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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)一下《空間與圖形》WORD教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．使同學(xué)們初步建立起長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的表象，能夠從不同的圖形中把上述圖形區(qū)分開(kāi)來(lái)，培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和對(duì)聯(lián)系實(shí)際的啟蒙。 2． 注重同學(xué)們動(dòng)手操作、細(xì)心觀察的實(shí)踐能力。 3．滲透分類(lèi)對(duì)比的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生初步建立起長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的表象 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠從不同的圖形中把上述圖形區(qū)別開(kāi)來(lái)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 伸出雙手，使你的手心相對(duì)，師伸一只手問(wèn)：這樣行嗎？手心相對(duì)需要幾只手？師這叫左右相對(duì)，這叫上下相對(duì)，這叫前后相對(duì)。 最近我們班的同學(xué)利用電腦畫(huà)了一些圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。 師：這些精美的圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)，用到了數(shù)學(xué)上的許多幾何圖形，今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些圖形。（板書(shū)課題） 二、新授： 電腦出示圓柱、長(zhǎng)方體、正方體 師：請(qǐng)你們從學(xué)具籃里選出一個(gè)你們喜歡的形體，摸一摸其中的一個(gè)面。（生操作） 問(wèn)：你摸的圖形的面是什么感覺(jué)？（平平的） 師：如果我們將我們喜歡的形體的一個(gè)面畫(huà)在紙上，可以怎樣畫(huà)？ 師：拿出這張紙，將你喜歡的形體的一個(gè)面畫(huà)在紙上 展示評(píng)價(jià)：這是我們班的郭紅佳的作品，告訴大家你畫(huà)的圖形的名字，你認(rèn)為你畫(huà)的怎么樣？ 師：同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)畫(huà)的這么好，老師也想畫(huà)一畫(huà)行嗎？你們可要幫助我呀！ 問(wèn)從幾到幾，邊斜一下 問(wèn)從幾到幾 問(wèn)用三角板行嗎？你知道什么能畫(huà)圓嗎？你們看這行嗎？（繩子） 3.探究邊的特點(diǎn) 認(rèn)識(shí)邊、對(duì)邊 電腦介紹這是長(zhǎng)方形的一條邊，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊？ 師：正方形有幾條邊呢？（數(shù)一數(shù)） 師：長(zhǎng)方形的這條邊與那條邊相對(duì)？還有哪兩條邊相對(duì)？ 師：正方形有幾組對(duì)邊，哪兩組？ 長(zhǎng)方形邊的特點(diǎn) 師：長(zhǎng)方形中相對(duì)的兩條邊長(zhǎng)短有什么特點(diǎn)呢？拿出長(zhǎng)方形的紙，可以用折一折比一比量一量等方法去研究。 生操作。 匯報(bào)：你是用什么方法，說(shuō)明什么？ 正方形邊的特點(diǎn) 師：那正方形的邊有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你猜一猜 師：請(qǐng)你用剛才的方法驗(yàn)證你的猜想是否正確。 閉眼在腦中畫(huà)一個(gè)正方形、長(zhǎng)方形。睜開(kāi)眼睛找一找我們周?chē)哪男┪矬w的面是長(zhǎng)方形、正方形。 認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形 出示正方形變換位置問(wèn)這是什么圖形？ 師：如果將他對(duì)折，他會(huì)是什么圖形？板書(shū)三角形 問(wèn)：他為什么叫三角形？ 出示長(zhǎng)方形變換位置問(wèn)這是什么圖形？ 師：如果將他的一個(gè)角變小，他會(huì)是什么圖形？板書(shū)平行四邊形 三、鞏固練習(xí) 四、總結(jié)： 這節(jié)課哪里給你留下的印象最深刻？ 五、作業(yè)（略） 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學(xué)一下《連加 連減》WORD教案 教學(xué)內(nèi)容： 北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)88-89頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能掌握百以?xún)?nèi)的連加、連減試題的運(yùn)算順序．掌握用兩個(gè)豎式連寫(xiě)進(jìn)行計(jì)算的方法。 方法與過(guò)程：用兩個(gè)豎式分寫(xiě)及兩個(gè)豎式連寫(xiě)的方法進(jìn)行百以?xún)?nèi)的加減法的計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生分析、比較兩個(gè)豎式分寫(xiě)與兩個(gè)豎式連寫(xiě)的不同，激發(fā)學(xué)生求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力。 情感與態(tài)度： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)去探索新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 用兩個(gè)豎式連寫(xiě)和兩個(gè)豎式分寫(xiě)計(jì)算連加、連減的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 選擇恰當(dāng)方法，準(zhǔn)確計(jì)算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 口算卡片 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、鋪墊孕伏 1．導(dǎo)入：我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)學(xué)了20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法、退位減法和比較簡(jiǎn)單的百以?xún)?nèi)的加減法。