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2019-2020年三年級語文上冊 盤古開天地教案1 魯教版 教學(xué)目標： 　　　知識目標： 1.認識“猛、緩”等10個生字。 2.會寫“暗、降”等14個生字。 3.能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。 　　　能力目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。 　　　情感目標： 體會盤古的獻身精神。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)理念： 　　　　教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。以生為本，以學(xué)定教，促進了學(xué)生的主動發(fā)展。工具性與人文性有機統(tǒng)一，促進了學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。 教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入。 　　　1.（播放音樂）師：在人類悠遠的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？精衛(wèi)（ ）、女媧（ ）、嫦娥（ ）、后羿（ ）、八仙（?。?、哪吒（ ）、大禹（ ）、愚公（ ）指名回答后出示答案。 　　　師：這些故事之間有什么共同點？（都是神話故事；都是成語；都寫了誰干什么。） 　　　2.今天我們要認識另一位神話中的人物——盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。（出示課題，齊讀） 　　　(設(shè)計理念：通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的神話故事，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來開始今天的學(xué)習(xí)。) 　　 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 　　　1、師：請同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（學(xué)生自讀） 　　　2.指名比賽讀詞語。（糾正字音：逐zh、齊讀）會讀字同桌打開書互相檢查，過關(guān)后打上★。反饋。 　　　3.指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點齊讀。） 　　　4.師：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，劃出句子，讀一讀。 　　　反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀 　　　5.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？你能找到課文中的句子說一說嗎？ 　　　　(設(shè)計理念：讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個教學(xué)活動能有機地圍繞“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話來展開，又使學(xué)生初步體會巨人盤古的獻身精神。) 　　 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 　　　1.學(xué)生自讀課文，指名讀句子。 　　　2.這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，沒有。 　　　3.師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。 　　　4.師：巨人盤古的出現(xiàn)，改變了這個世界。出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！? 　　　5.盤古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢？我們一起來讀課文的第四自然段。 　　　(設(shè)計理念：圍繞“混沌一片”，讓學(xué)生想像當時宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進一步體會到盤古開辟天地的重大意義。在這過程中，語文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機統(tǒng)一。) 　　 四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 　　　1.（出示課文）師：請同學(xué)們大聲讀讀課文，然后同桌交流，盤古的身體發(fā)生了哪些變化。 　　　2.師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。 他呼出的氣息—— ； 他發(fā)出的聲音—— 。 他的雙眼—— ； 他的四肢—— ； 他的肌膚—— ； 他的血液—— ； 他的汗毛—— ； 他的汗水—— 。 　　　　　同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 　　　3.交流發(fā)現(xiàn)，反饋： 　　　?。?）他的，變成了的。（舉例） 　　　?。?）句子前后有聯(lián)系。 　　　?。?）總分段式。 　　　　（4）并列句式?！ㄗx讀，體會語調(diào)的變化。教師范讀？） 　　　　　　師：（ ）的（ ），課文中有哪些？讀讀，有什么感受。播放課件，再讀課文。體會世界的美麗。 　　　4.師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化。請展開合理的想象，仔細思考，寫下來。 　　　5.反饋交流。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”） 　　　　　師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第四自然段）（點撥排比段讀出語調(diào)的高低？） 　　　6.師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀） 　　　7.師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀） 　　　8.