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2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 幸福拍手歌 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 唱《幸福拍手歌》。 教學(xué)目標(biāo)： 1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。 3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《生日》，你們還會(huì)唱嗎？我們首先來復(fù)習(xí)一下這首歌。 二、新授 師：我們上節(jié)課和這個(gè)小姑娘一起過了生日，每個(gè)人都感到非常的幸福，今天這節(jié)課呢，我們來一起學(xué)習(xí)一首《幸福拍手歌》，大家說好不好？ 1．聽錄音范唱《幸福拍手歌》。 2．要求學(xué)生試著跟著錄音聲，一起哼唱《幸福拍手歌》。 3．反復(fù)練習(xí)，老師要強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)在歌曲中起的作用。 4．講解附點(diǎn)節(jié)奏以及弱起小節(jié)，并隨老師反復(fù)練唱。 5．加上肢體語言進(jìn)入到這首歌中，拍起我們的小手。 6．有節(jié)奏地演唱《幸福拍手歌》，同時(shí)突出拍手的節(jié)奏，在歌曲中起到有力地節(jié)奏感。 7．表演唱和做游戲相結(jié)合（創(chuàng)編動(dòng)作） 學(xué)生唱《幸福拍手歌》，在座位上拍手表演。 學(xué)生想想還有什么動(dòng)作可以用來表演. 當(dāng)唱完一段，老師喊出一個(gè)動(dòng)作，大家趕快找另一個(gè)小朋友做規(guī)定動(dòng)作。 三、課堂小結(jié) 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 幸福拍手歌教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 《課標(biāo)》要求音樂教育要以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。音樂教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的基本精神，它以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中以學(xué)生的全面、個(gè)性的發(fā)展為立足點(diǎn)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，使評(píng)價(jià)的過程成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造淺能的過程。 音樂是聽覺藝術(shù)。音樂藝術(shù)的一切時(shí)間都依賴于聽覺。在這一單元的教學(xué)的中，立足于發(fā)展學(xué)生的聽覺，把培養(yǎng)對(duì)音樂良好的感受能力，作為一項(xiàng)重要任務(wù)。聆聽與感受每首歌的風(fēng)格和韻味，介紹學(xué)生知道各個(gè)國家都喜愛歌舞。培養(yǎng)學(xué)生了解、熱愛各國的民間民族音樂。音樂情緒與情感是密切相關(guān)的，他普遍存在于音樂教學(xué)之中。本課的標(biāo)題是《幸福生活》，通過聆聽，讓學(xué)生自己來感受那輕快而富有彈性的歌聲，并說一說這歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內(nèi)容? 我們現(xiàn)在的生活有多么幸福；通過有感情的演唱，來表達(dá)自己快樂的心情。 《假如幸福的話拍拍手吧》這一課是一年級(jí)第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。它旨在通過對(duì)該教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年的快樂，并把這種快樂延續(xù)下去，傳遞給每一個(gè)人，讓自己的快樂像首歌一樣，傳唱下去。 學(xué)情分析：一年級(jí)大部分學(xué)生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。從情感上看，他們易興奮、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定，對(duì)具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情：對(duì)音樂藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。 一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于四分音符\八分音符\二分音符的演唱掌握教好,能基本唱準(zhǔn)四分休止符,對(duì)附點(diǎn)音符不是很熟悉基本沒有接觸,不過可以通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生去感知,了解掌握附點(diǎn)八分音符，只要是老師的教法正確能夠引起學(xué)生的興趣,那么學(xué)生對(duì)于附點(diǎn)的掌握應(yīng)該不成問題,并能應(yīng)該會(huì)正確演唱。創(chuàng)作歌詞對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說稍有難度，但要對(duì)學(xué)生循循善誘，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作多看優(yōu)點(diǎn)，少說缺點(diǎn)，更不要批評(píng)，先讓學(xué)生敢想敢寫，再講述一些創(chuàng)編歌詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道。