2019-2020年三年級英語上冊 Uint 3 第四課時教案 人教PEP 教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。 2. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語并在 A 部分 Lets talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。 3. 在不同情景中準(zhǔn)確運用所學(xué)用語語音語調(diào)自然。 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】學(xué)習(xí) Lets talk部分對話。 【教學(xué)難點】 1. 表示贊成別人提議的感嘆語Great和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位教師要適當(dāng)提示。 2. 在不同情景中準(zhǔn)確運用各種打招呼用語及問候語語音語調(diào)自然。 教學(xué)準(zhǔn)備 1單詞卡片。 2教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程  一 熱身復(fù)習(xí)Warm-up/Revision 1. 復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。 Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. Whats your name? My names ? Im ? How are you? 2. 師生問答 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. 二呈現(xiàn)新課 Presentation 1. 教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。 其中一些答語是 Fine, thank you. 此時板書以下各句 Im fine. Thank you. Very well, thanks. 教師強(qiáng)調(diào)以上各句可以相互調(diào)換。 2. 學(xué)生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡讓學(xué)生跟讀 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。 3. 游戲請你的回答與我不同 教師拿出準(zhǔn)備好的小球建議道Lets play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great教師將球拋給一名學(xué)生說How are you? 接球的學(xué)生回答Fine, thank you.。 之后由第一個學(xué)生拋球并問 How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同如Very well, thanks. 。以此類推直到不同的答語說完為止再進(jìn)行一輪。 4. 教師再次建議 Lets sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great并帶讀 Great一詞。 播放Who is wearing yellow today? 錄音帶師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。 5. 教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。 6. 學(xué)生聽B 部分Lets talk 的錄音跟讀對話。 7. 學(xué)生戴上人物頭飾給對話人物配音。 8. 讓學(xué)生分小組要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。 9. 表演學(xué)生自編的對話。  三趣味操練 Practice 1. 讓學(xué)生看Lets play 部分的活動小組練習(xí)幾分鐘。 2. 教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Lets play 部分的活動通過 "Chain game"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用 Lets talk 部分的會話。 3. 讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Lets play 部分的活動。 4. 游戲MUSIC BOX 將本單元所學(xué)的內(nèi)容詞或短語的卡片或圖片放在一個小盒子里教改前排的某位同學(xué)同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲音樂停止盒子停在哪位學(xué)生手中該生就要抽出一幅畫并用英語說出圖上內(nèi)容。 四 擴(kuò)展性活動Add-activities 1. 聽錄音仿讀Let’s talk的對話。 2. 創(chuàng)設(shè)情景按照Let’s talk的對話讓學(xué)生三人一組編對話分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。 【板書設(shè)計】 Unit 3 Look at me How are you? Fine, thank you. / Very well, thanks. Let’s make a puppet! 【課后反思】 我最后的綜合操練對所學(xué)新知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，但沒有真正讓學(xué)生運用身邊的實物如學(xué)習(xí)用品進(jìn)行替換復(fù)習(xí)綜合運用，因此，語言和句型教學(xué)能在有限的時間內(nèi)，在有限的教學(xué)空間內(nèi)教師還必須加強(qiáng)知識的復(fù)現(xiàn)和綜合運用，以收到令人滿意的教學(xué)效果。 練習(xí)課 《 新課程 新練習(xí) 》section B 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Uint 3教案 人教PEP 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽懂、會說問候語“How are you?”， “I’ m fine, thank you.”和建議去上學(xué)的句子“Let’s go to school.”。 2、能在實際情景中區(qū)分并運用以上各問候語和建議去上學(xué)的說法。 教學(xué)重、難點分析 教學(xué)重點：問候語“How are you?”和“I’ m fine, thank you.”