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2019-2020年浙教版音樂五年級(jí)上冊(cè)《我們多么幸 福》2課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 2019-2020年浙教版音樂五年級(jí)上冊(cè)《我們多么幸?！?課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 我們多么幸福 第 1 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子的音樂感覺。 2、 學(xué)會(huì)歌曲《我們多么幸?！返母枳V。掌握好歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1、 掌握好三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并能運(yùn)用于歌唱。 2、 掌握歌曲《我們多么幸?！返模娠L(fēng)格，特別是“哈、哈、哈”的跳躍性和高音。 課 前 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、磁帶 教 學(xué) 過 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一、組織教學(xué) 課堂常規(guī) 二、發(fā)聲練習(xí) 1、 1=G → bB2/4 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — || ma ha ha ha ha ha ha ha ha 2、 視唱、用三拍子指揮比揮拍邊唱下面的曲譜。 1=C3/4 1 3 5 5 | 6 5 — |1 5 —| 6 5—｜ ●○○　●○○　 ●○○　●○○ 1 3 5 5 | 6 5 —｜４３—｜２１—‖ 　　　　●○○　　●○○　　●○○　　●○○　 三、學(xué)唱歌譜 1、聽錄音感受三拍子的節(jié)奏感，可以讓學(xué)生揮拍子或跟隨音樂輕輕做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。 2、跟隨鋼琴伴奏揮拍子唱歌譜。（前半部分） 　　　　注意：旋律的流暢性。 三拍子的強(qiáng)弱性（●○○）。 高音要唱得輕些。 　3、聽錄音想“這部分的旋律有什幺特點(diǎn)？”（后半部分） 　4、跟著伴奏試唱。教師指出不足的地方，師生討論“應(yīng)怎樣改？” 請(qǐng)學(xué)生范唱，教師范唱。（提醒“▼”） 注意：“. |－|”的附點(diǎn)節(jié)奏。 DO-SI-DO-RE，SOL-DO-RE-MI，RE-SOL的音準(zhǔn)。 延長(zhǎng)音記號(hào)的處理。 5、完整的唱歌譜。 l 第一遍，聽歌曲的錄音，跟唱歌譜要求學(xué)生打三拍子，有強(qiáng)弱變化，情緒活潑，跳躍。 l 第二遍，跟琴唱，要求學(xué)生，聽清音高，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏、高音的處理。 l 第三遍，按原速唱歌譜。 l 第四遍，要求學(xué)生清唱歌譜，自己打三拍子、有感情。 l 討論分析：哪些地方存在不足，著重解決。 四： 四、總結(jié) 板 書 設(shè) 計(jì) 1=G → bB2/4 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — || ma ha ha ha ha ha ha ha ha . |－| 1 3 5 5 | 6 5 —｜４３—｜２１—‖ ●○○　　●○○　　●○○　　●○○　 課 后 小 結(jié) 課 時(shí) 計(jì) 劃 課 題 我們多么幸福 第 2 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲《我們多么幸?！罚囵B(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的思想情操。 2、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快的情緒歌唱。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 3、 繼續(xù)鞏固三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并能運(yùn)用于歌唱。 4、 掌握歌曲《我們多么幸福》的旋律風(fēng)格，特別是“哈、哈、哈”的跳躍性和高音。 課 前 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、磁帶 教 學(xué) 過 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一組織教學(xué)。 二發(fā)聲練習(xí)。 3、 1=C→ bB3/4 13 5 5 | 6 5 —｜1 5 —| 6 5—|13 5 5 | 6 5— | 4 3— |2 1—| ● ○○ ● ○○ ● ○○ ●○○ ● ○○ 66 6 6 | 4 6 1 | 7 — 6 | 5—— | 66 6 6 | 4 6 1 | 7—6 |2——| LA 34 5 5 |6 5—|1 7 1|2——| 3 2 3 | 2 1—| 5 6 7 | 1——| 3 3. 