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2019-2020年五年級音樂下冊 歡樂的村寨 2教案 人音版 教學(xué)目標: 1.通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，從豐富多彩的音色中感受管弦樂曲力度、情緒的變化，體會少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。 2.在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力，抓住音樂主題的典型節(jié)奏，讓學(xué)生用“聲勢”參與欣賞，把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能有機地滲透在音樂審美體驗之中。 3.感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。 教學(xué)重難點： 圍繞節(jié)奏、力度等音樂要素去感受美，利用打擊樂和人聲去表現(xiàn)美。 教具準備： 大鼓、串鈴、雙響筒、錄音機。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天老師要給你們聽一段音樂，考考你們的耳朵。 問題一：這段音樂的分格是中國的還是外國的？ 問題二：描繪的場面是熱烈的舞蹈還是恐怖的戰(zhàn)爭場面？ 問題三：演奏的樂隊是中國的民族樂隊還是西洋樂隊？ 問題四：演奏的形式是合奏還是獨奏？ 二、揭示課題：《北京喜訊到邊寨》 師：你知道“邊寨”是什么地方嗎？為什么喜訊從北京傳出？ 三、欣賞《北京喜訊到邊寨》 （一）初聽全曲： 1.聽出剛才這段音樂（主題一）在全曲出現(xiàn)的次數(shù)，師：出現(xiàn)了幾次？這首樂曲給你們留下什么印象？ 生：出現(xiàn)兩次，自始至終洋溢著歡快熱烈的氣氛。 2.體驗樂曲風(fēng)格 師：樂曲表達了什么情緒？表現(xiàn)了什么情景？ 生：熱烈 歡騰 3.熟悉各主題曲調(diào) 師：接下來請同學(xué)們看書上的各主題曲調(diào)先自學(xué)曲調(diào)熟悉主題，可以用口琴去吹一吹幫助你學(xué)習(xí)。 生：自學(xué)主題曲調(diào) 師：跟著樂曲哼唱主題曲調(diào)，當(dāng)聽到每段曲調(diào)出現(xiàn)時，請用手指數(shù)舉手示意。 （二）復(fù)聽全曲 1.認識管弦樂隊樂器的配置 師：管弦樂隊由各類西洋樂器編配成一個大型樂隊的，我們一起來認識一下吧?。ㄕn件演示） 師：這首樂曲總共有5個主題 ，加上一個短小的引子，每一個主題都用了不同的樂器來主奏表現(xiàn)樂曲的情緒和情景。 師：接下來請同學(xué)們邊聽主題邊熟悉曲調(diào)，并指出各樂段開始時，是用什么樂器演奏的？ 聽各主題的片段，聽辨每個主題的開始是用什么樂器演奏，在書中選擇相應(yīng)的樂器。 2.分析各主題曲調(diào)的樂器演奏形式（課件演示） （1）引子——圓號 （認識圓號：課件出示 音色飽滿低沉） （2）第一主題——管弦樂合奏 （3）第二主題——單簧管和雙簧管兄弟倆演奏，這段音樂主要由單簧管和雙簧管兄弟倆演奏的，同時伴以鈴鼓清脆悅耳的打擊聲，使輕巧活潑的音樂情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。 （4）第三主題——小提琴、中提琴等西洋弦樂家族的成員們演奏 （5）第四主題——雙簧管 （6）第五、六主題——小號 鈴鼓 （7）第一主題再現(xiàn)——鈴鼓加樂隊合奏 （三）分段欣賞 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們的表現(xiàn)太精彩啦！從這首樂曲中我們可以感受到我們中華大家族的少數(shù)民族同胞們非常的團結(jié)友愛，親如一家，那么這節(jié)課你們快樂嗎？那好，讓音樂帶來的快樂永遠伴隨著我們。同學(xué)們，我們在《愛我中華》的歌聲中下課吧！再見。 附送： 2019-2020年五年級音樂下冊 歡樂的村寨 3教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1.聆聽《阿佤人民唱新歌》 2.表演《迷人的火塘》 教學(xué)目標： 1.拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。 2.聆聽《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。 3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。 教學(xué)重難點： 切分節(jié)奏的掌握 教學(xué)過程： 一、聆聽《阿佤人民唱新歌》 1.從地理知識上導(dǎo)入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》。 2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。 設(shè)問：歌曲表達的情緒給你什么感受?(熱情、歡快) 3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)：“ ” 學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。 設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音?( ) 板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)： 并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。 這是佤族的語言，表示歡樂、友好。 4.再次復(fù)聽《阿佤人民唱新歌》，在尾句時全體一起唱“江三木啰”。 5.反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好?？傊纬梢粋€載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。 二、學(xué)唱《迷人的火塘》 1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入： 侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風(fēng)格。 設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎? 2.欣賞《迷人的火塘》范唱： 先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部有一個初步的感受。 3.解決重點：切分節(jié)奏 (1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。 板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。 設(shè)問：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)節(jié)奏。 教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。 4.在教師指導(dǎo)下，運用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。 三、課后小結(jié) 課后反思：《迷人的火塘》是一首非常優(yōu)美、具有濃厚侗族風(fēng)格的一首歌曲。歌曲教學(xué)最大的難點是多處切分音以及二聲部的演唱，而且切分音還以兩種形式出現(xiàn)，所以在教學(xué)時，一定要跟學(xué)生講解清楚，并多范唱，再讓學(xué)生多唱幾次。