的運用。 教學(xué)難點：“How are you?”的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、自制的人物頭飾、姓名卡、紙盒。 2.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程 一、課前熱身(Warm-up) 1.打招呼。 2.播放第一單元的歌曲Hello!，學(xué)生齊唱。 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)的打招呼用語互相問候:“Hello/Hi, what’s your name?”，“Hello/Hi, I’m…”。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. A. Let’s talk. （1）T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am …Today we’ll learn Unit3 Look at me! 板書課題：Look at me! 同時指著自己對學(xué)生說:“I’m fine today.”并用表情來表示自己今天很好。接著板書“fine”一詞的意思是“身體好”。然后反復(fù)帶讀單詞“fine”并檢查學(xué)生的發(fā)音。 (2)和一位學(xué)生打招呼:“Hello, how are you?”，然后指著黑板上的單詞，啟發(fā)學(xué)生回答“I’ m fine, thank you.”。再和幾位學(xué)生重復(fù)剛才的會話之后教學(xué)“I’ m fine, thank you.”。 (3)出示兩位學(xué)生早晨背著書包一起上學(xué)的情景，引出句子“Let’s go to school.”,然后解釋此句的意思。 (4)播放兩遍教學(xué)錄音，學(xué)生聽。再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。 (5)學(xué)生同桌合作表演對話，接著請幾對學(xué)生上講臺表演。 2. A. Let’s play. 讓學(xué)生以小組為單位，用自己的真實姓名將第一單元和本單元的內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行自由會話。然后表演出來，并評出優(yōu)秀小組給予表揚(yáng)。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點語句。 （1）Good morning. 早上好！ (2)--- How are you? 你好嗎？ --- I’ m fine, thank you. 我很好，謝謝。 (3) --- Let’s go to school！ 讓我們一起去上學(xué)吧！ ----OK! 好的！ 2.游戲。 將準(zhǔn)備好的姓名卡片放在紙盒里，請兩名學(xué)生上講臺抽卡片，仿照“A. Let’s talk.”部分的對話分角色表演對話。 五、課堂小結(jié)（Summary） 與學(xué)生共同總結(jié)本課時所學(xué)的重點內(nèi)容。 六、布置作業(yè)（Homework） 1.熟讀并背誦“A. Let’s talk.”部分的對話。 2.總結(jié)已學(xué)過的問候語。 板書設(shè)計 Unit3 Look at me! The First Period (1)Good morning. （2）--- How are you? --- I’ m fine, thank you. (3) --- Let’s go to school！ ----OK! The second period 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說、認(rèn)讀“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。 2.能聽懂指示語，并能按指令做出“A. Let’s do”部分的動作。 教學(xué)重、難點分析 重點：1.能聽懂、會說表示身體部位的單詞: “eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。 2.能聽懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動作。 難點：1.能聽懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動作。 2.讀準(zhǔn)“nose”和“mouth”這兩個單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。 2. “A. Let’s do”有關(guān)動作的圖片。 3.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程 一、課前熱身（Warm-up） 1.打招呼。 2.播放第一單元中“Let’s chant”部分的內(nèi)容，全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。 二、課前預(yù)習(xí) 1.教師說指令，學(xué)生做相應(yīng)動作。 Open your book. Close your pencil box. Show me your pencil. Stand up. Sit down. Touch your crayon. … 2.將全班學(xué)生分成四大組，每組第一位學(xué)生對下一位學(xué)生說:“Hello! How are you?”，下一位學(xué)生說:“I’m fine, thank you.”，并對下一位學(xué)生說:“Hello! How are you”，以此類推。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. A. Let’s learn. (1)教師戴上Zoom 的頭飾，說:“Hello! I’m Zoom. Look at me.”，指著自己的眼睛說:“This is my eye.”，用同樣地方法依次介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。 (2)再次借助動作和表情，如：指著自己的頭說:my eye，指著學(xué)生的頭說：your eye。再通過my face, your face; my book, your book等讓學(xué)生領(lǐng)會my, your的意思。 2. A. Let’s do. (1)通過動作教“touch”。 T: Touch your eye. (說指令并做動作) Ss: Touch your eye. (跟讀并摸眼) T: Touch your nose. (說指令并做動作) Ss: Touch your nose. (跟讀并摸鼻子) (2)播放錄音，學(xué)生邊說邊做動作。 (3)讓學(xué)生分小組練習(xí)單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小組中的每一個組員分別說一個單詞，其他學(xué)生指著自己身體相應(yīng)的部位。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點語句。 (1)Look at me. This is my face. 看著我。這是我的臉。 (2)Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。 (3)Open your mouth. 張開你的嘴巴。 2.摸一摸。 將課前準(zhǔn)備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應(yīng)的身體部位，說:“Look at me. This is my nose.”，接著再請兩三位學(xué)生上講臺示范。 五、課堂小結(jié)（Summary） T: 這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？ 六、布置作業(yè)（Homework） 用英語將今天所學(xué)的表示身體部位的單詞說給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計 Unit3 Look at me! The Second Period ear eye nose face mouth 耳朵 眼睛 鼻子 臉 嘴巴 Look at me. This is my face. Touch your nose/eye/ear/face. Open your mouth. The Third Period 教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說:“ How are you?”, “Very well, thanks.” ，“ Let’s make a puppet.”，“ Great!”。 2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學(xué)生能在情境中正確運用。 3.初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。 教學(xué)重、難點分析 重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語和問候語:“ How are you?”, “Very well, thanks.”。 難點：1.“puppet”的讀音。 2.能在實際情景中準(zhǔn)確、熟練地運用本課所學(xué)的句型進(jìn)行日?？谡Z交際。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備頭飾、玩偶、手帕。 2. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程 一、課前熱身(Warm-up) 1.打招呼。 2.教學(xué)生用歌曲Happy birthday!的音調(diào)唱歌曲Good morning! Good morning to you. Good morning to you. Good morning，dear teacher. Good morning to you! 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 1.讓學(xué)生分角色表演“A. Let’s talk.”部分的對話，復(fù)習(xí)對話和句型。 2.全班學(xué)生站起來，教師說出上節(jié)課所學(xué)的表示身體部位的單詞，學(xué)生指著相應(yīng)的身體部分，指錯的學(xué)生坐下，最后站著的學(xué)生為獲勝者。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Let’s talk (1)拿出課前準(zhǔn)備的玩偶，介紹說:“Look, this is a puppet. A good puppet.”，然后對全班學(xué)生說:“Hello, everyone! How are you?”，學(xué)生齊聲說:“Fine, thank you.”。 (2)拿著玩偶分別走到幾位學(xué)生的面前打招呼:“Hello! How are you?”，然后教師走上講臺，用玩偶的語氣說:“Hello, everyone! How are you?”，然后自己回答說“Very well, thanks.”和“Fine, thank you.”的意思和用法相同。 (3)出示兩位學(xué)生一起上學(xué)情景的掛圖，并出示句子“Let’s go to school.”，引出句型“Let’s …”。 (4)播放第一次錄音時，學(xué)生先聽錄音，了解對話大意。再次播放錄音，學(xué)生大聲跟讀。 (5)請一位學(xué)生上講臺和自己合作表演對話。然后學(xué)生同桌合作，分角色表演對話。 2. B. Let’s play. (1)學(xué)生自讀幾遍本部分的句子。 (2)請幾位學(xué)生和自己做示范表演。 (3)學(xué)生六人一組圍成圈，進(jìn)行“句子接龍”游戲。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點知識。 (1)---How are you? ---你好嗎？ ---Very well, thanks. ---很好，謝謝。 (2)---Let’s make a puppet! ---讓我們制作一個玩偶吧！ ---Great! ---太好了。 2.游戲：擊鼓傳花。 規(guī)則：請一位學(xué)生上講臺拍手，其他學(xué)生傳玩偶，停止拍手時，玩偶在哪位學(xué)生手里，哪位學(xué)生就站起來和老師用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行對話。 五、課堂小結(jié)（Summary） 與學(xué)生共同總結(jié)本課時所學(xué)主要內(nèi)容。 六、布置作業(yè)（Homework） 熟讀并表演本課時所學(xué)的對話。 板書設(shè)計 Unit3 Look at me! The Third Period (1)---How are you? ---Very well, thanks. (2)---Let’s make a puppet! ---Great! The Fourth Period 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說、認(rèn)讀“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。 2.能聽懂指示語，并能按指令做出“B. Let’s do”部分的動作。 3.會唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。 