《2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：　　　 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫園、因兩個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)第1、2自然地，理解為什么要畫綠綠的和金黃的太陽(yáng)，讀通順帶有生字的句子。　　　 3、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者畫太陽(yáng)的美好愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：　　　 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。　　　 2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1．謎語(yǔ)：晚上不見(jiàn)，白天出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。 2．揭示謎底，今天我們就學(xué)習(xí)一篇與太陽(yáng)有關(guān)的課文，出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”。 3．讀課題。 指導(dǎo)“陽(yáng)”字的輕聲 師：有一個(gè)小朋友呀他一下子畫了四個(gè)太陽(yáng)，你想不想知道畫太陽(yáng)的小朋友心中藏著一個(gè)什么愿望？ 二、初讀課文，認(rèn)記生字 師：請(qǐng)你打開(kāi)書，翻到81頁(yè)，自由讀課文，遇到生字多讀幾遍，把課文讀通順。 　1．檢查生字：帶拼音生字，去拼音生字，詞語(yǔ)。 2．分段讀課文。下面老師想請(qǐng)幾位小朋友讀課文，你覺(jué)得請(qǐng)幾位合適呢？（4位）為什么？（4段） 三、感悟理解，感情朗讀 1、感悟綠綠的太陽(yáng) 課文讀得真不錯(cuò)，我們班的小朋友真棒！今天老師帶來(lái)了一張照片，你們看——你猜這張照片是在什么季節(jié)拍的？ （中午、夏天）你怎么知道的？ 是啊，夏天的中午火辣辣的太陽(yáng)頂在我們的頭上，你感覺(jué)怎么樣？ （我覺(jué)得很熱，身上都是汗。 我覺(jué)得快要中暑了?！? 師：那請(qǐng)小朋友想一想還會(huì)有誰(shuí)覺(jué)得很熱，用上“誰(shuí)熱得怎么樣”說(shuō)一說(shuō)。 （小狗、小鳥(niǎo)、小魚、小草、小樹(shù)、禾苗、土地……） 師：這時(shí)候你最大的愿望是什么？ （吹一陣風(fēng)過(guò)來(lái)。 能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。 希望太陽(yáng)躲進(jìn)云里，然后下一陣雨?！? 師：是啊，有一個(gè)小朋友也和我們一樣很討厭這個(gè)火辣辣的太陽(yáng)，所以他想了一個(gè)辦法——畫一個(gè)綠綠的太陽(yáng)（出示圖片），你感覺(jué)怎樣？ 生A：我感覺(jué)很涼快。 生B：我覺(jué)得身上沒(méi)有汗了，很舒服。 生C：我覺(jué)得就像洗了個(gè)冷水澡，好涼爽。 師：是呀，把綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處一片清涼（出示句子）。你能讀讀這句話，使大家感到清涼嗎？自己試試。 （生自由讀。） 我覺(jué)得好舒服，就像綠綠的太陽(yáng)照到了身上。 師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？ （請(qǐng)數(shù)人讀。） 師：你的朗讀也讓我們感到了清涼。誰(shuí)還想讀這句話？想讀的小朋友站起來(lái)一起讀。 師：綠綠的太陽(yáng)照到高山，山上的小樹(shù)又重新舒展開(kāi)葉子，照到田野，田野里的小花又抬起頭了，照到街道，街上的行人不再滿頭大汗，唉，這綠綠的太陽(yáng)照到我們的校園，我們就可以在校園里做些什么呢？ （看書、游戲、散步……） 多涼快啊 師：我們一起把清涼帶給大家。 師小結(jié)，是啊，夏天的天空有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)，高山——（清涼了），田野——（清涼了）街道——（清涼了），校園——（清涼了），到處——（一片清涼），這個(gè)綠綠的太陽(yáng)真神奇！ 2、感悟金黃的太陽(yáng) 那么這又是一個(gè)怎樣的太陽(yáng)呢？ 我們要把它送給誰(shuí)呢？（秋天） 出示句子齊讀 在秋天里還有什么是金黃的呢？ 詞組練習(xí)：金黃的（ ） 秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天更是一個(gè)豐收的季節(jié)，你們看——幻燈片 師：這么多的水果，可忙壞了金黃的落葉，它正在干什么呀？ 出示句子 指導(dǎo)朗讀（ 香甜 ） 師：這么香甜的水果你覺(jué)得落葉會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴來(lái)品嘗呢？ （螞蟻、松鼠、燕子、麻雀、小鳥(niǎo)……） 指導(dǎo)朗讀（ 熱情 ） 師：秋天的水果這樣香甜，秋天的落葉如此熱情，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌拢x一讀吧！ 師：小朋友們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了課文中的小朋友畫綠綠的太陽(yáng)是為了在炎熱的夏天給大家?guī)?lái)——清涼，畫金黃的太陽(yáng)是為了在美麗的秋天給小伙伴帶去——香甜的水果，多么美好的愿望呀，下面老師要帶大家一起去秋天的果園摘水果！ 四、鞏固生字，書寫指導(dǎo) 1、游戲：摘水果、揀水果。 2、指導(dǎo)書寫：因、園 觀察， 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)生字的相同和不同的地方。 四、課堂總結(jié)，表達(dá)心愿 小朋友們，其實(shí)老師也有一個(gè)心愿：我想畫個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，送給小朋友們，希望大家每天都有好心情。 