下面，請(qǐng)同學(xué)搶答幾道口算題，誰(shuí)先算出誰(shuí)就先說(shuō)出得數(shù)。 8＋7 20＋14 28＋5 37＋50 33＋20 15－6 22－4 61－20 23＋5 34－9 2．提問(wèn)：下面各題應(yīng)該先算什么，再算什么，結(jié)果是多少？ 課件出示：①4＋8＋5= ②18－9－4= （課件演示計(jì)算的過(guò)程） 3．筆算下面兩道題：28＋34= 62＋23= (兩同學(xué)板演，其余同學(xué)在練習(xí)紙上分組做) 4．教師概括：今天，我們要在過(guò)去知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)的連加、連減，板書(shū)課題：連加、連減 二、探究新知 1．連加 (1) 出示：有幾位同學(xué)進(jìn)行夾豆子比賽，其中三位同學(xué)夾豆子的個(gè)數(shù)是這樣的： 小軍 小力 小明 第一次 28個(gè) 25個(gè) 26個(gè) 第二次 34個(gè) 30個(gè) 29個(gè) 第三次 23個(gè) 23個(gè) 17個(gè) 先估算一下，誰(shuí)夾的豆子最多？ 算一算小軍共夾了多少個(gè)，怎樣列式？ 28＋34＋23= ① 教師啟發(fā)：這道題與剛才筆算的兩道題有什么相同的地方？同學(xué)們獨(dú)立用豎式計(jì)算出，然后同桌互相交流訂正。 學(xué)生獨(dú)立演算，教師巡視，看同學(xué)們有無(wú)用一個(gè)豎式連寫(xiě)進(jìn)行計(jì)算的。 ② 引導(dǎo)學(xué)生明確： 師：這個(gè)算式按什么順序計(jì)算？（課件變色閃爍第一步要計(jì)算的） 實(shí)物投影展示學(xué)生計(jì)算的情況： 預(yù)計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況： 1）2 8 6 2 2）2 8 3）2 8 ＋3 4 ＋2 3 ＋3 4 3 4 6 2 8 5 6 2 ＋2 3 ＋2 3 8 5 8 5 所以28＋34＋23=85。 ③ 教師強(qiáng)化兩個(gè)豎式分寫(xiě)的難點(diǎn)：教師啟發(fā)學(xué)生：橫式中是三個(gè)加數(shù)，豎式中怎么變成四個(gè)加數(shù)了？讓同學(xué)們議論并匯報(bào)。 學(xué)生觀察議論后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第二個(gè)算式中的第一個(gè)加數(shù)，是前兩個(gè)加數(shù)的和，這個(gè)數(shù)是寫(xiě)了兩遍的。 教師邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，邊用紅色筆描出兩個(gè)“62”，邊描邊強(qiáng)調(diào)出：在計(jì)算三個(gè)數(shù)的和時(shí)先把前兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，加得的得數(shù)(描“62”)寫(xiě)在第二個(gè)豎式中第一個(gè)加數(shù)位置，(描“62”)然后與第三個(gè)數(shù)相加，計(jì)算完后，把第二個(gè)豎式計(jì)算出的結(jié)果寫(xiě)在橫線上。 引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：兩個(gè)豎式哪有不同，哪種寫(xiě)法更簡(jiǎn)便些，為什么？ 啟發(fā)學(xué)生回答：第一種寫(xiě)法，把“62”抄了兩遍，第二種寫(xiě)法是在“62”下邊直接加上第三個(gè)加數(shù)，不用再抄一遍“62”。這樣做，可以省時(shí)間，所以，采用這樣的寫(xiě)法要簡(jiǎn)便一些。 教師明確：做連加時(shí)，數(shù)目比較大，不能口算，可以采用筆算。筆算的豎式有兩種寫(xiě)法，一種用兩個(gè)豎式分著寫(xiě)，要注意的是第二個(gè)豎式中的第一個(gè)加數(shù)是前兩個(gè)加數(shù)的和；另外一種兩個(gè)豎式連寫(xiě)注意是在前兩個(gè)加數(shù)的得數(shù)下直接寫(xiě)第三個(gè)加數(shù)，然后直接計(jì)算，不必再把前兩個(gè)加數(shù)的得數(shù)再抄一遍。 (2) 學(xué)生練習(xí) 在另外兩位同學(xué)中任意選擇一個(gè)，算一算他夾了多少個(gè)？ 教師巡視，及時(shí)指點(diǎn)錯(cuò)誤。 實(shí)物投影展示學(xué)生練習(xí)情況。第二題如果學(xué)生用三個(gè)數(shù)連加的方法教師要強(qiáng)調(diào)進(jìn)位2的寫(xiě)法。 2．連減 (1) 小雨也參加了這次比賽，他三次一共夾了52個(gè)豆子，第一次夾20個(gè)，第二次夾了18個(gè)，第三次夾了多少個(gè)？ 自己讀題，說(shuō)說(shuō)讀題后你知道了什么？怎樣列式？ ① 學(xué)生試做這道題。 ② 學(xué)生分組交流，自己是如何計(jì)算的，采取的哪種方法。 ③ 學(xué)生說(shuō)方法，教師隨之板書(shū)學(xué)生算法。 ④ 教師明確：連減的第一步，“52－20”大家可以用口算，不用寫(xiě)豎式，(教師在相應(yīng)的豎式上畫(huà)出虛線)直接寫(xiě)出口算結(jié)果，然后與第三個(gè)數(shù)相減。今后我們做題時(shí)，可以靈活一些，只要能口算的就可以不寫(xiě)豎式，哪步不能口算再用豎式計(jì)算。 (2) 學(xué)生練習(xí)：你能自己解決一個(gè)問(wèn)題嗎？試試？ 媽媽帶70元去商場(chǎng)，買(mǎi)魚(yú)花了26元，買(mǎi)肉花了32元，媽媽還剩多少元？ (3) 教師巡視，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 三、鞏固發(fā)展 1．把相等的式子連起來(lái)。(投影出示，學(xué)生抄題做，一學(xué)生做在幻燈片上。) 13＋29＋3813 78－24－30 80 85－25－4728 86－32－2624 2．同學(xué)們參加運(yùn)動(dòng)會(huì) 游泳 跳高 跳遠(yuǎn) 踢毽子 跳繩 跑步 19人 18人 13人 25人 25人 13人 同學(xué)們乘車(chē)去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，每輛車(chē)最多可以坐50個(gè)學(xué)生。哪些運(yùn)動(dòng)隊(duì)合乘一輛車(chē)最合適？ 先說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。（先估計(jì)一下，再計(jì)算） 四、全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了筆算連加連減的方法，在計(jì)算時(shí)要靈活掌握方法。