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2019-2020年三年級上冊第3單元《圖形的運動一》 （認識軸對稱圖形）教學建議 教學目標： 1、結合實例，經(jīng)歷感受軸對稱現(xiàn)象，觀察、操作等認識軸對稱圖形的過程。 2、了解“對稱”的含義，能找，出生活中的對稱現(xiàn)象，初步認識軸對稱圖形。 3、在觀察、想象軸對稱圖形形狀的過程中，發(fā)展空間觀念。 教學建議： ◆對稱現(xiàn)象 1、出示教科書中的6張圖片，讓學生說一說是什么，再提出“觀察圖片的形狀，它們有什么特點”的要求，給學生充分交流的時間，重點說一說這些圖片有什么共同特點。如，楓葉左右兩邊的形狀一樣，蝴蝶兩邊的形狀一樣等。 2、教師啟發(fā)：這些圖片的形狀兩邊完全一樣，，你能指出是從哪分開的嗎？讓學生指一指，可以在書上畫一畫。然后告訴學生：像這樣兩邊完全一樣的圖片，我們就說它們的形狀是對稱的。 3、提出“說一說”的要求，讓學生交流在生活中見到的對稱現(xiàn)象。 ◆做一做 1、指導學生按要求剪下附頁中的圖形，沿虛線對折。提示學生，看一看：能發(fā)現(xiàn)什么？ 2、交流學生操作的過程和發(fā)現(xiàn)的圖形特點。在學生體驗到這些圖形沿虛線對折后能完全重合的基礎上，師生共同總結出“軸對稱圖形”和“對稱軸”的概念。 ◆練一練 第1題，先判斷哪些圖片是對稱的，再讓學生自己畫虛線。 第2題，先讓學生自己連一連，再說一說判斷的理由，也可以讓學生照樣子動手剪一剪。 第3題，師生一起判斷，使學生了解平行四邊形不是軸對稱圖形。然后讓學生畫出一條對稱軸，并把一半涂上自己喜歡的顏色。交流時，重點說一說對稱軸是怎樣畫的。根據(jù)學生的接受能力，結合學生對對稱軸不同位置的畫法，可討論一下：這幾個圖形各有幾條對稱軸。使學生了解，有些軸對稱圖形有多條對稱軸。如，正方形有4條對稱軸、圓有無數(shù)條對稱軸，但這些不作為基本要求。 附送： 2019-2020年三年級上冊第3課鼠標陪我玩一玩公 開課表格式教學設計 認知目標：了解幾個小游戲的游戲方法。 技能目標： 1、學會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關閉程序； 2、熟練使用鼠標的移動、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作； 情感目標： 1、感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學生對電腦的興趣。 2、引導學生正確地看待電腦游戲。 教學重點：通過游戲，使學生饒有興趣地掌握鼠標的基本操作。 教學難點：各個小游戲不同的游戲方法。 教學準備：機器的調試、flash填色游戲，flash拼圖游戲。 教材分析： 本課處于學生接觸信息技術課的起始階段，游戲是e時代孩子生活的重要組成部分。在游戲中，學生往往能發(fā)揮出意想不到的潛能。因此，作為信息技術課的老師，應該以電腦游戲作為載體，培養(yǎng)學生學習電腦的興趣，讓學生熟練鼠標操作，煅燒學生的思維能力，同時我們也應該教育學生玩一些益智游戲，不玩迷信、暴力、色情游戲、不沉溺游戲。 教學過程： 步驟 教師活動 學生活動 教學意圖 備注 課前 準備 收集相關教學資料，并利用電子教案對游戲進行下發(fā)。 能更好的為本節(jié)課服務； 導 入 1、師：同學們在上節(jié)課已經(jīng)認識了鼠標，并且學會了鼠標的簡單操作，誰先來介紹一下鼠標的的組成部分，并說說如何正確的拿鼠標。 2、說說鼠標單擊、雙擊及拖動時要注意什么？ 3、同學們對鼠標的操作基本上都是剛剛開始接觸，可能還不太熟練，今天這節(jié)課就讓我們一起來通過幾個小游戲來練練，大家想不想中了？ 積極動腦回答問題； 復習上節(jié)課的內容，鞏固基礎。 嘗試 學習 師：我們現(xiàn)在有一個填色游戲，大家看桌面上，找到圖標了嗎？我們怎么打開和關閉這個游戲呢？自己先來試試吧 學生嘗試打開和關閉游戲 讓學生自主探索打開游戲 交 流 方 法 1、請學生上臺來演示方法，并要求用在操作的同時講出方法。（教師視實際情況補充） 2、再讓會的學生上臺來示范怎么來玩這個游戲。 聽教學習； 讓學生來演示交流，發(fā)揮學生的自主性。 學 生 實 踐 1、師：接下來就給你喜歡的圖案，填上漂亮的顏色吧。一位同學好了就得馬上換旁邊的同學啊。旁邊沒輪到的同學要不要開小差啊，看看你的同桌有需要你幫助的地方嗎？ 2、教師巡視學生實踐操作過程中的情況，并進行相應的輔導。 3、給實踐操作能力較弱的同學給予肯定與鼓勵。 1、學生自主學習與操作； 2、速度較快的同學可以讓他們看看周圍有需要幫助的同學嗎。 培養(yǎng)學生獨立思考、合作學習的態(tài)度 交 流 成 果 1、請學生交流自已的作品； 2、師生點評學生作品的優(yōu)點及不足的地方。 通過廣播學習其他同學的作品， 交流展示成果，培養(yǎng)學生的信心。 學 生 繼 續(xù) 游 戲 1、看來一個填色游戲對于我們同學來說太簡單了，接下去我們來玩一個難度高一點的游戲?？醋烂嫔?，找到拼圖游戲了嗎？老師不講，你們自己能玩嗎？如果有不懂的地方，你們可以找其他的同學幫助一下，也可以舉手問老師。 2、巡視學生操作情況，重點指導不會同學； 1、根據(jù)上個游戲的經(jīng)驗自己進行游戲。 2、玩成快的同學去幫助一下其他同學。 利用已有的經(jīng)驗進行延伸，培養(yǎng)學生的探索精神。 展示交流 請學生展示自己的拼圖成果，并交流拼圖方法。 學生通過演示學習、鞏固；學生觀摩； 讓學生展示交流，提高學生的興趣。 拼圖比賽 師：接下去我們現(xiàn)進行一個比賽，和同桌比一比，看誰完成拼圖花的時間短。 同桌之間進行比賽 通過比賽，進一步加強學生對于鼠標的操作。 課堂小結 1、先請學生說說怎樣才能打開一個軟件？怎樣才能關閉一個軟件？ 2、對學生在本堂課上的表現(xiàn)進行點評，并提出學習希望； 學生回答交流 總結本課的內容