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2019-2020年六年級音樂下冊 燦爛陽光下2教案 蘇教版 教學內容： 1. 聽《在燦爛陽光下》 2. 唱《金色的童年是一首歌》 教學目標： 1.利用多媒體教學，讓學生在輕松愉悅感，歡快的課堂氛圍中學習音樂，感受歌曲的情緒，并表現和處理好歌曲。 2.在藝術學習中，感受童年的歡樂時光。 教學重難點： 創(chuàng)設良好的音樂情景，處理和表現好歌曲。 教學過程： 一、共享童年的故事　　 多媒體播放歌曲《童年》，也可以把歌曲作為課前音樂來欣賞,讓學生感受歌曲中快樂的氣氛。 師：同學們，你們知道這首歌曲的名字嗎？ 生：《童年》。 師：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我們每個人都有自己難忘的童年！在童年的歌聲中，我們慢慢長大了。那你們還記得自己小時候的樣子嗎？（學生發(fā)言）（教師講解自己小時候的趣事。） 二、共唱童年的歌曲　 教師導入：童年的故事很多很多，有快樂也有煩惱，童年的回憶是美好的，童年是最富有詩意的，童年的夢是金色的，童年是一首歌，歌聲愉快、悅耳。童年，就像一陣風兒輕輕地吹過，金色的童年就像那一首永遠也唱不完的快樂的歌！ 1.多媒體課件出示《金色的童年是一首歌》。(先聽不要唱,感受歌曲的情緒。) 師：這首歌曲的情緒是怎么樣的？ 生：歡快，活潑，高興的。 師：金色的童年真是一支動聽的歌。老師還想欣賞一遍，來！再讓我們一起來傾聽這美妙的歌聲！（多媒體再次播放，學生可輕聲跟著音樂唱。） 3.師：“搖籃里唱甜蜜，木馬上唱歡樂，隊旗下唱理想，課堂上唱收獲”寫的真是太美了，我們一起用最美的聲音來把歌詞朗誦一遍，好嗎？ 4.師：讀的真好，你們有信心自己把這首歌曲學會嗎？ 生：有信心！ 師：請你們輕聲跟著錄音里的小朋友一起來唱。（繼續(xù)播放多媒體。） 5.師：解決有困難的句子。（可以簡單分析一下歌曲，讓學生做小老師來教，或是老師教。） 生：…… 師：還有問題嗎？如果沒有的話，老師倒有個問題想考考你們：休止符、跳音記號在里面有什么作用？（ 踮著腳尖走路，輕輕的，跳躍的，很歡快！老師范唱有記號和沒有記號的樂句，讓學生比較有什么不同 ） 生：使歌曲更加活潑，歡快。(一起演唱并體會加入跳音記號以后的效果) 6.處理歌曲：讓學生說說如何演唱歌曲，效果將會更好?。◤?、弱的處理。） 師：我們剛才都是齊唱，能用不同的形式來演唱嗎？學生發(fā)言 7.有表情演唱歌曲 三、欣賞合唱曲《在燦爛陽光下》 1.聽歌，思考：歌曲中唱了些什么，采用的是什么演唱形式。 2.播放歌曲錄音，學生回答問題。 3.介紹創(chuàng)作背景和主題。 4.重點聽賞歌曲第二部分，在多遍欣賞的基礎上，讓學生跟著音響哼唱。 附送： 2019-2020年六年級音樂下冊 燦爛陽光下3教案 蘇教版 教學內容： 1.聽《聽媽媽講那過去的事情》 2.唱《花季雨季》 教學目標： 1.通過欣賞歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引導學生了解舊社會的苦，珍惜今天的幸福生活。 2.能用輕快、活潑的聲音有表情的演唱《花季雨季》。 教學重難點： 1.指導學生用輕快、活潑的聲音有表情的演唱《花季雨季》。 2.一字多音 教學過程： 一、導入 1.師：今天老師給你們帶來一首小詩，一起來讀一讀。（背景樂《花季雨季》） 2.生讀《花季雨季》歌詞。 3.簡介劇情 師：《花季雨季》是一部電影，它以深圳學生的思想、學習、生活為背景，揭示出一條生活哲理：要想做生活的主人、強者，首先必須懂得如何生活，如何把握自己。下面我們就來學一學這部電影的主題曲《花季雨季》。 二、學唱《花季雨季》 1.聽錄音范唱，感受歌曲情緒。 2.劃拍復聽，并分段 3.用lu跟琴哼鳴旋律 4.用張口默唱的形式跟范唱自學 5.分句跟琴學唱歌詞。 6.完整跟琴唱。 三、歌曲處理 1.討論：這首歌曲在哪些地方加上力度記號可以更細膩地表達歌曲豐富的情感。 2.在教師指導下有感情的演唱歌曲。 四、欣賞：《聽媽媽講那過去的事情》 1.導入：請同學們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？ 下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？ 2.初聽樂曲：請同學們說說聽了以后有什么感受？ 教師介紹：《聽媽媽講那過去的事情》是一首敘事歌曲，由管樺作詞、翟希賢作曲。它發(fā)表于1958年，1980年在“全國第二次少年兒童歌曲評選”中獲一等獎。 敘事歌曲是敘述故事的歌曲，通常以敘述為主，即用第三人稱來講故事，但也有用第一人稱來代替歌中人物講話的。 3.教師將第一樂段前兩個樂句的旋律及歌詞寫在黑板上，引導學生隨琴輕聲唱一唱。再請同學說說這段音樂給了自己什么感受？ 4.聽第二樂段，請同學說說這段音樂與第一樂段在感受上有什么不同？ 5.完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現的？完成聽聽想想。 五、小結 每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。 聽音樂下課