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2019-2020年一年級語文上冊 語文園地四教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.提高學(xué)生的識字興趣。 2．創(chuàng)設(shè)情景、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能觀察，主動認(rèn)字。 3．鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀，工整。 4．通過讀句子鞏固，積累，對“越……越……”的句式的用法。 5．正確、流利有感情地朗讀，背誦古詩。 教學(xué)重難點(diǎn)：“我會認(rèn)”中的認(rèn)字練習(xí)和比較形近字是本部分的重點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 把“我會認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)的字，制成課件“轉(zhuǎn)盤”，內(nèi)設(shè)音、形、義。 布置教室、張貼各種小型標(biāo)牌，廣告，配以適當(dāng)?shù)膱D片。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、講清要求，引出“我會認(rèn)” 小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，老師要把它送給會聽、會說、會認(rèn)、會讀還會寫的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語文園地(四)》。 二、我會認(rèn) 1.小女孩會認(rèn)什么字?(生答) 2.對，她不光會認(rèn)字，她還會認(rèn)好多字呢!你瞧!(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤。) 3.你們會認(rèn)嗎?誰會認(rèn)?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。) 4.請3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)。 5.6個(gè)學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)。 6.小朋友們認(rèn)的對，讀的準(zhǔn)?？墒?，你們知道嗎?這8個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與“木”字的關(guān)系。) 7.為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢?請小朋友們在小組里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。) 8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個(gè)字里有“木”的原因)。 9.全班再認(rèn)讀一遍。 三、我會讀。 1．出示標(biāo)牌圖，你會讀哪些標(biāo)牌？（指名讀）2．全班齊讀。 3．通過你的細(xì)心觀察，還在生活中認(rèn)識了字？比如：教室里，校園里…… 四、律動。 五、比比寫寫。 1.出生字。請小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說哪一組，就說哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說。) 2.大家說得好，還能不能寫好呢?請小朋友們翻開書第100頁，在書上寫寫這些字，注意擺好寫字姿勢。(生書寫，師巡視 3.請3位同學(xué)，把自己寫好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方?(教師相機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。) 4.全班同學(xué)在田字格本上再寫幾個(gè)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。(生寫，師巡視。) 第二課時(shí) 一、我會讀。出示三句話。 先請學(xué)生自讀，看誰讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話相同的地方嗎？ 學(xué)生自讀，同桌到讀。 教師抽查。指名學(xué)生讀。 這種句子在哪課見過？考考誰的記性好。（黃瓜越老皮越黃） 5．出示“越……越……”，引導(dǎo)孩子體會意義：事物在發(fā)展、變化，是個(gè)漸進(jìn)的過程。 6．請孩子造句。 二、讀讀背背。 1．請學(xué)生借助拼音把古詩讀通順。 2．出示“憫、鋤、滴、誰、知、中、餐、皆”，強(qiáng)調(diào)字音。 3．全班齊讀，小組賽讀。注意讀準(zhǔn)字音。 4．請孩子結(jié)合插圖，自己講講古詩的意思。老師釋疑。 5．齊讀，指導(dǎo)節(jié)奏，男女生賽讀。 6．學(xué)生熟讀成誦。 7．抽生背，比賽，評議。 三、拓展 還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。 教后反思： 我會拼圖（口語交際） 教學(xué)目標(biāo)：1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。 2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。 3．培養(yǎng)合作精神和審美情趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。培養(yǎng)合作精神和審美情趣。 教具準(zhǔn)備：1)請家長指導(dǎo)或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓(2)要求學(xué)生自帶膠水、剪刀、尺子。 教學(xué)間： 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入激趣。同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非常可愛的小動物。不信，請看這幅圖。（出示掛圖） 二、以圖激趣，指導(dǎo)說拼的方法。 (1)讓學(xué)生觀察課本上的三幅圖，說說拼的是什么，每個(gè)圖形是怎樣拼成的。在學(xué)生回答時(shí)提示按順序把話說清楚。如，拼小兔可以按拼的順序說。