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2019-2020年人教版小學音樂五年級上冊《大河之舞》教學設計 【教學內容】 人教版小學音樂五年級上冊第四單元樂曲《大河之舞》 【教學目標】 （一）知識與技能 1、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結構；感受樂曲歡快、熱情的情緒。 ２、通過本節(jié)課的學習，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面。 ３、學跳踢踏舞的基本舞步。 ４、培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感、運動協調感等方面的能力。 （二）方法與過程 利用多媒體課件出示視頻，播放視頻來激發(fā)學生的學習興趣。在學習中，通過模仿、小組合作創(chuàng)編、教師傳授等方式，培養(yǎng)學生的韻律感和節(jié)奏感，豐富音樂的學習內容，引導學生感受積極健康的流行音樂。 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過本課的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。 （四）創(chuàng)新素質與目標 創(chuàng)新思維，培養(yǎng)良好的審美情趣，豐富學生的音樂情感體驗。 【教材分析】 《大河之舞》——一座連接過去和未來的橋梁，將愛爾蘭重建家園的血淚史，以全新動人的百老匯音樂劇形式呈現?？褚暗哪_步節(jié)奏、磅礴的情緒表達、融合多種新式曲風及樂器的演奏、技高一籌的歌唱演繹、豐富精彩的舞臺效果、眼花繚亂的服裝造型……所有的元素都被成功融合重生，碰撞出驚人的藝術火花。 【教學重點】 １、感受樂曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場面。 ２、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。 【教學難點】 １、在欣賞過程中，引導學生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段。 ２、學跳踢踏舞的基本步法。 【教學用具】 多媒體課件、《大河之舞》的視頻、錄音帶、錄音機、踢踏舞視頻 【教學過程】 一、師生問好 二、新課導入 師：同學們，今天老師要帶你們走進新的音樂領域。 三、欣賞樂曲 (一)初次完整欣賞樂曲 師：首先老師請你們聽這段音樂，聽后，請你說出你對這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分? 如果同學們能聽出是什么樂器主奏就更好了。 聽的過程中同學們可以隨老師用指尖點節(jié)奏感受音樂。 師：播放樂曲(完整地)。 生：初次聽樂曲。 生：學生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。 師：(順著學生的發(fā)言接下來)你們說得很對，樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂器是小提琴。但是，同學們注意到了嗎? 這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽出來了嗎? 生答。 師：對，這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了腳步聲。因為這首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。 (學生如果回答不出來，老師就讓學生再聽第一段主題A，主題A 反復兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學生聽樂隊音響以外的聲響。) 師：樂曲分為幾部分? (如果學生回答出是兩部分，老師要請學生說原因。如果學生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導學生，可以請學生看樂譜。) (二)分段欣賞 師：那么我們通過節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂曲分為兩個部分。 １、欣賞第一部分 師：剛才同學們也聽出來了，這首樂曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。那么樂曲的節(jié)奏又是如何跟著舞者的腳步發(fā)展變化的呢？ 師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點擊第一主題) 再聽：(教師邊聽邊畫出圖譜)使學生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。 教師根據圖譜完整準確敲擊節(jié)奏。 師：通過音樂，請你說說舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的? 生答。 師：第一段音樂是怎樣的情緒? 生答。 ２、欣賞第二部分 師：現在請同學們看第二部分曲譜。 師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節(jié)奏類型? 生答。 師：對，加入了后十六分音符，我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。 (學生劃拍小聲練習唱譜。) 師：下面請同學們小聲用“噠”隨電子琴伴奏哼唱，并隨電子琴加入拍擊。 師：后十六分音符的加入又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請同學們聽錄音，感受一下第二部分音樂的情緒。 (教師播放第二部分音樂，學生認真聆聽。) 師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動感十足的，氣氛更加強烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。 師： 好的，同學們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分析了一下。 師：同學們，你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎?這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈) 生答。 師：對。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。 (三)完整欣賞 師：讓我們再次完整欣賞《大河之舞》音樂劇中的這首樂曲。請同學們邊聽樂曲邊看一看愛爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好? (師生共同觀看《大河之舞》視頻。) (四)介紹《大河之舞》的背景 師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現了愛爾蘭古老的歷史，由于時間關系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。 《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動感的現代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風格，這就是《大河之舞》。 師：同學們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段? (老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學生說出看后感受。) 四、學跳踢踏舞 師：同學們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場面。 師：同學們，我們中國歷史悠久，文化源遠流長、獨樹一幟。其實咱們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰知道是哪個民族的? 學生回答。 師：對，是藏族。由于老師的腳不方便不能給大家現場跳，但是老師給大家欣賞一段藏族踢踏舞的視頻，同學們想不想看？ 師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動感的現代舞的精髓。好，下面我們就一起學習愛爾蘭的踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學習簡單的基本舞步。 學生隨第二段主旋律站成隊形 學生學跳愛爾蘭踢踏舞。 1)基本站姿：頭正、身直、肩展，（學生齊說）重點強調膝關節(jié)和踝關節(jié)的放松。 2)腳步動作：踝關節(jié)放松，同時還要能控制……. 3）教師教基本舞步 4）隨音樂把舞步連起來，加拍手 師鼓勵：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。 師：今天我們欣賞、學習了愛爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機會還會教大家學跳藏族的踢踏舞。 五、課堂總結 師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點：一個被遺忘的舞蹈因為一群熱愛它的愛爾蘭人，走向了廣闊的世界?！洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶，也是整個愛爾蘭民族的驕傲。 這節(jié)課我們只借用愛爾蘭踢踏舞了解了外國民間舞蹈的一小部分，還有很多外國民間舞蹈值得我們去欣賞和學習，例如：俄羅斯民間舞蹈、印度民間舞蹈等等， 希望沒事的時候去感受一下這些世界的藝術瑰寶。 請同學們記?。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲?。 師：好，這節(jié)課我們就上到這里。 六、下課 學生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。 附送： 2019-2020年人教版小學音樂五年級上冊《歡快的舞步》教案 第一課時 教學內容：欣賞《大河之舞》 教學目標： 1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。 2、結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。 教學過程： 1、播放歌曲。 2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？ 3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。 4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。 5、跟著電視學跳踢踏舞。 6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現出來。 7、小結。 教學隨筆：學生能夠積極參與音樂活動。 第二課時 教學內容：活動《稍息 立正 站好》 教學目標： 1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學生表現音樂的興趣。 2、能根據音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現音樂。 教學過程： 1、復習上節(jié)課相關內容。 2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。 3、說一說歌曲的特點。 4、跟著錄音學唱歌曲第二段。 5、學生根據歌曲內容、節(jié)奏分組自編動作。 6、各組表演。 7、在教師指導下，學生編排動作。 8、跟著音樂表演韻律操。 9、小結。 教學隨筆：學生積極參與音樂活動，在音樂伴奏下，大部分學生肢體協調、準確、具有準確的節(jié)奏感。 第三課時 教學內容：欣賞《大家一起來》 教學目標： 1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學生表現音樂的興趣。 2、能根據音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現音樂。 教學過程： 1、復習上節(jié)課相關內容。 2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。 3、說一說歌曲的特點。 4、跟著錄音學唱歌曲。 5、學生根據歌曲內容、節(jié)奏分組自編動作。 6、各組表演。 7、在教師指導下，學生編排動作。 8、跟著音樂表演韻律操。 9、小結。 教學隨筆：學生在音樂活動中積極參與，大膽表現。