《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ao ou iu教案 浙教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ao ou iu教案 浙教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ao ou iu教案 浙教版 教學(xué)目的 　　1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四個(gè)聲調(diào)。 　　2.正確讀拼音，復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。 　　3.正確讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內(nèi)容。 　　4.正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn) 　　學(xué)習(xí)aoouiu和它們的四聲能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn) 　　ao ou iu三個(gè)字形易混 教學(xué)準(zhǔn)備 　　本課掛圖和卡片（把彩色圖分剪成一部分一部分） 教學(xué)課時(shí)　 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu的音和四聲 　?。ㄒ唬?、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao 　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)的什么？（棉襖） 　　板書(shū)：ao 　　2.把“襖”的音讀平就是ao的音。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？ 　　講：ao發(fā)音時(shí)，先擺a的口形，然后口形收縮，逐漸攏圓?？谛问怯纱蟮叫【涂梢园l(fā)出ao的音。 　　教師范讀：ao。 　　學(xué)生學(xué)讀：ao。 　　板書(shū)ao的四聲：āo o ǎo o 　　學(xué)生練習(xí)四聲要讀準(zhǔn)音調(diào)。 　?。ǘ┛磮D學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou 　　問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（海鷗） 　　板書(shū)：ou 　　講：“鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時(shí)注意開(kāi)始擺o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小圓。 　　教師范讀：ou。 　　學(xué)生學(xué)讀：ou。 　　板書(shū)ou的四聲：ōu u ǒu u 　　學(xué)生練習(xí)四聲注意讀準(zhǔn)音調(diào)。 　?。ㄈ┛磮D學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu 　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)的什么？（郵票） 　　板書(shū)：iu 　　2.把“郵”的音平讀就是iu的音，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？講：發(fā)音時(shí)，先擺好i的口形，然后向u過(guò)渡，形由扁到圓就發(fā)出iu的音。 　　教師范讀：iu。 　　學(xué)生學(xué)讀：iu。 　　板書(shū)iu的四聲：īu u ǐu u 　　（提示：iu并列在一起，注音標(biāo)在后一個(gè)。）學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。 　　課中休息：（復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌） 　　二、鞏固三個(gè)復(fù)韻母的讀音 　　1.看黑板讀（讓好學(xué)生到前面帶讀）。 　　2.用卡片讀（齊讀、個(gè)人讀）。 　　三、學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母的形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　?。ㄒ唬┍容^一下三個(gè)字母的形 　　1.ao、ou易混，ao的o在后邊，ou的o在前邊，這是由發(fā)音決定的。 　　2.ou iu易混，ou的前邊是o，iu的前邊是i。 　?。ǘ┲笇?dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1.這三個(gè)復(fù)韻母都是兩個(gè)字母合成的，書(shū)寫(xiě)的方法同單韻母是一樣的，寫(xiě)時(shí)注意把兩個(gè)單韻母靠得近一點(diǎn)，寫(xiě)均稱(chēng)。 　　2.寫(xiě)調(diào)號(hào)時(shí)注意標(biāo)調(diào)的方法。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　一、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ao ou iu的拼音 　　板書(shū)： 　　　　　　　　 　　方法：1.集體進(jìn)行直呼 　　 2.個(gè)人進(jìn)行直呼 　　二、進(jìn)行拼讀音節(jié)的綜合練習(xí) 　　板書(shū)： 　　　　　y—ǎo→yǎo 　　　j－i—āo→jiāo 　　　　　y—ōu→yōu 　　　x—i—āo→xiāo 　　注意：1.聲母y和復(fù)韻母ao ou的兩拼音練習(xí)，直呼的人數(shù)要多一些。 　　 2.聲母jx和介母i復(fù)韻母āo的三拼音練習(xí)。 　　要從準(zhǔn)確拼讀開(kāi)始特別注意輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生讀準(zhǔn)音后再直呼。 　　三、讀音節(jié)詞語(yǔ)的練習(xí) 　　方法：1.每個(gè)學(xué)生看書(shū)自由練習(xí)讀 　　 2.按書(shū)上順序讀出詞語(yǔ)（直呼） 　　 3.做找卡片的游戲 　　把寫(xiě)好的音節(jié)詞語(yǔ)卡片放在黑板槽中，然后老師或同學(xué)任意讀出其中一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)另一位學(xué)生到前面找出相應(yīng)的卡片。 　　 第三課時(shí) 　　一、看圖讀拼音兒歌 　?。ㄒ唬┓謩e出示猴子吃桃的音節(jié)，要求學(xué)生把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)再后出示圖讀出短語(yǔ) 　　　　　hǒu zi chī to 　?。ǘ┮来纬鍪拘÷钩圆?、白鶴跳舞、鴨子洗澡的音節(jié)和圖，按以上方法學(xué)讀每個(gè)短語(yǔ)。 　?。ㄈ┯梢陨系膬?nèi)容組成本課的彩色插圖，讓學(xué)生看圖讀會(huì)幾首兒歌。 　　二、直呼音節(jié)練習(xí)（見(jiàn)本課） 　　 1.出示本課的直呼音節(jié)，學(xué)生自讀。 　　 2.用卡片檢查自讀情況。 　　 3.教師讀音學(xué)生拿出相應(yīng)卡片。 　　 4.做摘蘋(píng)果游戲 　?。?）教師掛出蘋(píng)果樹(shù)圖（蘋(píng)果是活動(dòng)的，果實(shí)后面寫(xiě)音節(jié)） 　?。?）學(xué)生到前面摘下一個(gè)蘋(píng)果，直呼音節(jié)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： ◆ 　　　　　　　　　　　　　　 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ao ou iu教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。 2．能力培養(yǎng)：學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。 3. 情感目標(biāo)：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。 2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？ 板書(shū)：11．a(chǎn)o、ou、iu 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形 　　1．出示ao圖 ao 　　問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗） 　　2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。 　　3．指名讀后 教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。 　　4． 教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)。 　?。ǘW(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形 1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。 ou 2．請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。 3． 教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓， 教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。 4．同桌互讀，相互糾正。 5．采取多種形式讀。 （三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形 1．出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音。 iu 2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。 3． 教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。 4． 教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。 　　　 5．開(kāi)火車(chē)讀。 （四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上， 教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。 第二課時(shí) 一、書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母 1．說(shuō)出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。 2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？ 3． 教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母， 教師巡視，糾正姿勢(shì)。 4．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫(xiě)成a o，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好， 教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。 二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲 　　1．請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。 　　2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。 　　3． 教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、的順序標(biāo)聲調(diào)。 　　4．出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào) 　　 板書(shū)： āo o ǎo o ōu u ǒu u iū i iǔ i 　　5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。 　　6．同桌同學(xué)互讀。 　　7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。 三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié) 1．出示3幅圖，問(wèn)：這是什么動(dòng)物呀？ 　　 　　2．出示圖下音節(jié) 　　māo gǒu ni 　?。?）讓學(xué)生自己試著讀一讀。 　?。?）同桌互讀。 　　3．指名讀。 　　附： 板書(shū)設(shè)計(jì)