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2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 學(xué)校：江蘇省吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué) 姓名：楊昀 全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計(jì) 一、教案背景 1、面向?qū)W生：□中學(xué) 小學(xué) 2、學(xué)科：語(yǔ)文 3、課時(shí)：第2課時(shí) 4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： （1）學(xué)生熟讀文本。 （2）搜索《一路花香》的有關(guān)資料。 二、教學(xué)課題 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《一路花香》。 三、教材分析 教學(xué)內(nèi)容：《一路花香》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這是一則寓言故事?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言講的是兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好無(wú)損的水罐面前感到慚愧，并向挑水工道歉，挑水工告訴它，正是利用它裂縫漏出的水澆灌了美麗的鮮花，從而揭示世界上任何人、任何東西都具有自身的價(jià)值，要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和別人，物盡其用，人盡其才，進(jìn)而迎來(lái)“一路花香”的美好人生的寓意。 學(xué)情分析：《一路花香》是則寓言故事，故事樸素然寓意深刻，現(xiàn)處于四年級(jí)階段的孩子思維已經(jīng)開(kāi)始從形象思維過(guò)渡到抽象思維。已經(jīng)對(duì)于世間的感情能夠有所體會(huì)。但因他們的經(jīng)驗(yàn)還不足，所以在這一階段需要老師指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。同時(shí)這個(gè)階段的孩子，在記憶力、理解能力和表達(dá)能力上發(fā)展迅速，所以這一階段也是培養(yǎng)他們閱讀能力和寫(xiě)作能力的關(guān)鍵時(shí)期。 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠正確流利有感情的分角色朗讀課文，并結(jié)合課文理解“十分慚愧”“一絲快樂(lè)”“仍然傷心”三個(gè)詞的含義。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，體會(huì)破水罐的多次心理波動(dòng)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的故事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生體會(huì)破水罐的自卑心理。 2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生熟讀文本。 2、搜索《一路花香》的有關(guān)資料。 3、制作課件。 四：教學(xué)方法 我主要采用情境教學(xué)法、問(wèn)答法、多媒體直觀演示法、自讀自悟法等多種方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，以朗讀作為重點(diǎn)，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生朗讀，、在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生圍繞教師提出的一些問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)、探究、討論、自主感悟。在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。 五、教學(xué)過(guò)程 ★復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)花香。 1．出示課題，齊讀：一路花香 《一路花香》是一篇看似內(nèi)容淺顯卻蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事，這篇課文究竟蘊(yùn)含著什么深刻道理，能給我們帶來(lái)什么啟示？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)明白。 2．復(fù)習(xí)生字“罐”和“ 灌” 還記得課文里有這樣兩個(gè)生字嗎？它們關(guān)系很親密，既讀音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。它們是——（板書(shū)：罐 灌），口頭組詞。 【百度搜索】組詞：“罐”和“ 灌” “罐”：http://dict.baidu.com/s?wd=%B9%DE&tn=dict&dt=explain “灌”：http://dict.baidu.com/s?wd=%B9%E0&tn=dict&dt=explain 3.