教學(xué)重、難點分析 重點：1.掌握“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head” ，“foot”這些表示身體部位的單詞，做到能聽、說、認(rèn)讀，并能用英語介紹自己的身體部位。 2.會唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。 難點：能聽懂“B. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動作。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的單詞卡片、掛圖、人物圖片。 2. 準(zhǔn)備一張有玩具熊身體各部位的圖片。 3.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程 一、課前熱身（Warm-up） 1.打招呼。 2.學(xué)生六人一小組圍成圈，用上節(jié)課學(xué)的問候語進(jìn)行“句子接龍”游戲。 2、 課前預(yù)習(xí)（Preview） 教師說指示語，學(xué)生做相應(yīng)的動作，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)A. Let’s do部分的指示語。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Let’s learn. (1)出示玩具熊圖片，指著頭部各部位，請學(xué)生說出各部位的名稱，復(fù)習(xí)單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示這幾個單詞的卡片，學(xué)生大聲讀。 (2)教師指著玩具熊圖片，說: “This is its mouth。This is its eye。 This is its head。（指著玩具熊胖胖的身體）And this is its body。”板書“body”,帶讀幾遍并解釋其意思。然后繼續(xù)用玩具熊圖片教生詞“l(fā)eg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”。然后出示表示身體各部位的單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。區(qū)別“hand”和“head”的發(fā)音。 (3)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊指著自己身體的相應(yīng)部位。 (4)請幾位學(xué)生用句型“This is …”進(jìn)行操練，邊說邊指著自己身體的相應(yīng)部位。 2. B. Let’s do. (1) 讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。 (2) 教師通過動作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動作。 (3)教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點語句。 Clap your hands. 拍拍你的手。 Touch your head. 摸摸你的頭。 Wave your arms. 擺擺你的胳膊。 Shake your leg. 抖動你的腿。 Shake your body. 搖搖你的身體。 Stamp your foot. 跺跺你的腳。 2.把學(xué)生分成四人一小組，學(xué)生在小組內(nèi)輪流發(fā)指令，其他學(xué)生做動作，幫助學(xué)生熟練掌握身體各部位的名稱及各動詞的意思。 3. B. Let’s sing. (1)教師出示人物圖，依次指著圖上人物身體的各個部位，學(xué)生說出相應(yīng)的英文。 (2)教師播放兩遍錄音，學(xué)生小聲跟唱。再次播放歌曲錄音，學(xué)生大聲跟唱。 五、課堂小結(jié)（Summary） 與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的幾個表示身體部位和動作的單詞。 六、布置作業(yè)（Homework） 結(jié)合“B. Let’s do”和“B. Let’s learn.”部分的內(nèi)容改編歌曲，下節(jié)課全班交流。 Unit3 Look at me! The Fourth Period This is the arm/ leg/hand/head/body/foot. Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot. The Fifth Period 教學(xué)目標(biāo) 1.通過有節(jié)奏、有韻律的單詞閱讀，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”， “i” 的學(xué)習(xí)。 2.能根據(jù)所聽到的英語單詞，圈出與所聽單詞相應(yīng)的首字母。 3.能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小寫形式。 4.能盡量多地在所給圖中找出英文字母。 5.能在所給的一定數(shù)量的單詞中準(zhǔn)確找出特定單詞的數(shù)量。 6.復(fù)習(xí)有關(guān)身體部分的單詞。 教學(xué)重、難點分析 重點：1. 能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“”，“i”的大小寫形式。 3. 復(fù)習(xí)所學(xué)的關(guān)于身體部位的單詞。 難點：提高學(xué)生聽英語的能力，培養(yǎng)聽英語的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的單詞卡片、掛圖、圖片。 2.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程 一、課前熱身（Warm-up） 1.打招呼。 2. 檢查上節(jié)課布置的改編歌謠的作業(yè)，并評比出最佳的歌曲，貼在墻報上。 二、 課前預(yù)習(xí)（Preview） 1.教師準(zhǔn)備身體各部位的圖片和單詞卡，讓學(xué)生根據(jù)圖片和單詞卡，說出身體各部位的名稱。 2. 游戲 Simon says 將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. Black, black , Stand up.等等。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1.A. Letters and sounds. (1)Listen, repeat and chant. a.教師播放錄音，師生一起合唱歌曲ABC song. b.