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2019-2020年一年級語文下冊 青蛙寫詩 1教案 長春版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.通過熟讀課文，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。 　　　2.理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用，并會(huì)在不同的語言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。 　　　3.運(yùn)用多種方法，識記7個(gè)要求會(huì)寫的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。 　　 教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的用法。 　　教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號。 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入 　　　　同學(xué)們，大家喜歡聽詩歌嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩歌，名字叫《青蛙寫詩》，齊讀課題。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1.生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音，請教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。 　　　2.師范讀，生畫出要求會(huì)寫的字。 　　　3.指名讀，比比誰讀得最好。 　　三、多種方法認(rèn)讀生字 　　　1.媒體出示帶漢語拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，師糾正讀不準(zhǔn)的字音。 　　　2.引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。 　　　?。?）注意多音字“給、句、泡、號”。 　　　　（2）“串”可采用字理識字法。 　　　?。?）學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒，可列舉幾個(gè)這樣的字：勺、勾、旬、包。 　　　?。?）注意“號”的構(gòu)字比例，口是扁口。 　　　3.進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。 　　四、再讀課文，體會(huì)感悟 　　　1.齊讀課文，說說文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。 　　　2.生上黑板寫定這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。 　　　3.讀課后練習(xí)二的一句話，注意標(biāo)點(diǎn)的用法。 　　五、作業(yè) 　　　1.熟讀課文。 　　　2.書寫要求會(huì)寫的字。 　　　3.查找資料，了解逗號、句號、省略號等標(biāo)點(diǎn)符號的用法。 　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字 　　　1.認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。 　　　2.做練習(xí)。 　　　3.讀讀要求會(huì)認(rèn)的字。 　　二、熟讀課文并背誦 　　　1.指名朗讀。 　　　2.在小組內(nèi)讀。 　　　3.同桌合作讀。 　　　4.練習(xí)背誦。 　　　5.理解課文，說說青蛙到底寫的是什么詩。 　　三、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的用法 　　　1.匯報(bào)自己查找資料所了解到的有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的知識。 　　　2.老師總結(jié)標(biāo)點(diǎn)的用法。 　　　3.做書后練習(xí)三。 　　　4.試著用自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)符號說一句話。 　　四、用自己喜歡的方式再讀課文，看誰最有創(chuàng)意 　　五、課后作業(yè) 　　　1.背誦課文。 　　　2.用逗號、句號、省略號、嘆號各寫一句話 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 青蛙寫詩 2教案 長春版 　　【教材簡析】 　　　這首小詩歌共有五小節(jié)，短小精悍。文中以物擬人，生動(dòng)地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩的情景。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的學(xué)生喜愛的課文，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。 　　【教學(xué)理念】 　　　依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：即，把閱讀和鞏固識字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　　1.認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字，會(huì)寫“給泡”等7個(gè)字。 　　　2.感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 　　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　4.學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　　1.復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫“泡、呱”。 　　　2.感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　　感悟詩歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　　掛圖，詞卡、圖片。 　　【課時(shí)安排】兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、情趣導(dǎo)入 　　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。 　　　　孩子們快看：（課件出示）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么?。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一自然段） 　　　2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。 　　　3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。 　　　4.學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。 　　二、初讀課文，感知生字詞。 　　　1.教師范讀課文，生感知生字詞讀音。 　　　　多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。 　　　2.生自由讀課文，感知生字詞讀音。 　　　　下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。 　　三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。 　　　1.檢查第一小節(jié) 　　　　　在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽。 　　　2.檢查第二——四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號泡句串珠以省略” 　　　（1）學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠” 　　　　　在青蛙寫詩的時(shí)候，都有誰幫助了他？自由讀，把幫助它的朋友圈出來。 　　　　?、伲ò鍟盒◎蝌?、水泡泡、一串水珠貼圖）認(rèn)識一下“蝌蚪、水珠、水泡”（詞卡）領(lǐng)讀，指生讀。 　　　　?、诳磮D片，能說說蝌蚪的樣子嗎？（識字與認(rèn)識事物發(fā)展語言相結(jié)合） 　　?。?）教學(xué)“泡” 　　　　　①你們想看看水泡泡嗎？（吹泡）老師吹出了什么樣的泡泡？ 　　　　?、谶@個(gè)字就念“泡”字，（板書）（字卡）自己講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎？（水上一個(gè)包就念泡） 　　　　?、劢M詞。 　　　（3）他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。 　　?。?）學(xué)“逗號”“給” 　　　　　①我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢？（“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號！”）（屏幕）指讀，齊讀，師生合作邊做動(dòng)作邊讀。 　　　　　②師拿字卡“逗號”讓學(xué)生讀。 　　　　　③這里的“給”字表示“為、替”，下面我們來學(xué)“給”（板書）（字卡），請你來自己講一講，書寫、組詞。 　　?。?）學(xué)“句” 　　　　?、偎菖菰鯓訋椭∏嗤艿?？（“我能當(dāng)個(gè)小句號”）（屏幕）指讀，賽讀。 　　　　?、诳催@個(gè)“句號”的“句”字，（板書）（字卡）注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。 　　?。?）學(xué)“串” 　　　　　①小水珠是怎么幫助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡） 　　　　?、跒槭裁床徽f一個(gè)水珠？可見，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。 　　　　