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2019-2020年二年級語文上冊 鄉(xiāng)下孩子 2教案 蘇教版 教材分析： 本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點，理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導學生仔細觀察，展開豐富想象，幫助他們突破難點，理解課文內(nèi)容。 學情分析： 學生對詩歌很感興趣，在上課前已有不少同學能熟練朗讀這首詩歌。教學時主要引導學生圖文結(jié)合，展開想象，在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。 教學要求： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。 3.了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。 教學重難點： 1.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.能正確、美觀地書寫生字。 3.培養(yǎng)學生的想象能力。 教學時間： 2課時 教學設計： 第一課時 教學目的： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.引導學生觀察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。 3.了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學生農(nóng)村的思想感情。 教學過程： 一、導入 1.出示課文錄像： 請小朋友看一段錄像，看誰看得最仔細，最認真！等會老師要請小朋友來說說，你都看到了些什么？（放錄像，學生欣賞）。 2.交流：（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜） 說得真好，說明小朋友看得很細心，那么看了這段錄像，你們感覺怎么樣？（景色很美、小朋友很開心） 3.是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活（貼課題）——指名讀——齊讀 二、初讀 1.請大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會把你的感受告訴老師。 2.播放配樂朗讀——生說自己的感受。 3.打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。 指名學生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價。 三、細讀 1.學習第一節(jié)：（10） （1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？ 誰來讀第1小節(jié)？（出示） 老師聽出來了，真是個可愛的孩子。 （2）請大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個小朋友能最先完成這個填空： 示：鄉(xiāng)下孩子是_______________， 是_______________。 指名回答——齊說。 （3）小朋友，閉上眼睛（音樂起）此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學過的歌兒…… （音樂停），小朋友，這時候你感覺怎么樣啊？（學生說）是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！ （4）（音樂起）請小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？——學生說 對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！ （5）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福（貼“幸?！保? ——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。 2.學習第2.3節(jié)（15） （1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請小朋友自由讀讀2.3小節(jié)，看看他們平時都做些什么？ （2）指名一對小伙伴讀（評價）——生回答，師相機畫出。 （3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？ 你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。 （4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？ （采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……） （5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？ 出示：采一束野花，____________________。 拾一把稻穗，____________________。 割一籃青草，____________________。 捉幾只螞蚱，____________________。 小朋友看著圖自己練練看，指名說。 （6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？ 說的真好，相信小朋友會把第2.3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活——齊讀。 3.學習第四小節(jié)（3） （1）聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？ 請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。 齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。 （2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！敝该x好詞語。 （3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。 誰再來讀第四小節(jié)?！信荣愖x。 四、再讀，背誦 1.鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。 2.這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好??！ 小朋友自己試著背背——指名背——齊背 五、小結(jié) 今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。 六、作業(yè)： 建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。 第二課時 教學目的： 1.學會本課的生字，認識一個偏旁，并能正確，美觀地書寫本課的生字?！? 2.有感情地朗讀、背誦課文。 教學過程： 一、復習 1.通過上節(jié)課的學習，我們知道了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活，現(xiàn)在誰來說說鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活呢？ 2.朗讀課文。 二、指導背誦 1.分自然段逐段背誦。 2.情景引背——動作表演背誦。 3.同桌互背——齊背——指名背誦。 三、教學生字 1.（出示詞卡）打亂順序讀詞。 2.自學課后筆順，并按筆順描紅。 3.怎樣才能把字寫美觀，在學生說的基礎(chǔ)上，教師作指導。 野：里字旁，跟讀兩遍。“里”作偏旁時，最后一橫變?yōu)樘帷? 嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。 壞：左窄右寬，左高右低。 懷：左窄右寬，下部齊平。 4.教師范寫生字，學生描紅、仿寫、臨寫。 5.反饋檢查。 四、作業(yè)練習 1.把句子補充完整。 （1）（）的藍天上飄著（）白云。 （2）（）的黃葉（）地落下來。 2.照樣子，填詞 一（只）蝴蝶（動聽）的歌曲挖（野菜） 一（）小魚（）的陽光編（） 一（）草葉（）的野菊吹（） 一（）大馬（）的笑容洗（） 五、補充讀物 　太陽花 　有泥土， 　就把根扎。 　小小嫩芽兒， 　經(jīng)得起風吹雨打。 　從來不嬌生慣養(yǎng)， 　太陽越曬棵越壯。 　