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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圖形的拼組 第一課時(shí)教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 圖形的拼組（一） 教學(xué)建議： 一、復(fù)習(xí)。 出示長方形，請(qǐng)學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長邊相等，兩條短邊相等），再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長度都相等） 二、新課。 1．拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。 （1） 引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論） （2） 用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對(duì)。 （3） 區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？ 2．學(xué)做風(fēng)車。 （1）先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。 （2）拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。 學(xué)生動(dòng)手操作。（先將長方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車） 三、小結(jié)： 今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圖形的拼組 第三課時(shí)教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（三） 教學(xué)建議： 一、 復(fù)習(xí)。 1．出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。 2．在長方體下面的括號(hào)里面畫“”，正方體的下面括號(hào)里面“√”。 3．口答。 長方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？ 二、新授。 1．取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？ 2．取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？ 3．取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？ 教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。 4．取出四個(gè)長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體） 三、 鞏固練習(xí)。 1．完成教科書P28“做一做”。 通過用長方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。 2．完成教科書P29第三題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。 3．完成教科書P29第四題。 先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。 4．完成教科書P29第五題。 觀察： （1）第一行和第三行有什么關(guān)系？ （2）第一行和哪幾行有關(guān)系？ （3）第二行和哪幾行有關(guān)系？ （4）你發(fā)現(xiàn)了什么？ （5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？ 5．完成教科書P29第六題。 先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。 6．完成教科書P29第七題。 根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。