?、蹘熌米挚?，生讀。屏幕演示古今變化。 　　　　　④有什么東西是成串的？（一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉） 　　?。?）學(xué)“號” 　　　　?、偻瑢W(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說嗎？誰像誰？ 　　　　?、谶@些都叫標(biāo)點(diǎn)符號，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)？（？；?。?標(biāo)點(diǎn)符號歌屏幕) 　　　　　③想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號以外，還能組成哪些詞？（卡片） 　　　3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱” 　　　　　有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了。指生讀。 　　?。?）讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?（只有一個(gè)字“呱”）指生讀，齊讀。 　　　　　出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么？（形式字） 　　?。?）找找本課中，還有哪些形聲字？（蝌蚪，泡，逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識記） 　　　4.生字回文，與閱讀再次結(jié)合。 　　　?。?）師出示生字，齊讀，檢查讀。 　　　?。?）放回課文里你們會(huì)讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。 　　四、寫字 　　　　完成“號句成串” 　　　1.引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個(gè)字的主筆。 　　　2.師逐一示范書寫 　　　3.生練習(xí)寫（提醒書寫姿勢） 　　五、小結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　【教學(xué)流程】 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字 　　　1.（課件演示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。 　　　2.看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。（出示詞字：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。 　　　3.去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。 　　二、生字回文，整體感知課文。 　　　　聽——沙沙，沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀！這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要注意讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理）想想：你讀懂了什么？ 　　三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。 　　　1.（出示課件）快聽：嘀嗒，嘀嗒。。。什么聲音？（下雨了）是啊!哪句話寫的呀！指生讀（下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！）你感受到什么？（雨點(diǎn)兒下的很?。哪母惺艿降?？（通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”）引讀小雨淅啦啦的感覺。 　　　　小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了。。。。?？彀涯憧吹降母嬖V大家。 　　　?。ㄓ挈c(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。 　　　　雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！ 　　　　水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。 　　　　雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。 　　　　雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。）主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。 　　　2.如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會(huì)是什么感覺？（它會(huì)感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！） 　　　3.如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣?。浚ǜ吲d極了；它覺得景色太美了） 　　　4.指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！。 　　　　　快把你的感受讀出來。 　　　5.所以它高興地說-----齊讀最后一句：我要作詩啦！ 　　（二）學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。 　　　1.聽到小青蛙要作詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？ 　　　?。ò鍟盒◎蝌剿菖菀淮椋┠銖哪膸仔」?jié)知道的？（2、3、4） 　　　2.自由讀思考：它們都幫了什么忙？ 　　　?。ò鍟盒◎蝌綀D片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號） 　　　3.看板書總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號，句號，省略號呢？ 　　　?、俪鍪拘◎蝌綀D片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與認(rèn)識詩文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語言） 　　　?、趲熣埡⒆哟蹬菖荩銈儼l(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明很漂亮?。┩ㄟ^動(dòng)手操作理解。 　　　　　多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。 　　　?、蹘?板書……)認(rèn)識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢？（省略號是六個(gè)的，一個(gè)不行的，我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)?。┻€能說一串什么？（訓(xùn)練語言） 　　　　　師引讀：快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。 　　　4.是啊!多有趣的對話呀！多好的朋友哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。 　　　5.指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。 　　　6.多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無處不在的好朋友。師指板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。 　　　7.拓展延伸，訓(xùn)練語言。 　　　　　多有趣的詩歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？ 　　　?、賵A圓的，當(dāng)句號。 　　　?、谝淮?，當(dāng)省略號。 　　　?、劭梢援?dāng)個(gè)小逗號。 　?。ㄈW(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性 　　　1.有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩——寫完成（出示詩文——）了，快出生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　　　青蛙作的詩多有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣 　　　2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性） 　　　3.教師引讀小青蛙的詩： 　　　?、倬拖衲銈兯f的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱…… 　　　　②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱…… 　　　?、坌∏嗤苡盟脑娛惆l(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱…… 　?。ㄋ模┙Y(jié)尾美讀升華 　　　1.再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。 　　　2.老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？ 　　四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。 　　　1.指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（左窄又寬） 　　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。 　　　　師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀！所以寫的時(shí)候要舒展開。 　　　　教師范寫，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法主動(dòng)去寫好字。