師：這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀） 　?。?設(shè)計理念：通過排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點。在拓展想像說話中，更激起了學(xué)生對盤古的敬仰與贊嘆。) 　　 五、拓展介紹。 　　　1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認識了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。老師向大家介紹“盤古文化網(wǎng)”，下節(jié)課我們要進一步感受盤古的英勇偉大，交流一下你了解到的更多的知識。 　　　2.作業(yè)：積累詞語。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 盤古開天地教案2 魯教版 教材分析： 這是一篇神話故事，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事，故事極富想象力，文字敘述具體而生動，處處充滿了神奇的想象，是學(xué)生喜愛的一篇課文。 學(xué)情分析： 學(xué)生喜歡神話故事，三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力，對課文內(nèi)容不難理解。但是要讓他們能體會盤古的獻身精神，能用自己的語言復(fù)述課文有一定的困難， 學(xué)習(xí)目標： 　　　知識目標：認識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。 　　　能力目標：有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。 　　　情感目標：讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞語。 教學(xué)重點： 　　　1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 　　　2.能用自己的話講述這個故事。 設(shè)計理念及設(shè)計思路： 　　　“積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩句段，以及在課外閱讀好生活中獲得的語言材料”是新課標對三年級閱讀教學(xué)提出的一項要求，而本課有許多值得學(xué)生積累的詞語，因此，在本課教學(xué)時，我依據(jù)集體備課時老師們的建議，抓住了課文中的有關(guān)詞語，從詞語著手，幫助學(xué)生理解課文。有了詞語的引導(dǎo)，學(xué)生也容易復(fù)述課文。 課前準備： 　　　1、布置學(xué)生搜集民間故事。 　　　2、制作相應(yīng)的課件。 課時安排：2課時 教學(xué)流程： 第一課時 　　一、導(dǎo)入。 　　　1.師我們中華文化博大精深，源遠流長，有許多膾炙人口的民間故事一直廣為流傳。同學(xué)們都搜集了那些民間故事呢？下面我們來交流一下。 　　　2.學(xué)生匯報交流。 　　　3.師：今天老師也給同學(xué)們帶來了一個非常有趣的民間故事。（課件播放《盤古開天地》）同學(xué)們聽說過這個故事嗎？（生：……） 　　　4.齊讀課題。 　　 二、初讀課文。 　　　1.自由讀。 　　　　要求： 　　　　　a.把課文讀通順。 　　　　　b.畫出文中生字詞，不理解的詞語做上記號。 　　　　　c.想想課文主要講了什么內(nèi)容。 　　　2.檢查自讀效果。 　　　　a.認讀生字詞并指導(dǎo)識記、書寫。 　　　　b.指名讀文。 　　　　c.說說課文主要講了什么，找出最能概括課文內(nèi)容的一句話（中心句） 　　　3.盤古是怎樣用身體創(chuàng)造美麗宇宙的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 　　 三、抄寫生字詞。 第二課時 一、導(dǎo)入。 上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家。 　　 二、研讀文本。 　?。ㄒ唬┏鍪驹~語混沌一片一片漆黑輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降 　　　1.指名讀 　　　2.找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？ 　　　3.出示句子： 　　　　　輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，變成了地。 　　　　　齊讀。找出其中的反義詞。 　?。ǘ┏鍪驹~語：掄起猛劈頂?shù)? 　　　1.齊讀。 　　　2.這些詞語是表示什么的?它們是用來寫誰的？讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課文插圖，學(xué)生看圖想象。 　　　　　過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。 　?。ㄈ┏鍪驹~語：隆隆的雷聲飄動的云遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露 　　　1.指名讀。 　　　2.找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的？ 　　　3.師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊！ 　　　4.課件出示盤古身體各部位的變化。師引讀。 　　　5.指名復(fù)述這部分課文。（課件引導(dǎo)） 　　 三、拓展。 同學(xué)們想想這后面的省略號是什么意思？誰能說說盤古身體的其他部位都變成了什么？（指名說） 　　　　過度：是啊，人類的老祖宗盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 　　　　　　　抬頭看天，那飄動的云格外潔白，我知道這是盤古呼出的氣息。 　　　　　　　放眼大地，遼闊的大地一片生機，我知道，這是盤古（的肌膚。） 　　　　　　　仰望高山 　　　　　　　俯視江河 　　　　　　　走進溶洞 　　　　　　　…… 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　混沌一片 　　　　　　　　　　　　　　猛劈 　　　　　　 盤古開天地　天地分開　　獻身精神 　　　　　　　　　　　　　　頂、蹬 　　　　　　　　　　　　　　宇宙形成　　身體變化