出示：“破水罐”和“澆灌” 你能用這兩個(gè)詞說(shuō)一句話，告訴大家課文里的“一路花香”是怎么來(lái)的嗎？ ★全心品讀，尋探花香。 （一）．默讀課文，整體心情變化。 這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用嗎？（預(yù)設(shè)——生：不知道。師：有不同意見(jiàn)嗎？生：后來(lái)又知道了。） 1．.破水罐從不知道到知道自己的作用，它的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把有關(guān)詞語(yǔ)劃出來(lái)。 2．交流：破水罐的心情發(fā)生了怎樣的變化？（板書(shū)：十分慚愧 一絲快樂(lè) 仍然傷心） （二） 品讀對(duì)話，體會(huì)“十分慚愧” 。 1．細(xì)細(xì)品讀課文一二兩小段，看一看破水罐為什么十分慚愧？哪些語(yǔ)句告訴我們破水罐感到十分慚愧？ 2．用這樣的句式回答：“破水罐因?yàn)? ，而感到十分慚愧 ?！保–AI出示） ① 破水罐因?yàn)楸炔簧虾盟?，而感到十分慚愧 。 ② 破水罐因?yàn)閷?duì)不起挑水工，而感到十分慚愧 。 3．加提示語(yǔ)，指導(dǎo)讀好人物對(duì)話 。 ①CAI出示對(duì)話:破水罐向挑水工道出了肺腑之言，課文里他們之間的對(duì)話卻沒(méi)有提示語(yǔ)， 怎么給對(duì)話加提示語(yǔ)呢，下面我們來(lái)看一段視屏。 【百度搜索】視屏：對(duì)話中的提示語(yǔ)（片段放映） http://v.youku.com/v_show/id_co00XMTUxODEyNA==.html ②請(qǐng)你輕輕讀一讀課文中的對(duì)話，想想人物說(shuō)話時(shí)會(huì)是怎樣的神情和語(yǔ)氣，試著在課文相應(yīng)的地方加一加。 ③同座分角色練習(xí)朗讀 ④CAI出示加提示語(yǔ)對(duì)話，男女生分角色朗讀 挑水工親切地問(wèn)：“為什么呢？” 破水罐滿懷內(nèi)疚地答道：“過(guò)去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。” 挑水工笑著高聲說(shuō)：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒。” （三）細(xì)讀課文，體會(huì)“一絲快樂(lè)” 1．破水罐開(kāi)始感到——十分慚愧，后來(lái)又感到——一絲快樂(lè)， 看到“一絲快樂(lè)”，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？ 2．這些問(wèn)題，相信認(rèn)真你們讀了課文第三段就會(huì)明白（學(xué)生自讀課文）。 3．破水罐為什么感到快樂(lè)？生回答 4.師：是呀金色的陽(yáng)光灑滿了山間小路，鮮花盛開(kāi)，那是一種怎樣的美景呢？課文里有一段文字描寫(xiě)——CAI出示文字（配班得瑞音樂(lè)）： 當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。 請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂(lè)閉上眼睛想一想…… 【百度搜索】音樂(lè)：印度人的夢(mèng)想 http://mp3.baidu.com/m?word=%D3%A1%B6%C8%C8%CB%B5%C4%C3%CE%CF%EB&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn 5.你剛才看到了怎樣的美景呢？ 6.這兒有一組圖片，相信你們看了后，會(huì)覺(jué)得更美（CAI出示一路花香圖）。 【百度搜索】圖片：一路鮮花 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332161883034_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C2%B7%B1%DF++%CF%CA%BB%A8&s=0 7.這美景讓你想起了那些優(yōu)美的詞？老師這里也積累了一些（CAI出示有關(guān)花美和花香的詞語(yǔ)）。 【百度搜索】詞匯：表示花美和花香的成語(yǔ) 表示花美的成語(yǔ)：http://zhidao.baidu.com/question/91481783.html?fr=qrl&cid=197&index=1&fr2=query 表示花香的成語(yǔ)： http://zhidao.baidu.com/question/252280048.html?an=0&si=1 8.你能用幾句優(yōu)美的句子描繪一下這一路鮮花的美景嗎？ 9.這幅畫(huà)兒很美，這句話寫(xiě)得也很美，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀。 10.為什么破水罐只感到的是一絲快樂(lè)一點(diǎn)兒快樂(lè)，而不是十分快樂(lè)呢？ 11.交流反饋 （四）探究討論，體會(huì)“仍然傷心” 1.景色很美，破水罐感到心曠神怡，可是它此時(shí)還是不知道自己的價(jià)值，所以它只感到一絲快樂(lè)，但到了小路的盡頭，(引讀)它仍然——，因?yàn)椤?，于是——。到這時(shí)破水罐知道不知道自己的作用呢？（不知道）后來(lái)又——知道了，它是怎么知道了呢？ 2.交流反饋 3.