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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除法的驗(yàn)算 1教學(xué)反思 蘇教版 教學(xué)反思： 能整除的除法是用乘法來(lái)驗(yàn)算的，不能整除的除法，要用兩步計(jì)算來(lái)解決，首先用商乘除數(shù)，再用所得的積加余數(shù)。驗(yàn)算的方法學(xué)生是會(huì)的，按理說(shuō)，關(guān)于除法的計(jì)算是不會(huì)有錯(cuò)誤的，但是，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，仍然存在著錯(cuò)誤，那么原因是什么呢？原因是學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行驗(yàn)算。 究其原因，是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，總認(rèn)為，驗(yàn)算太麻煩，每道題都去驗(yàn)算花費(fèi)時(shí)間，作業(yè)的效率差?？墒?，為了保證計(jì)算的正確率，必須要去培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣。其實(shí)，驗(yàn)算有兩種，一種大約的驗(yàn)算，也就是估算，一種是準(zhǔn)備的驗(yàn)算。那么在什么情況下用估算，在什么情況下用驗(yàn)算呢？如果覺得自己計(jì)算還是比較細(xì)心的，那些個(gè)時(shí)候可以用估算，如果，覺得對(duì)自己的計(jì)算不是很放心，那么就再認(rèn)真的驗(yàn)算一遍。 驗(yàn)算，可以做一題驗(yàn)算一題，也可以，全部做完了一起驗(yàn)算。在沒(méi)有時(shí)間的限制下，可以用前一種方法，如果，有時(shí)間限制就用后一種方法，這樣，可以保證所有的題必須都要做。如果，是平時(shí)的作業(yè)，我則傾向于做一題驗(yàn)算一題。我們的學(xué)生在作業(yè)時(shí)，做完了，就覺得任務(wù)完成了，很少有主動(dòng)去進(jìn)行檢查、驗(yàn)算的，所以，作業(yè)時(shí)，一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。怎么樣才能養(yǎng)成這樣的習(xí)慣呢？ 首先，教師讓學(xué)生了解驗(yàn)算的好處。 其次，教師要向?qū)W生講清要求。 最后，教師要檢查學(xué)生草稿紙上的驗(yàn)算過(guò)程，如果學(xué)生沒(méi)有驗(yàn)算，就讓他去重新完成。這樣的檢查要實(shí)，要堅(jiān)持一段時(shí)間，直到學(xué)生養(yǎng)成了驗(yàn)算的習(xí)慣為止。以后，有時(shí)間還要搞一些突然檢查，讓學(xué)生明白，老師對(duì)計(jì)算的驗(yàn)算是很在意。這樣做的目的，是讓學(xué)生知道驗(yàn)算的重要性，并養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除法的驗(yàn)算 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗(yàn)算，包括沒(méi)有余數(shù)的和有余數(shù)的。 2. 能力目標(biāo)： 通過(guò)具體的問(wèn)題，理解驗(yàn)算的方法和意義。 3. 情感目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1.口算 出示口算卡片 2.筆算 363= 854= 492= 二、自主探索，探究方法 1.探究沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。 （1）出示場(chǎng)景圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ （2）出示第一問(wèn)：36元可以買多少塊蛋糕？ （3）列式并計(jì)算結(jié)果，同時(shí)，復(fù)習(xí)筆算除法的運(yùn)算順序和算理。老師板書。 （4）提問(wèn)：算得對(duì)不對(duì)？你有辦法來(lái)驗(yàn)證嗎？先和同桌說(shuō)，再指名回答。 （5）板書乘法驗(yàn)算的豎式，說(shuō)說(shuō)12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算對(duì)了沒(méi)有？ 2.探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算的方法。 （1）出示第二問(wèn)：65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？ （2）試著列豎式計(jì)算并驗(yàn)算，遇到問(wèn)題可以和同桌商量。 （3）交流你遇到了什么問(wèn)題。 （4）老師板書除法豎式。 （5）提問(wèn)：你是怎樣驗(yàn)算的？板書乘法213的豎式。結(jié)合豎式，提問(wèn)：63不等于65呀？我們算錯(cuò)了嗎？引出剩余的2元要加上去，板書完豎式。 三、提升經(jīng)驗(yàn)，歸納方法 提問(wèn)：我們可以怎樣來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)的除法呢？ 結(jié)論：沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。 四、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解 1.想想做做1 （1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。 （2）提問(wèn)：每組中兩道題有什么聯(lián)系？ 2.想想做做2 （1）把4道題分成兩組，每人自選一組題用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。 （2）指名兩人板演，全班共同訂正。 3.想想做做3 同桌兩人輪流口算，并說(shuō)說(shuō)上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。 4.想想做做4 先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再在班內(nèi)交流算法，并回答：你能想辦法證明自己的計(jì)算是正確的嗎？ 5.想想做做5 （1）先獨(dú)立讀題看圖解決第一個(gè)問(wèn)題。 （2）再問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？怎樣解決？ 6.比較預(yù)習(xí)自學(xué)與課堂學(xué)習(xí)的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你的收獲，交流心得。 四、拓展提高 在（ ） 里填上合適的數(shù)字 （ ）3＝21……2 （ ） ＝12……1 五、作業(yè)： 作業(yè)完成想想做做2、5，整理上作業(yè)本。 六、全課總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？