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2019-2020年三年級語文上冊 一個小村莊的故事 2教學反思 人教版 新課程提倡“語文教學應在平等對話的過程中進行。”我也一直認為語文教學是一個平等溝通、真誠互動的過程。只有師生之間具有真正意義上的平等，才會走進學生的心靈，引發(fā)他們探究的欲望。為此，我對《一個小村莊的故事》采取的教學方法做以下反思： 一、引題激趣 在激趣引題時，讓學生把自己想象中的小村莊說說，學生非常感興趣。把學生的注意力吸引到文章中了。接著就課文提出解決不了的問題。老師簡短的導入為學生自學探究作鋪墊，學生有了濃厚的興趣，就會主動地進人自學探究階段。激趣引題是指教師的課堂導入自學探究是指教師提示后的學生活動，這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。 二、引導解疑 學生自學探究是學中有探，探中有學，一般問題讓學生在邊學邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可集中在這一階段解決，這一步開始付給學生3－5 分鐘時間，簡要表述各自探究中的難點，要求學生不重復、不提與主題無關的問題。通過上一個環(huán)節(jié)的提出問題，在這個環(huán)節(jié)中讓學生根據問題進行探究。學生通過小組討論學習基本上把問題解決了。 三、強化明理 首先，我根據教材要求和學生合作探究情況，簡要歸納、概括討論要點，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，幾句畫龍點睛的話，就給學生以明明白白、清清楚楚的交待。然后，要求學生運用自學和討論探究獲得的知識，學會舉一反三，解決類似或相關的問題。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 21 古詩三首-逢雪宿芙蓉山主人教案 人教版 教學目標： 　　　情感目標：學習《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩，理解詩句內容，體會出作者對勞動人民的同情。 　　　能力目標：培養(yǎng)學生的想象力。 　　　知識目標：背誦課文。 教學過程： 　　一、檢查復習。 　　　1．集體背誦《鹿柴》《江上漁者》。 　　　2．請幾名同學背。 　　　3．回顧古詩的學習方法。 　　 二、知詩人，解詩題。 　　　1．介紹作者。 　　　　　這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的。 　　　　　學生補充有關詩人的資料。 　　　2．解詩題。 　　　　出門遇上大雪，借宿在芙蓉山一農夫家里。 　　 三、讀詩解意。 　　　1．指名讀全詩，注意讀準字音。 　 　　　2．自學詩中的生字。 　　　?。?）區(qū)分“暮”“幕”“墓”。 　　　?。?）“貧”上下結構，上邊是個“分”。 　　　　“蓉”上中下結構。 　　　 　“吠”“大”字上面不要丟點。 　　　3．齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩。 　　　4．解詞連句知大意。 　　　?。?）根據書下注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來，逐一解釋。 　　　　　　日暮：天色將晚。 　　　　　　柴門：樹枝做的門。 　　　　　　蒼山遠：蒼蒼茫茫的遠山，一直連向天邊。 　　　　　　貧：窮。 　　　?。?）自己試著把詞意連起來說說句子的意思。 　　　　　1、2句：天色已晚，遠望蒼山，路途遙遠，得找個投宿的地方。我投宿的是一個貧窮的山村人家。 　　　　　3、4句：忽然，從柴門邊傳來了狗叫聲，知道是主人冒著風雪回來了。 　　　　（3）用自己的話說說全詩的意思。 　　 四、展開想象，悟詩情。 　　　1．請一名同學有語氣地朗讀，其他同學邊聽邊體會意境。 　　　2．看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩描繪的是怎樣的一幅景色圖？表達了作者什么樣的思想感情？ 　　　?。ā斗暄┧捃饺厣街魅恕访鑼懥艘环每湍阂雇端?、山家風雪人歸的寒山夜宿圖。它通過旅客的所見所聞，生動地概括了山中人家的生活環(huán)境，表現了詩人對勞動人民清貧生活的同情。） 　　　3．有感情地朗讀全詩，想象意境。 　　　4．可根據詩的內容，試著畫一幅“風雪夜歸人”圖，進一步體會詩的意境。 　　　5．練習背誦古詩。 　　　　?。?）自己試著背。 　　　　?。?）同桌互相背。 　　　　　（3）集體背。 　　　6．作業(yè)： 　　　　背、默古詩，試著給爸爸、媽媽講講古詩的意思。 板書設計： 　　　　　　　　　　 逢雪宿芙蓉山主人 　　　　　　　　　　　　 (唐.劉長卿) 　　　　　　　　　　　　　白屋貧(所感) 　　　　　　　　　　　　風雪夜歸人(所見) 　　　　　　　　　　　　　同情勞動人民