天天醒得早， 　迎著太陽的笑臉兒開花。 1.誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友？向大家介紹你是怎么認識的？ 2.你能從兒歌中找一個字，想出它的雙胞胎嗎？ 3.給方框中的字寶寶開花。 4.讀了這首兒歌，你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語、成語呢？ 　花言巧語花團錦簇百花齊放花好月圓花容月貌 5.作業(yè)：觀察太陽花的樣子，寫一段話。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 鄉(xiāng)下孩子 3教案 蘇教版 教學目的： 1.鞏固本課生字及二會字的字音，學習“皮、壞、唱”的字書寫。 2.通過學習詩文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂，并通過朗讀表達出快樂的情感。 3.能有感情地朗讀詩文并背誦。 4.用自己的話說一說，了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。 教學重、難點 1. 學習“皮、壞、唱”的字書寫。 2. 通過學習詩文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂，并通過朗讀表達出快樂的情感。 教學準備 1.詞語卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。 2.蝴蝶模型、背景圖。 3.第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板，句式練習的小黑板。 4.背景音樂。 5.小磁鐵。 6.生字卡片。 教學過程 一、導入 小朋友，上節(jié)課我們認識了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子（指讀課題），知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂極了。 二、復習鞏固 1.師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語。 躺在媽媽懷里，像一只美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出動聽的歌曲。她還會挖野菜、逮小魚，和可愛的小豬、機靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂呀！ 2.剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容，一邊復習了生字，現(xiàn)在誰再愿意來讀讀這些詞語呢？ 3.把詞語卡片貼在黑板上讓學生再讀一遍。 4.上節(jié)課，我們學習了第一節(jié)，知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時在爸爸媽媽懷里幸福地生活，就讓我們一起來讀一讀第一節(jié)，感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。 三、學習2~4小節(jié)。 1.過渡：鄉(xiāng)下孩子慢慢長大了些，她的生活更加豐富多彩了，更加快樂了！你們想不想去看看？那就請同學們自己讀讀2~4小節(jié)，想想，在這首詩里面，你覺得鄉(xiāng)下孩子有哪些幸福、快樂的生活呢？ 2.學生自由讀2~4小節(jié)。 3.鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（根據(jù)回答相機板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚） 4.是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里開滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來到田野里，（小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容）指讀。 5.她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？ 6.自由想像：你說說，鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會想些什么呢？ 7.師：到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。 8.師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動聽的歌曲來表達她愉快、高興的心情。 9.想像：如果你是一個鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會吹出哪些歌曲來表達自己愉快的心情呢？（說歌名，唱兩三首） 10.鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂，那我們就快樂地把這句話讀一讀吧！ 11.小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子真聰明，會編故事，會吹歌曲，她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句，體會體會她的幸福、快樂。 12.指讀、女生讀，齊讀。 四、學習第三節(jié)。 1.過渡：剛才有同學說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚，課文的第三節(jié)就寫了這個內(nèi)容，（出示第三節(jié)） 2.誰來讀一讀？其他同學想一想：為什么羨慕她做這些事？ 3.出示“撐”，練讀。 4.自由想像：練說：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。 5.真是夠圓的，老師好像已經(jīng)看見了，你們看到了嗎？把你們看到的讀出來。（指讀、男生讀） 6.鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚喂小貓呢。自由想象：小貓看到這么多的小魚會怎么樣呢？ 7.看來，小貓真是樂壞了，誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來？注意“串”的字音。（齊讀） 8.鄉(xiāng)下孩子真能干！她的勞動多么有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演） 9.拓展：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你們來到鄉(xiāng)下，你想做些什么呢？ 10.做鄉(xiāng)下孩子真開心，捉了蟲子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來做個小詩人，學著課文說說看。（出示句子） 11.分組討論。 捉幾條小蟲：樂壞了公雞，填飽了鴨肚； 割一籃青草：喂飽了小羊，養(yǎng)肥了白兔； 采一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶） 你能用課文中的語言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。 誰能把這幾句連起來說一說，讓它成為完整的一段詩。 12.學習了課文，自己也當了一回鄉(xiāng)下孩子，你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？（板書：幸福快樂） 13.（指圖）是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長著，是多么的快樂與幸福??！讓我們一起來把最后一節(jié)讀一讀。 14.鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂。 （齊讀全詩，老師給你們配上音樂，一定會讀得更好的。） 15.鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。 （練背，集體背） 五、指導書寫。 1．一一出示“皮、壞、唱”出示一個讀一個，貼在田字格上方。 2．讓學生分析字形。 3．師范寫。 4．完成練習冊。 六、總結(jié)課文 今天課上小朋友講了鄉(xiāng)下孩子許多的快樂生活，其實我們城里孩子的生活也很快樂，只要我們善于發(fā)現(xiàn)你也會有這種感覺的，過些時候，我們可以利用隊活動，大家來交流交流自己快樂的生活，好不好？