先用大點(diǎn)兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長長的圓邊就是兔子的長耳朵，然后在身子的下半部貼兩個(gè)小半圓當(dāng)它的腿，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓做尾巴。整個(gè)兔子貼完后再用筆畫眼睛。如果不這樣說，也可以按“頭——身——腿——尾”的順序說。 (2)啟發(fā)想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形?隨著學(xué)生的介紹，教師最好當(dāng)場在黑板上畫一畫。教師也可出示拼好的圖畫如小帆船、汽車、鬧鐘、花朵、小魚等，幫助學(xué)生打開思路，并告訴學(xué)生可以在貼畫上添畫幾筆。 三、根據(jù)圖下的題目提出本次口語交際的內(nèi)容與要求。 小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？ 四、分組拼圖，小組交流。 1分組拼圖，想像創(chuàng)作。教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。 2動口說圖，選出代表。學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。 3小組互訪，代表介紹本組作品。小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個(gè)小組在聽取意見后可以對圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。 四、展示成果，全班交流 1各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？ 2同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。 五、賞評佳作，拓展思路 1選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。 2拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？ 教后反思： 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 說說我的家人 1教案 長春版 教學(xué)內(nèi)容： 長春版語文一年級上冊教材第六版塊口語交際《說說我的家人》。 教學(xué)目標(biāo)： 　1.知識與技能：學(xué)習(xí)用普通話清楚地介紹自己的家庭，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對、評價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。 　2.過程與方法：鼓勵學(xué)生運(yùn)用課前收集、調(diào)查的信息，在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)口語交際，在情境中發(fā)展口語交際的能力，激發(fā)口語交際的興趣。 　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)與家人的親密感情，感受家庭的溫暖，享受家庭生活樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的對家的責(zé)任心，對社會的責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)：激活每個(gè)孩子想說的思維，鼓勵每個(gè)孩子都說。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有條理的說話表達(dá)。 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 　1.看老師寫一個(gè)字，板書“家”，小朋友們認(rèn)識嗎？誰能給它組個(gè)詞。 　2.再板書“人”，組成“家人”，讀讀這個(gè)詞，看到這個(gè)詞你想到了誰？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等） 　3.這些都是你最親近的人，都是你的家人。那咱們這節(jié)課就來說說我們的家人。板書：說說我的家人。 二、說家人。 　1.誰愿意第一個(gè)把你的家人介紹給大家。 　2.評價(jià)：聽了他的介紹，你都知道了什么？（有誰、姓名、工作等）學(xué)生總結(jié)，師板書。 　3.誰還能介紹得具體，讓大家了解得更多。（從家人的興趣、愛好、與自己的關(guān)系等方面介紹） 　4.評價(jià)：你覺得他介紹得怎么樣？誰還愿意試試？ 　5.小結(jié)：剛才，幾名小朋友很清楚地介紹了自己的家人，真了不起！ 三、說照片。 　1.說照片上的人。 　老師知道小朋友們今天都帶來了一張你最喜歡的照片，是吧？快舉起來給大家看看吧！誰來說說照片上的人？ 　2.說照片上的事。 　師：還記得這張照片是什么時(shí)候，在哪兒照的嗎？ 　生：簡單回憶當(dāng)天照相時(shí)的情景。 　師：要是能把時(shí)間和地點(diǎn)也加上來說就誰還想說就更好了。 　學(xué)生表達(dá)。 　小結(jié)：多讓人羨慕??！真是一個(gè)幸福的家庭！ 　3.小組內(nèi)交流照片。 四、悟親情。 　1.剛才，在同學(xué)們互相介紹的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，有許多小朋友的照片具有很特別的意義。 　看，這是同學(xué)的一張生日照片，你還記得當(dāng)時(shí)是怎么過的生日嗎？ 　這個(gè)生日你一定過的很快樂，很難忘。 　2.爸爸媽媽總是在心里牢牢地記住我們的生日，每一年都為我們慶祝生日。有誰知道爸爸媽媽的生日？ 　孩子們，有沒有聽過這樣一句話：“兒的生日娘的苦日”。因?yàn)槟且惶焓悄銈兂錾娜兆?，更是母親一生中最痛苦、最刻骨銘心的日子，也是父親最擔(dān)心、最牽腸掛肚、最激動的日子。所以，以后在我們吃著生日蛋糕，聽著生日的祝賀時(shí)，別忘了也送給爸爸、媽媽一個(gè)甜蜜的吻或一聲親切地問候。” 　3.孩子們，你們今后想為父母做些什么呢？ 　你們也都是孝順的好孩子，老師真為你們感到驕傲。 　我們從長輩那里得到了愛，也要學(xué)著回報(bào)愛。讓我們從今天開始在心里牢牢記住爸爸媽媽的生日吧！ 五、總結(jié)延伸。 小朋友們，這節(jié)課就要結(jié)束了，我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定更愛你的家人了，現(xiàn)在你最想為他們做些什么呢？（說句話、唱只歌、做家務(wù)、送小詩等）