《2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課《四小天鵝舞曲》教案2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課《四小天鵝舞曲》教案2.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課《四小天鵝舞曲》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1.通過(guò)欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂(lè)曲的情緒。 2.了解樂(lè)曲的故事背景，體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。 能力目標(biāo)： 1.隨著樂(lè)曲擊打節(jié)奏，提高對(duì)節(jié)奏的把握能力，感受樂(lè)曲的節(jié)奏情感。 2.運(yùn)用打擊樂(lè)器——響板，掌握此樂(lè)器的節(jié)奏打擊方法。 情感目標(biāo)： 1.讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功。 2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高相互之間的協(xié)作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂(lè)曲的情緒。了解樂(lè)曲的故事背景，體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。 教學(xué)難點(diǎn): 在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，把握樂(lè)曲節(jié)奏，提高對(duì)節(jié)奏的感知能力。 教學(xué)方法： 講授法、聽賞法、示范法、練習(xí)法、引導(dǎo)啟發(fā)。 學(xué)法指導(dǎo)： 聽賞法、練習(xí)法、相互協(xié)作與評(píng)價(jià)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好！ 二、導(dǎo)入語(yǔ)。 師：老師知道同學(xué)們都很喜歡聽童話故事，今天呀，老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)非常精彩的童話故事。大家要不要聽呢？ 生：要聽！ 師：那我現(xiàn)在要看一看，看大家有沒有做好聽故事的準(zhǔn)備呢？好了！xxx同學(xué)已經(jīng)做好準(zhǔn)備了！眼睛在認(rèn)真地看著老師，并且抱臂坐直，表現(xiàn)得很棒！老師對(duì)他提出表?yè)P(yáng)！ 師：我要開始嘍?。?！ 三、教授新課。 1.講一講樂(lè)曲的童話背景。 師：故事的名字叫：《天鵝湖》。 美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來(lái)游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復(fù)自由，還原為人?。〉?，只有忠誠(chéng)不渝的愛情才能戰(zhàn)勝魔法。可誰(shuí)也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀！因此，希望渺茫。 這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛她。公主和女友們多高興??！因?yàn)檫@樣就有可能破除魔法，使他們恢復(fù)人形，與家人團(tuán)聚啦! 最后，他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔，幸福地生活在一起。 2. 播放錄音，欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。 師：故事聽完了，現(xiàn)在大家以最快的速度打開課本，看著這幅圖，結(jié)合我們剛剛聽到的童話故事，我們來(lái)共同欣賞一首非常優(yōu)美的曲子《四小天鵝舞曲》。 師：告訴我這個(gè)曲子讓你體驗(yàn)到什么樣的感情！ 師：同意歡快、高興的情緒情感的同學(xué)請(qǐng)舉手！(學(xué)生舉手) 師：有沒有人認(rèn)為這是憂傷、或是憤怒的呢？（如果有，為什么呢？） 3.欣賞四小天鵝舞蹈。 師：現(xiàn)在我倒是很想看看，那個(gè)“小天鵝舞蹈”到底應(yīng)該是什么樣子的呢？大家想不想看一看??？ 生：想看！ 師：原來(lái)我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現(xiàn)在就一塊來(lái)看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個(gè)舞蹈來(lái)和著音樂(lè)來(lái)打出節(jié)奏。要求：輕輕地拍手，要和上音樂(lè)，速度均勻。 師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？ 生：是！ 師：還有沒有什么詞語(yǔ)可以來(lái)描述一下當(dāng)時(shí)小天鵝們的心情？舉手回答！ 4.節(jié)奏的練習(xí)，響板的運(yùn)用。 師：大家還記得這個(gè)打擊樂(lè)器叫什么名字么？ 生：記得，響板。 師：再次來(lái)為音樂(lè)打出節(jié)奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰(shuí)打得最準(zhǔn)確，最認(rèn)真。我會(huì)在誰(shuí)的桌角上悄悄地放上一個(gè)響板，但是，老師沒有讓你去動(dòng)它的時(shí)候，你千萬(wàn)不要?jiǎng)优?！否則啊，它就會(huì)“嗖”地一聲老師就會(huì)收回你的樂(lè)器，你就沒有啦！。 （1）聽音樂(lè)，跟著老師進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。 （2）介紹響板的打擊方法。 師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕地拍打。 （3）聽老師口令，集體進(jìn)行響板練習(xí)。 （4）聽音樂(lè)，打出樂(lè)曲的節(jié)奏。 （5）收樂(lè)器。 四、課堂小結(jié)。 五、宣布下課。 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課《四小天鵝舞曲》教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂(lè)曲的主題音樂(lè)，感受管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器音色，并了解樂(lè)曲的背景。 2、通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行樂(lè)曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂(lè)形象的關(guān)系。 3、通過(guò)芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。 4、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直觀感受音樂(lè)形象。 教學(xué)重難點(diǎn)： 用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂(lè)曲，感受音樂(lè)美。 教具： 錄音、錄像、課件。 教學(xué)方法： 對(duì)比欣賞法、情景。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 1、播放課前音樂(lè)《圣桑-天鵝》。 2、提問(wèn)：猜一猜，樂(lè)曲中表現(xiàn)的是一種什么動(dòng)物形象？ 3、圖片（課件）出示天鵝的形象，讓學(xué)生直觀感受天鵝的外形和各種姿態(tài)。 師：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍(lán)的碧藍(lán)，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠(chéng)的象征。它喜歡集群，飛行時(shí)排成“人”字隊(duì)形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)鳥類。 學(xué)一學(xué)天鵝飛行的動(dòng)作，表現(xiàn)出天鵝優(yōu)雅高貴的姿態(tài)。 4、揭示課題。 二、欣賞管弦樂(lè)《四小天鵝舞曲》。 1、初聽樂(lè)曲，整體感受樂(lè)曲的情緒。說(shuō)說(shuō)你想到的是幾只什么樣的天鵝？請(qǐng)用語(yǔ)言描述。 2、老師介紹作品： 《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基把該劇搬上圣彼得堡舞臺(tái)，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經(jīng)典名著?！端男√禊Z舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來(lái)。 3、再次欣賞管弦樂(lè)《四小天鵝舞曲》感受管弦樂(lè)隊(duì)中樂(lè)器的音色，重點(diǎn)了解小提琴、雙簧管的音色及演奏方法。 4、完整地聽《四小天鵝舞曲》，邊聽邊想四只小天鵝跳舞的情景。 5、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》，說(shuō)一說(shuō)看到的舞蹈與平時(shí)看到的或者跳過(guò)的有什么不一樣？ 芭蕾：因?yàn)椤鞍爬佟逼鹪从谝獯罄d盛于法國(guó)，意為“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是歐洲的一種群眾自?shī)驶驈V場(chǎng)表演的舞蹈，在發(fā)展進(jìn)程中形成了嚴(yán)格的規(guī)范和結(jié)構(gòu)形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。學(xué)學(xué)芭蕾舞中的基本動(dòng)作，注意保持形體的優(yōu)美，腳尖盡量繃直。 6、再隨著音樂(lè)跳一跳，進(jìn)一步感受天鵝愉快的心情。 7、用“啦”模唱樂(lè)曲的主旋律，看書中的片斷音樂(lè)在樂(lè)曲中各出現(xiàn)幾次。 三、《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞，兩首都是表現(xiàn)天鵝的，它們有什么不一樣？ 四、總結(jié)下課。