總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？ （指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。） ★以讀促思，收獲花香。 （一）CAI出示：挑水工說(shuō)的一段話 1．指名讀，朗讀，思考：他告訴了破水罐什么？你覺(jué)得挑水工是一個(gè)怎樣的人？ 2．誰(shuí)來(lái)通過(guò)朗讀把挑水工的意思表達(dá)出來(lái)呢？（指名讀，齊讀） 注意：最后一句反問(wèn)句，意思就是——（改成陳述句），反問(wèn)句是更好地加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣，這里挑水工強(qiáng)調(diào)肯定的是破水罐的——作用！ 3．破水罐知道了自己的作用，它的心情又會(huì)發(fā)生了什么變化呢？（這兒可以寫(xiě)上什么詞呢？生：非?？鞓?lè) 心情舒暢 感到自豪……板書(shū)：……） 4．此時(shí)此刻，破水罐明白了什么道理，它可能會(huì)怎么想或說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)下來(lái)。 （二）交流寫(xiě)話 揭示寓意 1．剛才同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。你們剛才說(shuō)的就是這則寓言告訴我們?cè)⒁釩AI出示： “世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。” 2．這也正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。 （三）配樂(lè)朗誦《也許你想成為太陽(yáng)》。 1．過(guò)渡：是呀，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但他們都有存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)自我欣賞，讓我們一起來(lái)欣賞一篇散文詩(shī)《也許你想成為太陽(yáng)》。。 2．欣賞詩(shī)歌《也許你想成為太陽(yáng)》 【百度搜索】詩(shī)歌：《也許你想成為太陽(yáng)》 http://wenku.baidu.com/view/350f28afd1f34693daef3ee3.html ★回歸課題，花香四溢?！? （一）再讀課題、點(diǎn)明中心。 1．到這兒故事已經(jīng)接近尾聲了，讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》 2．除了破水罐，還因?yàn)橛辛苏l(shuí)才有這一路花香的？（板書(shū)：挑水工） 3．總結(jié)：是呀，作者以一路花香為題就是想讓我們從這濃濃的花香中去感受破水罐的價(jià)值，挑水工的智慧。從而得到啟發(fā)：世上的每一樣?xùn)|西，每一個(gè)人都有存在的價(jià)值，我應(yīng)當(dāng)像挑水工一樣恰到好處的利用破水罐的特點(diǎn)，從而達(dá)到：物盡其用、人盡其責(zé)。 （二）送出祝福、啟示永留。 1．同學(xué)們說(shuō)得真好老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中…… 2．最后老師送你們一些與《一路花香》這篇寓言故事寓意有關(guān)的名言與大家共勉。 【百度搜索】名言 http://zhidao.baidu.com/question/196299413.html?fr=qrl&cid=197&index=3 ★ 課外拓展，百花齊放 （一）將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。 （二）.搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。 （三）讀了這個(gè)故事后你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 1．因?yàn)閭€(gè)子矮小而懊惱的人。 2．因?yàn)殡p目失明而自暴自棄的人。 3．因?yàn)楸粊G棄而感到傷心的易拉罐。 板書(shū)： 15 一路花香 挑水工 因?yàn)橛辛? 才有了這一路花香 破水罐 十分慚愧 一絲快樂(lè) 仍然傷心 …… 六、教學(xué)反思： 《一路花香》是一則寓言故事 。我第一次讀到這個(gè)故事時(shí)，就很喜歡。因?yàn)檫@個(gè)故事的題目就很美，一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě)了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。這一課的寓意是：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。這樣的寓意學(xué)生是可接受的，也是可以基本理解的，但對(duì)于四年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理體驗(yàn)其中的思想感情，有一定的難度。 在教學(xué)這一課時(shí)，我采用以下三種方法幫助學(xué)生感悟課文。 一、讀中感悟，體驗(yàn)情感。 在品讀課文的時(shí)候，我應(yīng)積極引導(dǎo)孩子們抓住重點(diǎn)詞句，交流自己的感受，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心情。