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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我們知道的磁鐵 1教學(xué)反思 教科版 本堂課要讓學(xué)生充分的活動(dòng)起來，首要的是要準(zhǔn)備充分的、結(jié)構(gòu)性強(qiáng)的材料。本課是一節(jié)典型的實(shí)驗(yàn)探究課，因此實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備非常重要，這是上好這節(jié)課的前提。為了上好這節(jié)課，課前我進(jìn)行了兩方面的材料準(zhǔn)備：一是布置學(xué)生課前收集各種各樣的磁鐵；二是我準(zhǔn)備了各種形狀的磁鐵（條形、環(huán)形、馬蹄形、圓柱形、方形、不規(guī)則形等）、斷裂磁鐵、鐵屑、細(xì)繩、鐵器、銅器、、鋁器、曲別針、大頭針、指南針、塑料棒、小車、泡沫塑料、水槽等，并且保證每組材料的數(shù)量充足 由于材料準(zhǔn)備充分，學(xué)生在課堂上才表現(xiàn)出空前的積極性和創(chuàng)造性，在玩各種各樣磁鐵的過程中不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵的性質(zhì)，還找到了多種解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”的探究過程。 本課活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)生玩磁鐵的活動(dòng)中，期望學(xué)生在這一活動(dòng)過程中有較多的發(fā)現(xiàn)，因此，課堂中留給學(xué)生二十分鐘的時(shí)間投入“玩磁鐵，找發(fā)現(xiàn)”的課堂探究活動(dòng)之中，學(xué)生有足夠的時(shí)間去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)。在本課教學(xué)過程中，學(xué)生在自由的、開放的探究情境中不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵吸鐵、隔著物體也能吸鐵、兩端磁力大、指南北、磁極間相互作用的性質(zhì)，還發(fā)現(xiàn)了磁鐵對(duì)電視屏幕、收音機(jī)信號(hào)的影響、磁力線的形狀、斷裂磁鐵磁極的變化、磁化現(xiàn)象、磁偏角現(xiàn)象，有的學(xué)生還利用自己帶來的廢舊馬達(dá)、喇叭等提出了有關(guān)電磁鐵的問題。 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我們知道的磁鐵 1說課稿 教科版 一、說教材： 我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》第四單元第一課《我們知道的磁鐵》。本課的主要內(nèi)容是磁鐵的形狀、性質(zhì)及應(yīng)用。要讓學(xué)生掌握好本課知識(shí)，必須以兩個(gè)活動(dòng)展開。第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)生交流自己知道的關(guān)于磁鐵的事情。先小組內(nèi)交流，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。第二個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生從三方面整理自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。對(duì)于第三個(gè)方面，磁鐵有哪些特殊的性質(zhì)，一般不含有完全一致的看法，存在分歧能激發(fā)學(xué)生深入探究的愿望。 二、說教法： 在本課中教師主要起梳理知識(shí)和起承轉(zhuǎn)合的作用，因此，教師主要采用課件演示法、談話法、提問法講述來展開教學(xué)。 三、說學(xué)法： 本課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主要以交流、討論和展示的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生主要采用小組討論法、表演法、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)法、談話法一一展開本課的學(xué)習(xí)。 四、說教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 磁鐵有各種各樣的形狀。 磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。 過程與方法 描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。 觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過了解磁鐵的用途，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處。 