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2019-2020年二年級語文下冊 語文園地六 2教案 人教新課標(biāo)版 教材分析： 本園地共有四大部分：“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”。通過讀寫AABB式疊詞，讀寫形聲字、形近字和小詩，開展口語交際，創(chuàng)設(shè)辦“六一”墻報的展示臺，來切切實實地提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、識字能力、口語交際能力和實際操作能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在讀寫與比較AABB式疊詞、形聲字和形近字的過程中，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點，初步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。 2．在讀小詩以及口語交際的過程中，積累語言，提高語言表達(dá)能力。 3．在辦“六一”墻報的過程中，激發(fā)主動搜集材料、參與展示的積極性。 教學(xué)重點：每個訓(xùn)練都要落實、到位。 教學(xué)難點：開展口語交際活動，切實提高學(xué)生的口語交際能力。 教具準(zhǔn)備：識字卡片，若干抄寫詞語和小詩的小黑板，有關(guān)“六一”的展示材料。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)流程： 第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn) 1．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（由反義詞組成的AABB式疊詞）。 2．多種形式練讀，注意把握這類詞語的朗讀節(jié)奏。 如，師：大—— 生：大大小小 師：大小—— 生：大大小小 3．讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （每一個詞語是反義疊詞。） 4.像這種形式的詞語你還能說出幾個呢？鼓勵學(xué)生多說。 二、日積月累 　1．出示兩行生字： 蘿 茄 菇 燉 燒 烤 扒 扛 揀 跺 踢 跳 (1)自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。 　(2)指名讀，其他學(xué)生聽一聽他是否把字音讀準(zhǔn)了。 2. 邊讀邊想，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（部首 意義） （1）出示一組字：蘿、茄、菇，說說你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點？（三個字都是草字頭，每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。） （2）出示其它幾組字，分別說說這幾組字各有什么特點？ （1）燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意） 　　（2）扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動手干活之意） （3）跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動腳的意思） 2．嘗試給這些生字組詞，隨機出示： 茄子 香菇 燉肉 烤鴨 扒開 抗槍 挑揀 跺腳 (1) 讀詞。 (2) 質(zhì)疑問難，了解詞義。 4．開火車讀生字卡片。 　三、我會填 1．指名讀。 2．比較每組字形的異同。 3．獨立完成組詞。 四、我會讀 1．自由讀文《一個石頭小姑娘》，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想這是一個怎樣的石頭小姑娘。 2. 指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。 3．讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的石頭小姑娘？ 4．你的心情怎樣？帶著自己的感受再來讀一讀。 5．小結(jié)：是啊，石頭小姑娘也是我們城市的公民，也應(yīng)該擁有一個美麗健康的生命。讓我們一起來保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境。 6．嘗試背誦短文。 五、做《課堂作業(yè)本》。 第二課時 一、 口語交際 方案A 1．創(chuàng)設(shè)一個相對真實的情境（將案例里的“小華”換成本班學(xué)生的一個姓名“某某”，課前與“某某”約定好）：昨天早上，“某某 ”在校門口值日，同班同學(xué)遲到了?！澳衬场毙南耄阂前衙钟浵聛?，自己班級就不能得到紀(jì)律紅旗，同學(xué)們還會責(zé)怪自己；要是不記，又沒有盡到責(zé)任。這可真難辦哪！ 2．請大家猜一猜，“某某”最后是怎么做的?！　? 3．同桌討論。 4．全班交流。 5．教師揭開謎底：其實，“某某”并沒有碰到這樣的難題，因為我們班的同學(xué)都按時到校了。不過，通過大家的交流，我相信無論誰遇到這樣的情況，一定都能圓滿解決。 方案B 1.表演課前排練好的情景劇?！? 2.出示話題。 我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，【想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他） 　　3.出示課件或圖片 　?。?）學(xué)生看圖后，議一議。 　?。?）匯報看圖所得。小華該怎么辦？ 　　4.分小組討論問題：小華怎么辦？為什么？ 　　5.匯報討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。 　　6.請學(xué)生上臺演一演完整的故事。集體評價表演者。 　　7.總結(jié)：同學(xué)們知道了班集體的榮譽要每個學(xué)生來爭取，每個學(xué)生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！ 　二、展示臺 1．以四人小組為單位，合作一份關(guān)于迎“六一”的墻報設(shè)計。 2．由學(xué)生當(dāng)評委，評選出最有創(chuàng)意的一份墻報設(shè)計?！　? 3．由最佳設(shè)計小組的成員負(fù)責(zé)刊出班級本期迎“六一”墻報。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 語文園地四 2教案 人教新課標(biāo)版 我的發(fā)現(xiàn) 1、出示詞語。 奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山 2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3、全班交流發(fā)現(xiàn)。 4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。 5、隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。 日積月累 1、自由讀兩組字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。） 2、小組合作交流，說說你記住了哪個字？是怎么記住的？ 3、卡片認(rèn)讀——任意抽讀——送信游戲——同桌互讀 4、任意選擇喜歡的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 我會填 1、讀句子，說說每組的兩個詞語是什么關(guān)系？（近義詞） 2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。 3、說說差別。 4、填空，互相檢查。 我會讀 1、默讀短文，自主識字。 2、朗讀感悟：魯班是什么樣的人？（善于思考，動手創(chuàng)造） 3、談?wù)勛约鹤x完短聞后的心得和體會。 4、把這個故事講給別人聽。 口語交際 交際準(zhǔn)備： 1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃等） 2、把學(xué)生劃分成若干個交際小組。 過程建議： 1、 1、學(xué)生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的…… 2、展示自己做成的可愛的小制作。 3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。 4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。 5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。 6、將學(xué)生的小制作辦成一個展覽。 展示臺 這次展示臺安排了兩項內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。 其實這只是一個范例，教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。還可以結(jié)合口語交際活動辦個“小制作展覽”，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機會，搭建充分展示自我的平臺，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力，使他們體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂。 1、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限） 2、全班交流自己的搜集途徑，大家互相學(xué)習(xí)借鑒。 3、總結(jié)：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。 4、以此專題辦個展覽。