《2019-2020年浙教版品德與生活一下《我們分享 我們快樂(lè)》WORD版教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年浙教版品德與生活一下《我們分享 我們快樂(lè)》WORD版教案.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年浙教版品德與生活一下《我們分享 我 們快樂(lè)》WORD版教案 （浙教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)） 杭州市學(xué)軍小學(xué) 許宏 教師簡(jiǎn)介 許宏，杭州市學(xué)軍小學(xué)書(shū)記、副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，杭州市學(xué)科帶頭人，全國(guó)優(yōu)秀教師。從事品德教育教學(xué)二十余年，多次承擔(dān)省、市、區(qū)級(jí)課題，積極開(kāi)展教育科學(xué)研究，多次執(zhí)教省、市、區(qū)的教學(xué)研究課，多篇論文在國(guó)家、省、市級(jí)獲獎(jiǎng)或報(bào)刊發(fā)表。本著“源于生活、高于生活、引導(dǎo)生活”的理念，堅(jiān)持“讓課程更適應(yīng)兒童的需要，讓兒童更富有愛(ài)心地健康生活”的原則，探索“德育新課程課堂教學(xué)生活化基本模式”，提出“抓住目標(biāo)核心，走進(jìn)兒童生活，啟迪兒童智慧，整合生活資源，發(fā)揮主體作用，關(guān)注個(gè)體差異，注重情感體驗(yàn)，促進(jìn)發(fā)展評(píng)價(jià)，追求課堂實(shí)效”的教學(xué)策略，形成了“簡(jiǎn)潔樸實(shí)，民主和諧”的教學(xué)風(fēng)格。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 本課是第三單元“我在班級(jí)中”的第一課，由“做一做”“回音壁”“小評(píng)判”“游戲場(chǎng)”四部分組成，主要通過(guò)日常集體生活中學(xué)生共同分享美食、分享學(xué)習(xí)成果、分享榮譽(yù)等典型活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生感受到集體生活中大家和睦相處、共同分享可以使別人和自己都得到快樂(lè)，身心得到調(diào)適。本課中討論與人分享后的體會(huì)這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與人分享快樂(lè)帶給自己和他人的樂(lè)趣，從而愿意與人分享，掌握集體生活中與人相處的正確方法。 二、學(xué)情分析 學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活已有一個(gè)多學(xué)期，隨著學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)研究的深入，學(xué)生通過(guò)在集體生活中豐富多彩的秋游、入隊(duì)、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了更多伙伴，找到了更多樂(lè)趣，懂得了更多道理，逐漸喜歡上了小學(xué)集體生活。但在集體生活中，如何讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好相處，與人分享快樂(lè)，教師尚需引導(dǎo)。由于低年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主，注意力以隨意注意為主，教師課前應(yīng)搜尋并整理學(xué)生在集體生活中的不同場(chǎng)景，以便在課堂中激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校班集體生活的美好回憶，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)討論和引導(dǎo)。 三、教學(xué)課時(shí) 第1課時(shí) 四、教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)對(duì)學(xué)校班集體生活的美好回憶及課堂小游戲，幫助學(xué)生理解分享的含義。 2．在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)分享帶給他人和自己的快樂(lè)，并愿意和他人分享快樂(lè) 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：體驗(yàn)分享帶給大家快樂(lè)，愿意和他人分享快樂(lè)。 難點(diǎn)：知道分享智慧，能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。 六、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè) （一）活動(dòng)導(dǎo)入，理解分享 1．第一次活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)自玩玩具。 2．第二次活動(dòng)：和周圍的小朋友一起玩玩具。 3．