2| HA 11—|1 1. 7| 6 6—| 5 5 6 | 7 7—| 1 7 1|2——| 3 3 .2| 11—|1 1.7 |6 6— |5 1 2 | 3 3—| 2 2 5|1——|| 訓(xùn)練此條發(fā)聲練習(xí)注意：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 先唱歌譜后加哼名。 前半部分用LA 要求唱得聲音輕，位置高。 后半部分用HA 要求唱得有彈性 輕巧。 三、歌詞教學(xué)。 1、 師生討論“幸福是什么？” “你的幸福是什么？在你感到幸福時(shí)情緒是怎樣的？”用一個(gè)表情來(lái)表示。 2、 聽錄音想“歌曲中的幸福是什么，想象一下‘我們’在唱歌時(shí)的表情和內(nèi)心感受會(huì)怎樣的？ 3、 跟錄音唱歌詞，要求“表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，歡快的情緒?！? 4、 在教師的伴奏下，輕聲唱歌詞，唱準(zhǔn)音高，節(jié)奏、字的發(fā)音。 5、 輕聲歌唱想“你怎樣才能把這首歌曲表現(xiàn)好？” 6、 請(qǐng)幾位學(xué)生范唱，分析他們的優(yōu)點(diǎn)與不足。 7、 按教師的要求完整的演唱。 8、 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演。 四、總結(jié) “我們都是幸福的，有爸爸媽媽的疼愛，有良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境，生活無(wú)憂無(wú)慮，那我們應(yīng)怎樣做才能對(duì)得起這份幸福呢？” 板 書 設(shè) 計(jì) 三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：13 5 5 | 6 5 —｜1 5 —| 6 5—|13 5 5 | ● ○○ ● ○○ ● ○○ ●○○ ● ○○ 情緒：歡快 課 后 小 結(jié) 附送： 2019-2020年浙教版音樂五年級(jí)上冊(cè)《揚(yáng)鞭催馬運(yùn) 糧忙》表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙 第 1 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 過欣賞《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，指導(dǎo)學(xué)生感受笛子的音色及表現(xiàn)效果 了解所表現(xiàn)的音樂形象和情緒。 2、介紹中國(guó)了族吹管樂器 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)吹管樂器 2、感受笛子的音色及表現(xiàn)效果 課 前 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、磁帶 教 學(xué) 過 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 欣賞《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》 一、 導(dǎo)入，提問：我們?yōu)闀?huì)么能夠生活得甜甜蜜蜜？我們聽一首表現(xiàn)農(nóng)民伯伯喜送公糧情景的樂曲。 二、 1、聽樂曲，想“樂曲表現(xiàn)了幾種場(chǎng)面和心情？” 2、分段欣賞，討論：每一段音樂表現(xiàn)了什么？可以用語(yǔ)言表達(dá)；也可以用動(dòng)作或表情展現(xiàn)？ 3、分段交流： l 第一段：情緒歡快，速度稍快，曲調(diào)悠揚(yáng)。展現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)糧食豐收的喜悅之情。（讓學(xué)生，跟隨音樂表演一下，可以扮演男女，老少，要求表情要突出） l 第二段：展現(xiàn)了一幅運(yùn)糧圖“想象一下，運(yùn)糧的人什么樣的表情？會(huì)是什么樣的動(dòng)作，他是老爺爺、老奶奶、還是叔叔、小伙子？他在想什么呢？”學(xué)生表演，似乎在想象以后的幸福生活。可以做許多事------” l 第三段：似乎運(yùn)糧人在想到以后的幸福生活后心情更加歡快，手中的鞭也揚(yáng)得更歡了。（讓學(xué)生討論，分組表演） 4、整體聽一遍，想“運(yùn)糧人的一系列動(dòng)作和表情” 5、邊聽音樂邊講解運(yùn)糧故事。 6、根據(jù)音樂表演運(yùn)糧人的動(dòng)作和表情。 三、 完成課后練習(xí)。 第一段 第二段 第三段 情 緒 速 度 力 度 四：認(rèn)識(shí)吹管樂器 1、 聽各種民族吹管樂器，分辯各種樂器的音色，外型。 2、 想“《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》為什么要用笛子表現(xiàn)，如果改成笙、嗩吶、簫會(huì)怎樣？” 五、你今天欣賞了《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，你感受最深的什么？ 板 書 設(shè) 計(jì) 揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙 第一段 第二段 第三段 情 緒 速 度 力 度 課 后 小 結(jié)