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2019-2020年人美版美術五上《杯子的設計》經典教案 一、教材分析： 本課屬于“設計.應用“領域。通過本課教學，利用大量圖片展示了各個年代、用途、造型、材質的杯子，使學生在欣賞中培養(yǎng)其觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活中常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設計時是要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學生從實用角度出發(fā)，用設計的思想進行杯子的設計。 二、教學目的： 知識與技能目標： 通過教學，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。 過程與方法目標： 運用了解的知識，設計出有個性、功能性又美觀的杯子。 情感態(tài)度與價值觀目標： 讓學生了解設計要素，滲透設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 三、教學重難點： 重點：觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。 難點：運用設計意識，設計出既有實用性又有觀賞性的杯子。 四、教學準備： 教師：課件、杯子若干 學生：卡紙、直尺、鉛筆、水彩筆等 五、教學過程： 一、導入新課（猜一猜） 孩子們喜歡游戲，用變魔術的小游戲，激發(fā)學生的興趣，使之頭腦中迸發(fā)出設計的意識。 出示課件——杯子的設計 二、引導階段：（賞一賞） 杯子展廳 1、古代的杯子 課件出示古代杯子的圖片 問題：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。 2、現(xiàn)代的杯子 學生回憶生活中見過哪些材料制成的杯子 學生回答后出示圖片 三、分析探究：（探一探） 杯子的結構 出示杯子實體，讓學生分析一下它是由哪幾部分組成？ 杯子的結構：杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 四、精品欣賞：（看一看） 1.欣賞新穎獨特的杯子 說說杯子的杯身和杯口有什么特點 2欣賞特殊功能的杯子 五、杯子設計：（想一想） 如何繪制一張杯子的設計圖，請同學們欣賞設計圖，找一找設計圖包含了那幾個方面的內容？ 杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名 再對書本上的學生作業(yè)作簡單分析。 六、學生作業(yè)，教師輔導（做一做） 1.繪畫設計，按自己的感受和設想任意一只既新穎獨特又美觀實用的杯子。 2、設計圖標出相應的尺寸、材質、功能、物品名。 五、課堂小結：（說一說） 1.展示學生各種不同的杯子設計作業(yè)。 2.學生之間互相欣賞評論，選出有特點的作品進行講評。 附送： 2019-2020年人美版美術五上《杯子的設計》說課稿 單德生 教學安排：1課時 一、說教材分析 本課是人美版美術教材第9冊的教學內容，屬于“設計*應用”領域。本課時教學，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質的杯子，了解設計與應用之間的關系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設計時是要與使用相聯(lián)系的。同時，啟發(fā)學生從實用的角度出發(fā)，用設計的思想進行杯子的設計，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和設計能力。 二、說教學目標 1. 顯性內容與目標： 應知：通過教學，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。 應會：運用了解的知識，設計出有個性、既實用又美觀的杯子。 2. 隱性內容與目標 讓學生了解設計要素，滲透設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 三、說教學重難點 重點：觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。 難點：運用設計意識，設計出既實用又美觀的杯子。 四、說學情分析 五年級的學生有了一定的觀察能力與創(chuàng)造能力，讓他們設計一些常用的生活用品可以增加他們對美術學習的興趣，同時能更好地認識到美術學習可以創(chuàng)造生活美。但是在創(chuàng)造的過程中教師一定要詳細介紹設計的要點，指導學生有目的的設計。 五、教學材料準備 教師：課件 學生：白紙、直尺、鉛筆、彩色筆。 六、說教學過程 （一）、導入新課 1．(課件展示圖片) 師：圖片中的物品是什么？——杯子。 今天我們就來學習《杯子的設計》這一課。（出示課題） 別看它們長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧！ 【設計意圖】杯子是學生生活中最常見的物品之一，由不同造型的杯子的圖片引出課題，自然貼切。 （二）、杯子展廳 師：看看我們的杯子展廳都有些什么？ 1．古代的杯子 教師邊展示、邊簡單介紹。 2．現(xiàn)代的杯子 師：古代的杯子已經制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子，他們的功能如何？ 生自由答后出示圖片。 進一步了解現(xiàn)代杯子的材料、功能、和造型。 【設計意圖】美術是與生活緊密相連的一門學科。借古代的杯子圖片，讓學生看到祖先的設計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導學生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學生的學習積極性。 （三）、分析探究 1．杯子的結構 師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。請你分析一下它由哪幾部分組成？ 杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。 2．杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。 杯口——方便喝水。 杯底——使杯子平穩(wěn)放置。 杯柄——便于手握住杯子。 杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。） 【設計意圖】以一只杯子作為分析對象，讓學生通過觀察、分析，了解杯子的結構，符合學生的認知水平，為學生設計出杯子奠定了基礎。 （四）、作品設計 1．杯子的設計學問： 師：想一想，設計師們?yōu)楹芜@么設計？他們的設計理念是什么？ * 首先，從使用者的需求出發(fā)。 * 其次，實用與美觀相結合。 2．如何繪制設計圖 一張完整的設計圖上應該有哪些內容呢？ 杯子設計圖——杯子造型、功能說明、各部分的尺寸、物品名。 【設計意圖】教師介紹設計的理念和方法，指導學生有目的地觀察，了解設計與應用之間的關系，為學生掌握設計方法，設計出新穎作品提供了有力保障。 （五）、學生作業(yè) 1．作業(yè)要求：為自己或身邊的人設計一個既美觀又實用的杯子。 2．作業(yè)提示：根據(jù)觀察分析，了解杯子各部分的用途，想一想不同年齡和職業(yè)的人需要不同的杯子。 3．學生設計，教師巡回指導。 （六）、展示 1、要求學生展示自己的設計作品，并闡述自己的設計意圖。 2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設計理念的設計圖。 【設計意圖】引導更多的學生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術學習的愉悅和成功。 （七）、說板書設計 杯子的設計 杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 設計理念——從使用者的需求出發(fā) 個性實用與美觀相結合