教師逐個出示本部分情景圖中的人物、動物，學(xué)生依次用學(xué)過的問候語和他們打招呼。 c.教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟唱。 d.讓學(xué)生找出本部分各個單詞的首字母，帶學(xué)生讀。 (2)Listen and circle. a.帶學(xué)生讀第二單元所學(xué)的四個英文字母。 b.教師先講解題意，再播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的字母。 c.師生再聽錄音，核對答案。 (3)Write and say. a.教師在黑板上得四線三格內(nèi)示范本部分要學(xué)習(xí)的五個英文字母。 b.請學(xué)生伸出手指與教師共同書空。然后打開抄寫本練習(xí)描摹字母，每個字母寫幾遍，一邊寫一邊讀。教師在教室內(nèi)巡視，隨時糾正書寫不規(guī)范、不正確的學(xué)生。 2.B. Start to read. (1)Find and say. a.全班學(xué)生在練習(xí)本山寫英文字母A~I。 b.教師指著自己的書本說:“I see a book.”，再指著一位學(xué)生的文具盒說:“I see a pencil box.”，如此反復(fù)說幾句話后引出句型“I see…”。 c.師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“I see…”說出自己能看到的英文字母。 (2)Read and count. a.教師分別說出本單元所學(xué)的表示身體部位的漢語名稱，學(xué)生大聲說出相應(yīng)的英語。 b.學(xué)生同桌合作，找出所給單詞的個數(shù)。 c.請幾位學(xué)生匯報答案后師生共同核對答案。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.游戲：Bingo。 2.游戲：What’s missing? 把所學(xué)的九個字母的卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找缺了什么。 五、課堂小結(jié)（Summary） 師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有什么不懂的地方嗎？ 六、布置作業(yè)（Homework） 抄寫三遍本單元所學(xué)的表示身體部位的單詞。 板書設(shè)計 Unit3 Look at me! The Fifth Period I see… The Sixth Period 教學(xué)目標(biāo) 1.通過有趣、幽默的故事，讓學(xué)生理解故事的大意，擴(kuò)展并運用語言，同時激起學(xué)生對英語的興趣。 2.會用“first”，“then”來表示動作的先后順序，并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea!”來贊同別人的意見。 3.檢查學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握情況，便于查缺補(bǔ)漏。 教學(xué)重、難點分析 重點：理解“C. Story time”部分的故事大意，會用“first”，“then”來表示動作的先后順序。 難點：1.會用“first”，“then”來表示動作的先后順序。 2.贊同別人意見的表達(dá)方法：“OK”，“Great”，“Good idea!”。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母圖片、單詞卡、實物玩偶。 2.準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 教學(xué)過程 一、課前熱身（Warm-up） 1.打招呼。 2.全班齊唱“B. Let’s sing”部分的歌謠，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞及句子。 二、 課前預(yù)習(xí)（Preview） 出示字母圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)字母。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Let’s check. (1)Listen and number. a.師生一起總結(jié)學(xué)過的打招呼用語： b.教師出示本部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察掛圖，猜測聽力內(nèi)容。 c.學(xué)生聽兩遍教學(xué)錄音，并給圖片標(biāo)序號。最后師生共同聽錄音，核對答案。 (2)Look and match. a.教師說指令，學(xué)生做相應(yīng)的的動作，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞。 b.學(xué)生將單詞與相應(yīng)的身體部位連線。然后師生共同核對答案。 2.C. Story time. (1)讓學(xué)生聽錄音，看掛圖，了解故事大意。 (2)教師通過木偶（實物）教學(xué)“puppet”。 (3)教師通過動作教學(xué)“first”，“then”，如教師說:“First, touch your head. Then, touch your leg.”（邊說邊做相應(yīng)的動作） (4)鼓勵學(xué)生扮演不同角色，表演故事。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點語句。 (1)Let’s make a puppet. 我們來做一個玩偶吧。 (2)Good idea! 好主意！ (3)First, make the head. 先做頭。 (4)Then, make the body. 再做身體。 (5)Look! An arm and a leg. 看，手臂和腿。 (6)Let’s play with the puppet.讓我們和玩偶一起玩吧！ 2.鼓勵學(xué)生分別扮演故事中的Zip和Zoom，進(jìn)行對話練習(xí)，表演故事。 五、課堂小結(jié)（Summary） 師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點知識?？纯磳W(xué)生還有什么不懂的地方，集體交流。 六、布置作業(yè)（Homework） 將本課時所學(xué)的故事講給自己的爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計 Unit3 Look at me! The Sixth Period Good idea! First, … Then, … Look! An arm and a leg. Let’s play with the puppet.