送給大家一首好聽(tīng)的、快樂(lè)的歌曲《種太陽(yáng)》 附送： 2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《夏夜多美》教案附教學(xué)反思 教學(xué)理念： 　　本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求表現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： ?。?）認(rèn)識(shí)：“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6字。 ?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。 2、技能目標(biāo)： ?。?）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。 ?。?）通過(guò)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。 3．情感目標(biāo)： ?。?）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)的教育。 ?。?）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 　　2、有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。 教學(xué)方法： 　　自主、合作、探究法。 教具： 　　多媒體課件、生字卡片 過(guò)程設(shè)計(jì)： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題： 　　同學(xué)們，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天就要過(guò)去了，炎熱的夏天即將來(lái)臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？ 　　讓我們一起一去看看吧！ 　　二、動(dòng)畫欣賞，整體感知。 　　1．課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫。 　　2．故事中都出有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？（教師在黑板貼小動(dòng)物的圖片。）這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自由讀文。 　　自評(píng)：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。 　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　1、同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。 　　2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。 　　3、出示生字卡片開(kāi)火車領(lǐng)讀（組詞） 　　4、搶讀，看誰(shuí)讀得快。 　　四、朗讀感悟 　　1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，你喜歡故事中的哪能一個(gè)小動(dòng)物？為什么？ 　　2、把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說(shuō)的話用筆畫出來(lái)，再讀讀。 　　課件出示小動(dòng)物的對(duì)話 　　　?。?）喜歡讀同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)齊讀。 　　　?。?）指名讀 　　　　（3）評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好？為什么？ 　　3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個(gè)自然段。 　　　　自評(píng)：放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。 　　4、夏天的夜晚很美，文中小動(dòng)物心靈也很美。我們同學(xué)畫的夏夜美不美，同學(xué)們一起來(lái)欣賞，（出示實(shí)物投影） 　　自評(píng)：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　五、實(shí)踐活動(dòng)： 　　　　我說(shuō)夏夜美 　　1、請(qǐng)同學(xué)們分小組說(shuō)，先在組內(nèi)說(shuō)，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說(shuō)。 　　2、評(píng)一評(píng) 　　3、發(fā)獎(jiǎng)品 　　　　自評(píng)：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)提供空間，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力。 　　六、鞏固識(shí)字 　　　1、讀字卡（組詞） 　　　2、游戲（猜字） 　　　3、揭彩色板 　　七、作業(yè)設(shè)計(jì) 　　　　畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。 教學(xué)反思： 　　這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過(guò)程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。 　　一、動(dòng)畫的設(shè)置不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生的快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。 　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中，學(xué)生選自己喜歡的句子來(lái)讀，讓學(xué)生在讀中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。