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2019-2020年五年級英語上冊 Module 3 Unit 8(work with language)教案 廣州版 一、教學內容分析 本節(jié)課是Unit 8 的第二課時，圍繞著公園和學校的rules來展開話題。所涉及的詞匯有：pick flowers, ride a bike, climb the trees, take a walk, sit on the grass, sleep on the bench, listen to the radio和do some reading等。主要句型有：1、We can / can’t… 2.We must / mustn’t… 3.Don’t…因為涉及的新知識不多，針對這種情況，教師圍繞著“聽、說、讀、寫”設計了一系列活動幫助學生掌握和鞏固語言知識。 二、教學對象分析 五年級的學生已進入高年級的學習階段，他們對英語仍然保持較高的學習興趣和自信心，但與三、四年級對比，這學期的難度加大了。因此除了要注意培養(yǎng)他們對英語的學習興趣外，同時也要注重培養(yǎng)閱讀和寫作的能力。在教學過程中要注重學生的感知，并能根據要求進行相關的英語學習活動，在任務中提高語言的綜合運用能力。 三、教學目標 1.語言知識： （1）詞匯： “四會”掌握以下詞組：Pick flowers, ride a bike, climb the trees, take a walk, sit on the grass, sleep on the bench, listen to the radio, do some reading. （2）句型： We can / can’t… We must / mustn’t… Don’t… 2.語言技能目標 （1）能正確運用所學的詞組。 （2）加深理解表示許可或禁止做某事的句型：We can / can’t… ， we must / mustn’t… 和Don’t… （3）能把表示許可或禁止的句型運用到實際生活當中，并嘗試寫標語和海報。 3.學習策略目標 （1）積極與他人合作，共同完成學習任務。 （2）通過多種方式，加大運用語言的密度，幫助學生熟悉語言知識。 4.情感態(tài)度目標 （1）培養(yǎng)學生對英語樂學、樂用的態(tài)度。 （2）培養(yǎng)綠色環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。 5.文化意識目標 （1）了解不同公共場合的規(guī)定。 （2）能認識相關的警示標志。 四、教學重、難點 1.詞組的掌握和運用。 2.表示許可或禁止的句型的運用。 五、教學策略 1.任務型教學，提高學生的注意力，有助于提取相關信息，加深對知識點的理解。 2.把教學內容融于學生喜愛的課堂活動中，如游戲，設計標語和海報等，讓學生活學活用。 六、教學過程 （一）、Leading-in 1.Free talk。 2.宣布課題。 （二）Pre-task 1.聽教師朗讀短文并完成判斷。（聽） 2.學習詞組和句型。（板書） 3.觀看錄相，引出Signs，小組討論不同Signs所表達的意思，并用所學的詞組和句型說出來。（說） 4.游戲：考眼力 屏幕快速閃現警示標志（Signs），學生用英語說出該警示標志所表達的意思。通過游戲檢查學生能否正確運用所學的語言知識。（說） （三）While-task 1.閱讀短文，完成練習。（“讀”為下一環(huán)節(jié)“寫”做鋪墊） 2.通過呈現美麗的校園和校園里一些不文明的行為的相片，引導學生為學校的校園環(huán)境建設制作標語和海報。（以小組活動的形式完成“寫”） （四）Post-task and check 學生對自己設計的標語和海報進行展示，評選出最佳標語和海報。 （五）Homework 1.背誦本課所學的詞組和句型。 2.繼續(xù)完善標語和海報并對自己身邊的人進行宣傳。 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Module 3 Unit 8（第二課時）教案 廣州版 教學內容的分析： 本課是Unit 8 的第二課時，主要的句型有：Were going to……. We must …… We mustnt…… Can I ……? 主要的教學內容是學習課文對話，通過大量的口頭、筆頭操練，達到熟讀課文對話，能根據課文提示詞背誦課文，并能表演課文的目的。 教學目標： 語言目標 : 1．能用英語談論植物。 2．能用英語說出一些植物名稱。 3． 能用must、mustnt對別人的行為提出規(guī)勸。 思想感情目標： 通過本課的學習，知道在公共場所應遵守的行為規(guī)則，教育學生做個講文明、有禮貌的小公民。 教學過程 一、Warm-up 1.Read a chant:（復習學過的chant ）What can you do ? 2. 復習unit 8 單詞。 學習策略：幫助學生熱身，并鞏固舊知識，為下面的學習做好準備。 二、Leading-in T: Have you been to the Park? What can you see in the park? (some flowers, some trees)Can we climb trees in the park? Can we pick the flowers in the park? Why mustn’t we pick the flowers? Listen to the dialogue and answer the question. 學習策略：情景的創(chuàng)設接近學生的實際生活，引發(fā)學習興趣。 三、 Presentation and practice 1.分段學習和操練課文的對話內容。 （1）運用多媒體，呈現對話的內容，讓學生在視聽的情景下，理解對話內容。 （2）每聽完一段，都讓學生小組討論后回答問題： 1.Where are they going to? 2.Can jiamin leave his bag? 3.What will Jiamin need? 4.Can we call the kapok the Hero Tree?　 5.What flower is the city flower of Guangzhou? 6.What s the tulip look like？ 7.Why mustn’t Sally pick the flowers? （3）出示課文重點句子。 （4）讓學生跟讀課文后，把每part的句子朗讀上口，再分角色朗讀。 （5）小組內操練對話。 四、Sum-up 1．學習了用must、mustnt對別人的行為提出規(guī)勸。 2．能用英語說出一些植物名稱。 3．懂得了在公共場所應遵守應行為規(guī)則。 五、Practice and feedback （1）分角色表演課文。 （2）看提示詞試背對話。 （3）做手冊29第一題聽力練習。 （4）Check out the answers. 學習策略：通過對學生聽說讀寫的檢查，鞏固課文句型，并對學習情況進行及時反饋，以便及時調整自己的教學方法。 Homework 1. Listen the dialogue. 2. Act out the dialogue. 3. Copy the dialogue. Board Writing: 1. Were going to the park for our lesson. 2. Can I leave my bag here? 3. Youll need your notebook and pen. 4. Kapok is the city flower of Guangzhou. 5. Everyone likes flowers. 6. We must leave them in the park. 7. We mustnt pick the flowers.