《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 風(fēng) 1說(shuō)課稿 教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 風(fēng) 1說(shuō)課稿 教科版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 風(fēng) 1說(shuō)課稿 教科版 一、說(shuō)教材： 本單元以了解“自然現(xiàn)象”為主題，《風(fēng)》是第一篇課文，在教學(xué)時(shí)，主要使學(xué)生了解自然，培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。 這首詩(shī)歌共有三節(jié)結(jié)構(gòu)相似，主要借助外界事物的變化說(shuō)明風(fēng)的存在。 第一節(jié)：顫動(dòng)的樹(shù)葉告訴我們風(fēng)來(lái)了。 第二節(jié)：泛波的河水告訴我們風(fēng)在哪兒。 第三節(jié)：點(diǎn)頭的鮮花告訴我們風(fēng)的存在。 三節(jié)并列從各個(gè)角度形象地交待風(fēng)的存在。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 這首詩(shī)歌清新優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“風(fēng)”的存在，在教學(xué)時(shí)，我注重在培養(yǎng)學(xué)生誦讀上下功夫，所以第一個(gè)目標(biāo)是：正確、流利、有感請(qǐng)地朗讀課文，并背誦課；第二個(gè)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。 三、說(shuō)教學(xué)方法： 本課我主要采用啟發(fā)、合作、自學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，達(dá)到自學(xué)的目的。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入：讓學(xué)生動(dòng)手扇一扇，從日常生活中感受風(fēng)的存在，從而導(dǎo)入新課，并解題。 2.初讀課文： （1）自由讀課文，我出生字，并記住生字。 （2）再讀課文，標(biāo)出自然節(jié)。 （3）同桌交流：自己讀懂了什么？ 3.細(xì)讀課文： （1）自讀喜歡的小節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？ （2）師生評(píng)價(jià)，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 （3）練習(xí)有感情地朗讀，注意讀出對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情。 （4）請(qǐng)學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，感受風(fēng)的存在。 4.擴(kuò)展延伸： （1）雖然我勻看不見(jiàn)風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺(jué)到風(fēng)的存在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還能從哪些新高方面感覺(jué)到風(fēng)？模仿課文說(shuō)一說(shuō)。 （2）用畫(huà)筆來(lái)描繪樹(shù)葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 風(fēng) 2教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)“樹(shù)、動(dòng)、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、波”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3.通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的情感。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“、、、、”，學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“、、、、”，學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。 2.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的情感？ 教學(xué)準(zhǔn)備： 能感知風(fēng)的相關(guān)課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1.（課件出示生活中的風(fēng)）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。 2.揭示、板書(shū)課題 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。 2.讀生字（分帶、去拼音兩個(gè)層次認(rèn)讀）。 【由于本課的8個(gè)“學(xué)會(huì)字”中除“波”為生字外，另7個(gè)字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會(huì)認(rèn)的字，因此，本課的識(shí)字環(huán)節(jié)對(duì)5個(gè)“會(huì)認(rèn)字”和“學(xué)會(huì)字”中的生字“波”進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué)，而對(duì)另7個(gè)“學(xué)會(huì)字”進(jìn)行弱化處理?！? 3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。 4.讀通課文。 三、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟 1.反饋：風(fēng)兒都和誰(shuí)去做游戲啦？（教師相機(jī)板貼圖畫(huà)） 2.再讀課文，感知課文 3.全班交流，指導(dǎo)讀文、想象： 師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲？（適時(shí)引導(dǎo)想象、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)美讀） （1)樹(shù)葉顫動(dòng)： A.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法，教師相機(jī)指導(dǎo)通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“顫動(dòng)”并讀好詞語(yǔ)。 B．自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。 C.齊讀第一節(jié)。 （2）林木點(diǎn)頭： A.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會(huì)“林木點(diǎn)頭”。 B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。 C.齊讀第二節(jié)。 （3）河水起波： A.觀看課件畫(huà)面感受“河水起波氣 B.男、女生讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀出風(fēng)過(guò)河面時(shí)的情景。 C.齊讀第三節(jié)。 4.齊讀全文 四、感悟生活，仿說(shuō)小詩(shī) 1.想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過(guò)風(fēng)？ 2.仿說(shuō)小詩(shī)。 五、學(xué)寫(xiě)生字 1.認(rèn)讀學(xué)會(huì)字。 2.觀察學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)” （1) 認(rèn)識(shí)新偏旁一一“、、、、” （2) 觀察、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 3.教師范寫(xiě)。 4.學(xué)生練寫(xiě)。 六、總結(jié) 作業(yè)1+1： 1.背 2.作業(yè)自選超市 讀畫(huà) 推薦閱讀： 我看見(jiàn)了風(fēng) 我在樓上看見(jiàn)了風(fēng)， 請(qǐng)你一定相信一一 我看見(jiàn)風(fēng)從草地走過(guò)， 踩出一溜清晰的腳印。 風(fēng)是一個(gè)胖子， 鉆進(jìn)了對(duì)面的樹(shù)林， 擠得小樹(shù)搖搖晃晃， 樹(shù)縫冒出它氣喘的聲音…… 可是當(dāng)我下樓去找， 卻不見(jiàn)了它的蹤影。 草地平平，樹(shù)林靜靜， 不知風(fēng)在哪里藏身。