《2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識(shí)周長 4教案 西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識(shí)周長 4教案 西師大版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識(shí)周長 4教案 西師大版 【教學(xué)目標(biāo)】： 1.通過操作感受周長，理解周長的含義。 2.經(jīng)歷觀察、操作、歸納、總結(jié)等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，使學(xué)生經(jīng)歷周長概念形成的過程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人合作，能運(yùn)用多種策略解決問題，并能清楚地表達(dá)自己的看法，在交流中初步形成反思的意識(shí)；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)與同學(xué)合作克服困難后獲得的成功，樹立駕馭數(shù)學(xué)的自信。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 認(rèn)識(shí)周長的意義，會(huì)指出并能測量簡單圖形的周長。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 對周長意義的理解。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】： 教具：多媒體課件、（紅領(lǐng)巾、毛巾、洛陽地圖圖片）每個(gè)學(xué)生1套、（圓形、長方形、階梯形卡片）3套。 學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備直尺、軟尺、彩筆、線繩等。 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知 同學(xué)們喜不喜歡看動(dòng)畫?。空埧创笃聊唬ㄕn件出示動(dòng)畫）。 1.小火車沿著軌道跑了一周。 師：說一說你都看到了什么？ 2.小朋友圍著人工湖跑了一周。 師：這回你又看到了什么？ 3.霓虹燈沿著心形的牌匾閃亮了一周。 師：這個(gè)呢？ 4.老爺爺沿著菜地圍了一圈的柵欄。 師：認(rèn)真看，看這個(gè)老爺爺他在干什么呢？ 5.老師給照片鑲了一周的像框。 師：認(rèn)真看，看看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她？遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，30年前的我年輕吧？老師很喜歡這張照片，想把它裝飾一下留作紀(jì)念，看看我是怎么裝飾的？ 6.剛才同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，（課件出示）小火車和小朋友跑的路線，閃爍的霓虹燈、圍好的柵欄和鑲好的像框，他們有什么共同的地方呢？ 像這樣一周或者一圈的長就是他們的什么呀？（周長）這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)周長。（板書課題） 二、操作感知，理解周長 剛才我們看了幾個(gè)動(dòng)畫，接下來我們再來看幾張圖片。 1.表示周長。 （課件出示紅領(lǐng)巾、毛巾、 洛陽地圖的圖片），你們能不能想辦法表示出這些圖形的周長？ （1）學(xué)生利用準(zhǔn)備好的工具表示周長； （2）學(xué)生展示； （3）小結(jié)。 2.（課件出示紅領(lǐng)巾、毛巾、 洛陽地圖的圖形） 結(jié)合圖形，你能不能用自己的話說一說什么是周長？ 板書：封閉圖形一周的長度就是它的周長 3.結(jié)合自己身邊的物體，舉個(gè)例子說一說哪部分的長度是它的周長。 三、探索得到圖形周長的策略 1.找一找下面幾個(gè)圖形哪部分的長度是這個(gè)圖形的周長，加深對“封閉”的理解。 （課件出示） 2.小組合作探索長方形、圓形和階梯形周長的測量方法，加深對周長的理解。 （課件出示） （1）明確學(xué)習(xí)要求； （2）每個(gè)小組選出一個(gè)喜歡的圖形； （3）小組合作學(xué)習(xí)； （4）小組匯報(bào)； （5）教師小結(jié)。 四、辨析鞏固，拓展延伸 （課件出示兩只小螞蟻的路線圖） 1.提出問題 兩只小螞蟻吃過晚飯要出去散步，螞蟻哥哥 要沿著黃色圖形走一周，螞蟻妹妹要沿著綠色圖 形走一周，誰走的路線長呢？ 2.學(xué)生自主判斷分析 3.解決問題（一樣長） 五、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？ 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識(shí)周長教學(xué)反思 西師大版 生活是學(xué)習(xí)的源泉，學(xué)生對生活中熟悉的事物最容易接受。這節(jié)課老師利用學(xué)生身邊的事物，揭示數(shù)學(xué)概念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但生活中的素材是繁雜的，只有選取那些貼近學(xué)生生活，蘊(yùn)含數(shù)學(xué)信息，且富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，才有利于拓展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、感悟、驗(yàn)證、推理與交流，才能讓學(xué)生真正體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用。本節(jié)課，突出體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一、靈活處理教材，通過生活實(shí)際感受周長。 新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，從學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物出發(fā)?！北竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并通過對動(dòng)畫中事物的觀察、圖案一周個(gè)性化的表示，使學(xué)生對“周”有了充分的感受；然后讓學(xué)生通過對比、觀察圖案中一周的長短，進(jìn)而揭示周長的含義。這樣在學(xué)生動(dòng)手、交流的過程中，使學(xué)生經(jīng)歷了概念形成的全過程，加深了學(xué)生對周長意義的理解。 二、自主探索圖形周長的計(jì)算方法，體驗(yàn)成功的喜悅。 有位美國數(shù)學(xué)家說過：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法就是做數(shù)學(xué)。教學(xué)過程老師注重了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程，通過動(dòng)手圍一圍、折一折、量一量、算一算等方法得到出了長方形、圓形、樓梯形的周長，在探索圓形周長的過程中體現(xiàn)了"化曲為直"的數(shù)學(xué)思想，樓梯形周長則體現(xiàn)了平移的思想方法，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。另外，在教學(xué)過程的中，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探索性，同時(shí)體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性，把探索的權(quán)利還給學(xué)生。 總之，本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)“源于生活，寓于生活、用于生活”的思想，不僅關(guān)注了知識(shí)，更關(guān)注了學(xué)生探索新知的過程以及在此過程中體現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。