樂于表達(dá)和交流。 激發(fā)探究興趣。 說教學(xué)重點(diǎn)： 交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)。 說教學(xué)難點(diǎn)： 知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面。 說教具、學(xué)具準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵、課件、攝影儀、塑料小車、紙蝴蝶、紙船；清明采集盒、新年祝福盒、繡花針、刺繡布、手抄報(bào)。 五、說教學(xué)過程： （一）說情景劇導(dǎo)入 學(xué)生表演情景劇《奶奶的繡花針》，采用的道具有繡花針、刺繡布、磁鐵和棉線。 通過學(xué)生看表演，幫奶奶找到繡花針，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)找到磁鐵，體驗(yàn)找到磁鐵的快樂，從而愉快地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。） （二）說學(xué)習(xí)新課 1.交流活動(dòng)：我知道 ⑴教師提問法：關(guān)于磁鐵，你們知道什么？ ⑵學(xué)生分組拿出采集盒討論交流自己知道的和搜集到的磁鐵知識(shí)，并請(qǐng)代表匯報(bào)，再把磁鐵手抄報(bào)投影后張貼于黑板上。 ⑶教師課件展示自己收集的資料與學(xué)生分享。（采用講述法）。 （通過生生交流、師生交流，讓全班同學(xué)對(duì)磁鐵知識(shí)獲得清晰印象，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，了解學(xué)生對(duì)磁鐵知識(shí)的掌握情況） 2.整理活動(dòng)：磁鐵知識(shí) 磁鐵的形狀 ⑴游戲活動(dòng)：給磁鐵取名字 每個(gè)小組拿出新年祝福盒，與里面的磁鐵交朋友，給每一個(gè)磁鐵朋友取名字。（比一比，哪個(gè)小組的最快）。 ⑵教師出示課件中的各種磁鐵圖片，讓學(xué)生喊出它的名字。 ⑶教師根據(jù)學(xué)生的取名進(jìn)行小結(jié)并板書。 ⑷教師順勢(shì)提問：為什么磁鐵要做成許多形狀？（因?yàn)榇盆F的用途不同）從而導(dǎo)入磁鐵的作用。 生活中用到的磁鐵 ⑴教師提問：請(qǐng)教你們一個(gè)問題——你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)過磁鐵？磁鐵在這些地方有什么作用？ ⑵學(xué)生匯報(bào)（書包里的磁鐵，教室里的磁鐵……）。 〔3〕教師課件演示磁鐵在生活、學(xué)習(xí)、醫(yī)學(xué)、娛樂……應(yīng)用的圖片，讓學(xué)生獲得更清晰的感覺。 ⑷教師小結(jié)并板書磁鐵的作用 磁鐵的特性 談話：磁鐵的作用真大，我想這肯定與它自身的性質(zhì)分不開，其實(shí)，剛才，你們?cè)趨R報(bào)交流中，已經(jīng)知道了磁鐵的許多特性，請(qǐng)你們把磁鐵的特性寫在P65頁“我們所了解的磁鐵的性質(zhì)”的記錄單中。 學(xué)生書寫后匯報(bào)，師板書。 （在這個(gè)整理活動(dòng)中，教師起到引領(lǐng)作用，引領(lǐng)學(xué)生梳理有關(guān)的磁鐵知識(shí)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解磁鐵的形狀、作用、性質(zhì)，為學(xué)生的后續(xù)探究學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)）。 六、說總結(jié)延伸 談話：學(xué)了這么多磁鐵知識(shí)，請(qǐng)你開動(dòng)小腦瓜，做一次小小發(fā)明家。小組合作，設(shè)計(jì)制作一個(gè)關(guān)于磁鐵的小游戲或玩具。 請(qǐng)學(xué)生展示小游戲（“磁懸浮列車”、“放風(fēng)箏”、“賽龍舟”……） （教師表揚(yáng)并激勵(lì)） （這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)為生產(chǎn)和生活服務(wù)）。 七、說互動(dòng)小游戲 教師課件展示動(dòng)畫小游戲《有趣的磁鐵》，學(xué)生先看演示，再讓學(xué)生上臺(tái)操作。 游戲中的快樂抽簽，比一比誰最棒？ （通過這個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣學(xué)的輕松愉快，激發(fā)他們進(jìn)一步探究科學(xué)的濃厚興趣）。 八、說拓展 1.談話：關(guān)于磁鐵你還想知道什么？（學(xué)生眾說紛紜） 想知道這些問題，就請(qǐng)你認(rèn)真學(xué)好以后的每一課，那么你一定會(huì)有完美的收獲的。 2.小結(jié)進(jìn)行愛國主義教育。 （此拓展，重在打開學(xué)生的學(xué)習(xí)面，拓寬學(xué)生的思路，促使他們不好以后的科學(xué)知識(shí)）