交流感受：剛才大家先自己玩了玩具，后來(lái)又和小朋友一起玩了玩具，兩次玩玩具你的心情一樣嗎？為什么？ 老師小結(jié)：看來(lái)好東西獨(dú)自享用并不一定很快樂(lè)，大家一起享用才更快樂(lè)。把自己喜歡的玩具拿出來(lái)和大家一起玩，這叫“分享”。在你拿玩具和小朋友一起分享的時(shí)候，給大家?guī)?lái)了許多快樂(lè)。那是因?yàn)槲覀兎窒?，所以我們快?lè)。(出示課題) （二）交流分享，體驗(yàn)快樂(lè) 1.在我們的班級(jí)生活中，還有哪些東西，我們可以分享，給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢？ 小組討論交流。 2.全班交流討論，隨機(jī)引導(dǎo)—— 分享食物，多開(kāi)心； 分享榮譽(yù)，多喜悅； …… 3.小結(jié)：在班級(jí)生活中，值得和大家分享的事情很多。學(xué)會(huì)了分享，我們就會(huì)得到更多的快樂(lè)。 （三）游戲體驗(yàn)，分享智慧 1．做游戲：給圓圈加幾筆。 （1）教師示范。 （2）將自己的創(chuàng)意畫(huà)下來(lái)。 （3）學(xué)生畫(huà)，教師巡視。 （4）交流創(chuàng)意，展示自己獨(dú)特的想法，與全班小朋友和老師分享。 （5）把大家的智慧加在一起，圓圈加幾筆會(huì)變出那么多的東西！現(xiàn)在你有什么想說(shuō)的嗎？ 2．小結(jié)：把你獨(dú)特的想法說(shuō)出來(lái)讓大家分享，這可以幫助我們開(kāi)闊思路，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，得到許多自己沒(méi)想到的好方法?。ǚ窒碇腔郏L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)） 3.總結(jié)：我們生活在一個(gè)大家庭中，一份快樂(lè)，大家分享，就成了大家的快樂(lè)。同樣自己也得到了更多的快樂(lè)。 （四）贈(zèng)送美文，延伸快樂(lè) 1．贈(zèng)送美文，共同分享。 2．課后延伸，提出建議：小朋友可以把美文帶回家，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們一起分享這份快樂(lè)。 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明： 在教學(xué)中，我努力樹(shù)立一種新的“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的觀念。一方面，要“讓教學(xué)走近兒童的生活”。另一方面，要“讓生活走進(jìn)成長(zhǎng)中的兒童”。所以，《品德與生活》的教學(xué)就是要為兒童架起通向生活的橋梁，把兒童與真實(shí)的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地把兒童帶回到真實(shí)的生活情境之中，去觀察、感受、體驗(yàn)、分析、反思他們的生活，并用“美好生活”的目標(biāo)去引導(dǎo)和提升自己的真實(shí)生活。 1．抓住目標(biāo)核心，走進(jìn)兒童生活。 要提高生活化課堂教學(xué)的實(shí)效，必須在認(rèn)真解讀教材的基礎(chǔ)上充分了解本班學(xué)生的生活實(shí)際，知道學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生的個(gè)性和共性，找準(zhǔn)教育的結(jié)合點(diǎn)，制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)可行有效的活動(dòng)或游戲。然后精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生真實(shí)生活的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生積極投入情境，只有學(xué)生真正參與到活動(dòng)或游戲中，才能激活童真，升華道德情感，感悟到做人的點(diǎn)滴道理，讓學(xué)生對(duì)原有的生活經(jīng)驗(yàn)有新的認(rèn)識(shí)，并指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的生活，促使教學(xué)目標(biāo)更好地達(dá)成。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我首先分析單元和課文教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)觀察談心、座談交流等方式了解一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)情，搜尋并整理了學(xué)生在集體生活中的不同場(chǎng)景——秋游、入隊(duì)、跳羊角球、好書(shū)交流等活動(dòng)，分析學(xué)生已知“分享”的狀況，將課時(shí)目標(biāo)確定為：通過(guò)對(duì)學(xué)校班集體生活的美好回憶及課堂小游戲，幫助學(xué)生理解分享的含義；在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)分享帶給他人和自己的快樂(lè)，并愿意和他人分享快樂(lè) 2．