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2019-2020年新浙人美版美術二年級上冊3.游樂園 教案附教學設計理念教學反思 教學目標： 1．通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。 2．了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來表現游樂場的好玩，提高造型表現力及構圖能力。 3．在觀察、回憶、表現中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。 教學重點： 表現自己最喜歡的游樂園。 教學難點： 突出游樂園的好玩。 教學方法： 討論法、演示法、引導法、自主探究法等 教學過程： 1．情景導入： 課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。 2．探究交流： （1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？ 觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現？①游樂園項目的多樣性 ②游樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現，體會的他們的感受。③齊全的配套設施 ④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現，體會他們的感受。 （3）小結：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現出游樂場的好玩。 3．探究啟發(fā)。 （1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現游樂園？小結：復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現。（2）作品欣賞、探討。A表現內容 ①表現單一游樂項目或綜合表現游樂場景。②寫實或大膽想象 B表現方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現。 4．創(chuàng)作體驗。 作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。 5．展示評價。 (1)學生展示介紹作品。 (2)學生互評、教師評價相結合。 6．小結拓展。 （1） 在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！ （2）拓展：小小設計師——設計新型游樂項目。 教學反思： 任何教學活動都不可能單純地進行“教學”?！霸⒔逃跇贰笔亲钣行?、最吸引孩子的教學方法，它強調的是寓“教育”于“活動”之中。課堂上有各種各樣的教學活動形式，有的是實地采訪調查，有的是快樂的教學游戲，有的是合作學習的小組討論，有的是生動形象的情景表演。種種的活動都能為老師提供許多教育的機會。當然，對于這么多豐富的素材，我的任務就是如何讓孩子們能積極、主動地參與進來，那么，課堂活動情境的創(chuàng)設就很重要了。 附送： 2019-2020年新浙人美版美術二年級上冊4.船兒出 航2課時教案附教學設計理念教學反思 教學目標： 1.了解有關船的知識，知道不同船只的造型特點和用途。 2.能用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船，提高造型表現力和想象力。 3.培養(yǎng)對船只及航海事業(yè)的興趣，認真細致的做事態(tài)度。 教學重點： 船的基本造型及船兒航行特點的表現。 教學難點： 如何啟發(fā)學生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。 教學方法： 討論法、演示法、引導法、自主探究法等。 課前準備： （學生）水彩筆、油畫棒、顏料、畫紙等作畫工具。 (教師)課件、范畫 教學過程： 1．視頻導入：欣賞航空母艦（或其他船只）在蔚藍的大海上航行的視頻，導入課題：《船兒出航》。 2．說說自己與船的故事，引導學生開拓眼界、敢于夢想。 你曾經坐過、看到過活想到過什么樣的船？說說你所知道的關于船的信息。 3．圖片欣賞：認識各種各樣船只的造型與作用，在討論造型時教師可作簡筆畫示范或出示示范或出示范畫說明。 （1）船只的基本結構：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。 （2）不同功能船只的造型特點：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。 4．同齡人作品欣賞：如何表現行駛中的船？ 強調航行中船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃開的海水，船身的正、側或拐彎變化等。 5．布置任務，學生創(chuàng)作。 （1）作業(yè)：運用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠航”的繪畫作品，可以畫風平浪靜時的船，也可以畫大風大浪餓船，還可以畫出不同形態(tài)的船。 要求：色彩豐富，體現出船在航行的狀態(tài)。 （2）說說你想畫什么船？你準備怎樣表現它的造型特點？ （3）學生作業(yè)，教師巡回指導。 6．作業(yè)展示、評價。 （1）學生上臺展示并介紹自己的作品：簡要說說作品題目、畫面故事、創(chuàng)作過程、得意之處。 （2）同學或教師評價。 7．課后拓展： （1）欣賞名家畫船作品，提示可以用多做形式表現船。 （2）對自己的作品進行加工修改，使之更加完整美觀。 第二課時 課前準備 (學生)剪刀、紙張、膠水等剪貼工具。 （教師）船的模型、課件、剪貼需要用的工具材料、水盆。 教學過程： 1．事件導入。出示圖片：2010年9月13日，武漢大學生劃著自己設計制作的紙船成功橫渡漢江。只要有夢想，就有實現的可能。導入、課題。 2．理解特點。對比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫作業(yè)，思考：繪畫的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、能實踐等。） 3．討論材料。課件展示獨木舟、帆船、軍艦以及學生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？ 選用輕薄的材料制作船體，如木板，紙，紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。 4.探究方法。如果讓你自由選擇，你會用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡要說說如何制作。教師以提建議的方式做適當點撥。 5.示范制作。 （1）課件展示（或教師示范）彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細觀察制作方法。 裁紙---畫圖紙—剪切—-粘貼---組合---裝飾完成。提示：虛線表示折；實線表示剪；陰影表示粘。 （2）強調要點：整體設計、關注細節(jié)、用建安全、粘貼牢固。 6．學生作業(yè)。 （1）布置任務：運用身邊熟悉的材料設計制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨特、美觀、富有創(chuàng)意。 （2）學生作業(yè)，教師巡回指導。 7.作品展評。 （1）將制作完成的船放入水盆或水池，設法讓它開動起來，比一比誰的船兒開得更遠。 （2）說一說自己制作的是什么船？有什么功能？ （3）同學、教師評價：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點進行點評。 8.課后拓展。 （1）回家之后嘗試用自己能夠收集到的廢棄材料制作一艘理想中的船，課后組織航行比賽。 （2）收集有關船的資料，了解更多關于船只與航海的知識。 教學反思： 《船兒出航》是一年級的課，本課的目的是使學生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。走進教室我開始了第一課時的內容傳授。我在繪畫指導上，通過提問船的類型、用途、分析船的結構特點，欣賞船的圖片等，使學生了解有關船的知識，為進一步設計自己心目中的船準備素材。我還通過用蠟筆、油畫棒相結合的示范作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養(yǎng)學生的表現力和想象力打下基礎，激起起學生創(chuàng)造的欲望。在創(chuàng)作上，我給學生提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。我鼓勵學生大膽想象，大膽畫，在造型、結構和功能方面有自己的想法。