時教學設計 教學要求： 　?、蓖ㄟ^朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。 　　⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。 　　⒊學習通過對看到的、感到的、想到的進行描寫的方法，把句子寫具體。 　?、磳W會本課10個生字，積累詞語。重點理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。 　?、当痴b課文。 　　教學重點難點： 　　通過朗讀，了解桂林山水的特點，體會課文是如何把它們寫具體的。根據句子結構及句式的特點把握語調及語速。掌握“啊”的讀音。 　　教學時間：二課時。 　　教學過程： 第一課時 　　一、導入新課 　?、比藗兌颊f：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水。 　?、病凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第一） 　?、诚旅妫覀円S著作者的視線，一起來觀賞桂林的山水。 　?。ㄔ凇吧健焙汀八毕伦髦攸c記號） 　　二、自學課文，理清文章思路 　?、背鍪颈砀瘢? 前字韻母 “啊”的發(fā)音 舉例 a、o、e、I、 yaw 　真綠啊、真奇啊 u、ago、ou way 　真秀啊 n na 　真險啊 ng nga 　真靜啊、真清啊 ⒉.出示自學要求： 　　 ⑴讀通課文，讀準字音； 　　 ⑵你覺得課文是按什么結構來寫的？思考怎樣給課文分段； 　　 ⑶桂林的山水有哪些特點？請用小圈圈出。 　 ?、硻z查自學 　 ?、胖该娜死首x 　 　⑵你覺得課文是按什么結構來寫的？給文章分成四段。 　 　板書：總起分述總結 　 ?、枪鹆值纳剿心男┨攸c？板書：水：靜清綠山：奇秀險 　 　請你用文中引用的一句古詩來總結文章。板書：舟行碧波上，人在畫中游 　　完成板書提綱： 　　　　　　　　　　總起：甲天下 　　　　　　　　　　　　　　　靜 　　　　　　　　　　　　　水　清 　　　　　桂林山水　分述：　　綠 　　　　　　　　　　　　　　　奇 　　　　　　　　　　　　　山　秀 　　　　　　　　　　　　　　　險 　　　　　　　 　　總結：舟行碧波上，人在畫中游 　　三、導學第二節(jié) 　?、狈中〗M自學課文第二節(jié)，從以下幾個方面把課文讀懂： 　　詞義，結構（分層），修辭手法，語言文字，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學習，談談學習的體會，也可以提出不懂的地方，在大組交流時提出。 　　目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江水的特點寫具體的。 　　學習方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃 　　等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學習課文的，向大家介紹一下你們學習的方法、步驟。 　?、步涣鲗W習情況： 　?、旁~義：波瀾壯闊、無瑕等 　?、品謱樱喝龑? 　?、切揶o手法：引讀 　　第一句用“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強調漓江的水有獨特的美。第二句具體寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個特點。其中的“真”，是的確、實在的意思。 　　（作者為何在“靜、清、綠”前加上一個“真”字，后都帶個“啊”字？通過朗讀，體會“真”寫出程度?！鞍　笔惆l(fā)作者喜悅、贊美之情。） 　　對這三個特點，作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。 　　最后一句寫出江水之靜。 　　⑷描寫角度：引讀 　　“靜得讓你感覺不到它在流動”——從動態(tài)的角度寫； 　　“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫； 　　“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫。 　?、梢x，說說你怎樣讀出語氣，交流并指導朗讀。 　　“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以突出后面補充說明得部分。讀這三個分句，音量要漸大，讀出層層推進得感覺。 　　朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調，其次要運用重音、速度等技巧，傳遞出對內容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時要平穩(wěn)，聲音可略低，“卻從沒看見過”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的“靜”，讀時漸輕、漸緩。 　　讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個“像……”要一氣呵成。 　　個讀，齊讀。 　?、寿|疑，解疑 　?、诵〗Y你們小組是用什么方法來學習課文的？ 　　【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】 　　⒊背誦第二節(jié)，根據板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來的。 　?。ㄓ涥P鍵詞，列提綱，記每句第一字……） 　?、礄z查背誦 　　四、布置作業(yè)