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2019-2020年六年級科學(xué)上冊 地球的內(nèi)部 2教案 蘇教版 課程標(biāo)準(zhǔn)： 1.知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。 2.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。 3.能制作簡易科學(xué)模型。 4.會查閱書刊及其他信息源。 5.能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。 教學(xué)目的： 　 ●熊夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果； 　●能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對地球內(nèi)部各層厚度做出合理的解釋； 　●能夠根據(jù)火山和地震的現(xiàn)象對地球內(nèi)部情況做出解釋； 　●能夠查找有關(guān)地球內(nèi)部的資料。 教學(xué)成果：預(yù)計學(xué)生能夠 　 ●知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核； 　●知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿； 　●知道科學(xué)研究中可以用模型方法來解決問題。 學(xué)習(xí)成果評價 概念發(fā)展 層次1：知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿。 層次2：知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿；但不知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核； 層次3：知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿；知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核。 探究能力： 層次1：不能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對地球內(nèi)部各層厚度做出合理的解釋； 層次2：能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對地球內(nèi)部各層厚度做出合理的解釋； 層次3：能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對地球內(nèi)部各層厚度做出合理的解釋；并能夠根據(jù)火山和地震的現(xiàn)象對地球內(nèi)部情況做出解釋。 教學(xué)材料：黑色的膠卷盒3個，分別裝著水、細(xì)沙、小石塊、 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動性質(zhì) 學(xué)生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 1.引導(dǎo)學(xué)生按書后的活動記錄對地球的內(nèi)部情況做一個推測。 2.相互交流 說說自己的構(gòu)思，比比誰畫的最有可能。 3.觀看錄像，對比驗證（介紹地球內(nèi)部構(gòu)造的片段） 4.出示雞蛋一只，討論：雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)會與地球的內(nèi)部有什么關(guān)系？ 5、實驗驗證，弄清地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。 由上一節(jié)課的單元總話題引出新課 探索和調(diào)查 (1)以小組為單位，整理課前搜集的資料，向全班作匯報。(2)也可以采用師生交流、互動研討的方式進(jìn)行教學(xué)。 (3)有條件的地區(qū)也可以利用計算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣能給學(xué)生們提供更多的信息，使學(xué)生視野更加開闊。 展開“地球里面有什么”的研究。 回顧和解釋 1.過渡：人類是如何了解到地球的內(nèi)部構(gòu)造的？ 2.觀看火山爆發(fā)和地震的有關(guān)錄像。 3.說說看明白了什么，有哪些疑問？ 4.小結(jié)：地殼、地幔、地核的劃分是根據(jù)地震波發(fā)生折射的不同推測出來的。地球內(nèi)部還有很多秘密等著我們?nèi)パ芯俊? 5.討論：現(xiàn)在人們已經(jīng)想到了鉆孔的方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么做呢？ 了解的地球內(nèi)部情況 附送： 2019-2020年六年級科學(xué)上冊 地球的內(nèi)部教案 蘇教版 課程標(biāo)準(zhǔn)： 1.知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。 2.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。 3.能制作簡易科學(xué)模型。 4.會查閱書刊及其他信息源。 5.能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。 教學(xué)目的： 　 ●熊夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果； 　●能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對地球內(nèi)部各層厚度做出合理的解釋； 　●能夠根據(jù)火山和地震的現(xiàn)象對地球內(nèi)部情況做出解釋； 　●能夠查找有關(guān)地球內(nèi)部的資料。 教學(xué)成果：預(yù)計學(xué)生能夠 　 ●知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核； 　●知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿； 　●知道科學(xué)研究中可以用模型方法來解決問題。 學(xué)習(xí)成果評價 概念發(fā)展 層次1：知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿。 層次2：知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿；但不知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核； 層次3：知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿；知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核。 探究能力： 層次1：不能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對地球內(nèi)部各層厚度做出合理的解釋； 層次2：能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對地球內(nèi)部各層厚度做出合理的解釋； 層次3：能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對地球內(nèi)部各層厚度做出合理的解釋；并能夠根據(jù)火山和地震的現(xiàn)象對地球內(nèi)部情況做出解釋。 教學(xué)材料：黑色的膠卷盒3個，分別裝著水、細(xì)沙、小石塊、 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動性質(zhì) 學(xué)生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 1.引導(dǎo)學(xué)生按書后的活動記錄對地球的內(nèi)部情況做一個推測。 2.相互交流 說說自己的構(gòu)思，比比誰畫的最有可能。 3.觀看錄像，對比驗證（介紹地球內(nèi)部構(gòu)造的片段） 4.出示雞蛋一只，討論：雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)會與地球的內(nèi)部有什么關(guān)系？ 5、實驗驗證，弄清地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。 由上一節(jié)課的單元總話題引出新課 探索和調(diào)查 (1)以小組為單位，整理課前搜集的資料，向全班作匯報。(2)也可以采用師生交流、互動研討的方式進(jìn)行教學(xué)。 (3)有條件的地區(qū)也可以利用計算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣能給學(xué)生們提供更多的信息，使學(xué)生視野更加開闊。 展開“地球里面有什么”的研究。 回顧和解釋 1.過渡：人類是如何了解到地球的內(nèi)部構(gòu)造的？ 2.觀看火山爆發(fā)和地震的有關(guān)錄像。 3.說說看明白了什么，有哪些疑問？ 4.小結(jié)：地殼、地幔、地核的劃分是根據(jù)地震波發(fā)生折射的不同推測出來的。地球內(nèi)部還有很多秘密等著我們?nèi)パ芯俊? 5.討論：現(xiàn)在人們已經(jīng)想到了鉆孔的方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么做呢？ 了解的地球內(nèi)部情況