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2019-2020年四年級(jí)音樂上冊(cè) 維也納的八音鐘教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》 教學(xué)目標(biāo)： 1.在欣賞生動(dòng)形象的器樂曲中獲得樂趣、更加熱愛音樂。 2.在欣賞器樂曲的過(guò)程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對(duì)于塑造音樂形象的作用。 3.通過(guò)模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感到興趣。 教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入 本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動(dòng)形象的器樂曲。欣賞器樂曲，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)了，大家要繼續(xù)努力、器樂曲沒有歌詞，全都靠音樂本身來(lái)表現(xiàn)它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無(wú)根據(jù)的亂想象，因?yàn)橐魳繁旧硪呀?jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)。就速度來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂一般都要快些，就節(jié)奏來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)深沉、思考的音樂一般都要疏些。例如下例a與b，a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過(guò)密，更擅于表現(xiàn)歡快或緊張的情緒了： 下面我們來(lái)開始欣賞，欣賞時(shí)要靜心地聽，積極地想，還要注意音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點(diǎn)，經(jīng)常堅(jiān)持這樣來(lái)欣賞音樂，我們的音樂欣賞水平就能大大提高了。 2.欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》 從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學(xué)生也可參加議論）。 介紹作曲家柯達(dá)伊。 《維也納的八音鐘》是柯達(dá)伊的名作（哈里亞諾什組曲）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說(shuō)是自己與國(guó)王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。這個(gè)主題不時(shí)出現(xiàn)，但每次都有些不同，表現(xiàn)了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂地舞蹈。同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)不只一臺(tái)八音鐘，而是好幾臺(tái)，所以音樂是顯得非常熱鬧的。 欣賞音樂。 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺堋? 復(fù)聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫的音。 單獨(dú)播放主題音樂幾遍，要求學(xué)生完成填空的練習(xí)，在這過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提示只有 三個(gè)音可供選擇。（如是用簡(jiǎn)譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才能正確填寫）。 3.欣賞管弦樂合奏《打字機(jī)》 現(xiàn)在，打字機(jī)早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見到打字機(jī)了，但偶爾在舊貨市場(chǎng)上還能見到，教師介紹打字機(jī)．最好能找到實(shí)物帶進(jìn)課堂讓學(xué)生觀察。 這首樂曲形象地描繪了打字機(jī)工作時(shí)的聲響，非常形象，十分生動(dòng)。作者安德森是美國(guó)的輕音樂作曲家，他十分擅長(zhǎng)創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽又生動(dòng)的小曲，例如我們?cè)缫研蕾p過(guò)的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。 欣賞音樂 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。 復(fù)聽。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音，學(xué)生可自由隨音樂模仿用打字機(jī)打字的動(dòng)作，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂的節(jié)拍。 分組選用合適的打擊樂器隨管樂敲擊。 4.創(chuàng)編 這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來(lái)唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”）。 手機(jī)的鈴聲是怎樣的呢（學(xué)生議論），手機(jī)的鈴聲是五花八門的，有的發(fā)出嘟嘟的聲響，有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂，因此我們也可以從多方面去設(shè)計(jì)，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響，同樣，節(jié)奏也可以變，但是要與后面的自然連接，這就是難點(diǎn)?，F(xiàn)在我們可以以同桌為組．兩人一組共同商量。 教師抽查幾組的創(chuàng)作（可出只是口頭的），如學(xué)生記譜能力欠缺、可由學(xué)生唱教師記。 教師選擇幾個(gè)公布。師生共同演唱評(píng)議。 再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。 為了拓寬學(xué)生的音樂思維．教師可就“叮鈴鈴”三個(gè)字，給學(xué)生提供多種節(jié)奏。 教學(xué)反思： 學(xué)生能專注的感受樂曲，在音樂創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)音樂思維能力。 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂上冊(cè) 綠色的祖國(guó)教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠色的祖國(guó)》，了解演唱形式。 2. 欣賞《森林水車》，讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。 教學(xué)重、難點(diǎn) 初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。 教學(xué)過(guò)程 一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí) 二、導(dǎo)入： 1. 你們有沒有見過(guò)小樹林？還記得它的特點(diǎn)嗎？ 2. 小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？ 3. 你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？ 4. 展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對(duì)此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。 三、學(xué)唱新歌：小學(xué)xj5u 1. 聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感。 2. 跟琴輕聲演唱歌曲旋律，視唱歌譜。 3. 輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。 4. 有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)、速度和節(jié)奏。 四、欣賞《森林水車》 1. 我們用歌聲表達(dá)了《綠色的祖國(guó)》，現(xiàn)在我們體驗(yàn)一下綠色森林中，水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的美妙的聲音。 2. 聽賞《森林水車》。 3. 跟著音樂感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。 五、音樂游戲 1. 教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。）找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。 2. 教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是（ ）變強(qiáng)，還可以用哪個(gè)詞？對(duì)了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來(lái)表示呢？也可以用一組圖形來(lái)表示。反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（聲音越來(lái)越弱）。也來(lái)畫畫，好嗎？ 誰(shuí)來(lái)用你的手勢(shì)表示漸強(qiáng)漸弱？ 3. 結(jié)合游戲來(lái)演唱歌曲《綠色的祖國(guó)》。 六、課堂小結(jié)： 音樂聲中結(jié)束本課。