激發(fā)兒童興趣，啟迪兒童智慧。 兒童文化的核心是一種游戲精神，游戲精神就是一種自由創(chuàng)造的精神、平等的精神、合作的精神，游戲追求的是一種過(guò)程的快樂(lè)，能啟迪智慧，釋放活力，更是兒童情感發(fā)展的重要基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，針對(duì)低段兒童天性好動(dòng)這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“玩玩具”活動(dòng)，讓學(xué)生自然真實(shí)地表現(xiàn)，從中得到啟示：和小伙伴一起玩更快樂(lè)；又創(chuàng)設(shè)了“加幾筆”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)腦筋說(shuō)創(chuàng)意的過(guò)程中，懂得一起分享智慧，會(huì)得到更多智慧，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生分享的熱情，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界。 3．關(guān)注個(gè)體差異，發(fā)揮主體作用。 每個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著巨大的教育資源，唯有走進(jìn)兒童的生活，才能真正認(rèn)識(shí)兒童生動(dòng)豐富的精神世界；唯有充分尊重兒童的內(nèi)在素質(zhì)，并小心加以養(yǎng)護(hù)、開(kāi)發(fā)，才能使外部的教育力量轉(zhuǎn)化為兒童內(nèi)在的發(fā)展需要。每個(gè)兒童的已有的生活經(jīng)歷、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、行為基礎(chǔ)等都不盡相同，因此，課堂中兒童的體驗(yàn)程度和探索興趣也存在差異。教師必須考慮到不同層面的學(xué)生，為他們的獲得創(chuàng)造條件。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求為不同層面的學(xué)生，不同需要的學(xué)生，不同興趣的學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)與展示的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的選擇權(quán)利，在不同的活動(dòng)板塊中找到自己的位置，引導(dǎo)學(xué)生在分享食物，分享圖書(shū)，分享智慧，分享榮譽(yù)等過(guò)程中體驗(yàn)分享的喜悅。 附送： 2019-2020年浙教版品德與生活一下《我們分享 我 們快樂(lè)》（2課時(shí)）教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道分享能帶給別人快樂(lè)，愿意和別人分享快樂(lè)。 2、認(rèn)同別人的快樂(lè)，學(xué)會(huì)真心祝賀和分享別人的快樂(lè)。 3、能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 本課通過(guò)“做一做”“回音壁”“小評(píng)判”“游戲場(chǎng)”等內(nèi)容，讓學(xué)生回憶快樂(lè)，感受快樂(lè)，分享快樂(lè)，并認(rèn)識(shí)到大家分享，就成了共同的快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 愿意和別人分享快樂(lè)，認(rèn)同別人的快樂(lè)，學(xué)會(huì)真心祝賀和分享別人的快樂(lè)。對(duì)同學(xué)間不接納和不欣賞的行為能進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂(lè)。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生真正理解分享的含義，鼓勵(lì)他們將自己的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)和他人分享。 2、認(rèn)同別人的快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、“開(kāi)心果”蘋(píng)果形卡片等制作板報(bào)材料、學(xué)生畫(huà)畫(huà)材料。 2、投影片、春游中搜集的錄像片段等，制作成課件形式。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入 1．小朋友們?cè)诎嗉w中生活快一年了，一定有許多快樂(lè)的事。你能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生活中值得分享的事情的確很多。我們生活在一個(gè)大集體中，要學(xué)會(huì)分享。學(xué)會(huì)了分享，我們才會(huì)得到更多的快樂(lè)。（揭示課題） 二、課文學(xué)習(xí) (一)分享意見(jiàn) 1．下面，就讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲。這是一個(gè)三角形，請(qǐng)給這個(gè)三角形加上一筆，使它變成生活中的一個(gè)物品。（出示課件）學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。 2.指名交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意？學(xué)生自由發(fā)言。剛才老師看到你把手舉得高高的，是不是想讓大家分享你獨(dú)特的想法？當(dāng)你說(shuō)完了以后，你的心情怎樣？學(xué)生自由發(fā)言。 原來(lái)，三角形加一筆會(huì)變出那么多的東西?。∵@些東西你剛才獨(dú)自思考的時(shí)候都想到了嗎？這讓你得到什么啟發(fā)？學(xué)生自由發(fā)言。 小結(jié)：把你獨(dú)特的想法說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)，這也是一種分享。這種分享可以幫助我們開(kāi)闊思路，得到自己沒(méi)想到的好方法，還可以學(xué)到很多自己不知道的知識(shí)呢！（板書(shū)：分享意見(jiàn)、多見(jiàn)識(shí)） （二）分享食物 1．前不久，在春游的過(guò)程中，我們小朋友帶了好多零食，你把這些零食分享給其他小朋友了嗎？你有什么感受？你分享給誰(shuí)了？你有什么感受？（板書(shū)：分享食物，多開(kāi)心） （三）分享成功 除了意見(jiàn)和食物，我們的成功也可以和其他小朋友分享，你分享過(guò)嗎？指名說(shuō)。（板書(shū)：分享成功，多喜悅） 三、感情提升 1．我們可以和小朋友分享的事情可真多，我們?cè)诮o自己帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)也給別人帶來(lái)了快樂(lè)。【點(diǎn)擊PPT】 2.小朋友，老師今天出了一道數(shù)學(xué)題要考考大家：你和我都有一件快樂(lè)的事情，我把我的快樂(lè)和你分享，你把你的快樂(lè)和我分享，我們都有幾個(gè)快樂(lè)？（兩個(gè)）【點(diǎn)擊PPT】 如果我們每個(gè)小朋友都把自己的快樂(lè)和別人分享，那每人會(huì)有多少個(gè)快樂(lè)呢？（無(wú)數(shù)個(gè)） 2. 把自己心愛(ài)的東西拿出來(lái)與大家分享，你有什么感想？ 3. 故事《天堂和地獄的勺子》 4.傾聽(tīng)他們的心聲。評(píng)一評(píng)、議一議 四、總結(jié) 通過(guò)今天的活動(dòng)，你懂得了什么道理？學(xué)生自由發(fā)言。 小結(jié)：一份快樂(lè)，大家分享，就成了大家的快樂(lè)。希望小朋友能把快樂(lè)帶給身邊的每一個(gè)人，做一個(gè)讓大家和你一起快樂(lè)的“開(kāi)心果”，好嗎？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道分享能帶給別人快樂(lè)，愿意和別人分享快樂(lè)。 2、認(rèn)同別人的快樂(lè)，學(xué)會(huì)真心祝賀和悅納別人的快樂(lè)。 3、能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備三張折千紙鶴的紙、“折紙小能手獎(jiǎng)牌”、“我是勇敢的智多星”表格。 2、學(xué)生搜集自己在生活中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和本領(lǐng)以及自己嘗試做過(guò)的一件事情。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入 1．你有什么事情要和小朋友們分享的嗎？指名說(shuō)。 二、課文學(xué)習(xí) （一）說(shuō)一說(shuō) 1．是啊，奉獻(xiàn)自己的快樂(lè)，分享別人的快樂(lè)，這才是我們最大的快樂(lè)。小朋友們，如果你遇到了如下幾件事，會(huì)怎么做呢？同桌討論，指名說(shuō)。（春游沒(méi)水喝、美術(shù)課沒(méi)彩色筆、當(dāng)你有困難別人幫助了你、下雨天你帶傘了別人沒(méi)帶） （二）評(píng)一評(píng) 1．小朋友們可真能干，現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)一回“小評(píng)判”，遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)翻至第41頁(yè)）。學(xué)生完成練習(xí)。 請(qǐng)小朋友們選擇其中的一題向大家講述自己的評(píng)判理由。學(xué)生自由發(fā)言。 2．小結(jié)：集體生活中，在別人獲得成功后我們不應(yīng)該嫉妒他，而應(yīng)該真誠(chéng)地祝賀別人。這樣，才能給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也獲得快樂(lè)。 三、課外延伸 同學(xué)或好朋友最近又什么高興的事情，你知道嗎？如果不知道，請(qǐng)你去問(wèn)問(wèn)他。然后制作一張小賀卡，寫(xiě)上祝賀的話，送給他！你可要記得把自己最快樂(lè)的事情也告訴他哦！ 比一比：誰(shuí)的祝賀語(yǔ)寫(xiě)得最好；看一看，誰(shuí)在活動(dòng)中是最快樂(lè)的“開(kāi)心果”。