從“十分慚愧”、“一絲快樂(lè)”“仍然傷心”這三個(gè)詞語(yǔ)中去體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，帶著慚愧、自卑的心情自由讀，分角色讀，展示表演讀，讓更多的孩子得到訓(xùn)練和提高，讀出了自己獨(dú)特的感悟。 二、填補(bǔ)空白，展開(kāi)想象。 如何讓孩子們真正體會(huì)到破水罐的價(jià)值呢？為此，我引導(dǎo)孩子們對(duì)文本中的一處進(jìn)行想象說(shuō)話。在課文的最后一部分，挑水工說(shuō)了一番勸說(shuō)破水罐的話后，課文就結(jié)束了。此處就是一個(gè)非常好的想象說(shuō)話的地方。于是我就設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：如果你就是那只自卑的破水罐，聽(tīng)了挑水工的話后，又會(huì)有怎樣的想法呢？ 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此處進(jìn)空白點(diǎn)行說(shuō)話，從而幫助學(xué)生對(duì)課文寓意的理解。這種說(shuō)話練習(xí)鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力，也突破了課文的難點(diǎn)。 三、欣賞詩(shī)歌，揭示啟示。 課文最后，我采用欣賞配樂(lè)詩(shī)歌《也許你想成為太陽(yáng)》 揭示一路花香的啟示。我想：孩子們長(zhǎng)大后，會(huì)更好的理解，只有恰到好處的利用自身特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，每一位孩子都是美好生活的締造者，我愿意當(dāng)一位“挑水工”去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，巧妙利用，使每位孩子在以后的人生道路上能夠一路花香！ 七、教師情況 省份 江蘇省 學(xué)校 吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué) 姓名 楊昀 職稱 小學(xué) 高級(jí) 電話 0512—6391xx 電子郵箱 yangyun66@sina 通迅地址 吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué) 215200 自我介紹： 楊昀：女，1979年10月出生，黨員，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡自己最大的努力教書(shū)育人。一份耕耘一份收獲，工作至今我先后獲得了市級(jí)的“課改先進(jìn)個(gè)人”、“嘉獎(jiǎng)”、“好師徒”等榮譽(yù).xx年獲得吳江市“學(xué)科帶頭人”稱號(hào)。此外我有8篇論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表，且還有20余篇論文和教學(xué)案例分別在國(guó)家、省、市級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)。本人將以“勤學(xué)、善思、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)。 附送： 2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)生字新詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、掌握文章描寫(xiě)的主要景物及其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比、修辭等方法把觀察到的景物描寫(xiě)的具體、生動(dòng)、形象。 3、感受優(yōu)美詞句并積累。 4、感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握文章描寫(xiě)的主要景物及其特點(diǎn)。這節(jié)課按照“讀――說(shuō)感受――再讀”的過(guò)程進(jìn)行； 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比、修辭等方法把觀察到的景物描寫(xiě)的具體、生動(dòng)、形象。 教學(xué)過(guò)程： 一、賞圖來(lái)揭題 1.導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們，上兩周，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，游覽了相看兩不厭的敬亭山、白銀盤(pán)一般的洞庭湖、風(fēng)景舊曾諳的江南、山水甲天下的桂林，還有咱們金華的雙龍洞，今天，老師又將帶你們?nèi)ツ膬河瓮婺?？（板?shū)：天山）你去過(guò)天山嗎？你對(duì)它有了解嗎？ 2.接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)美麗的天山。（配樂(lè)欣賞天山美景）你有什么想說(shuō)的？ 3.作者碧野在游玩天山后，如何用五百多字來(lái)表現(xiàn)《七月的天山》的美的呢？（板書(shū)補(bǔ)充完整：《七月的天山》） 二、自讀通字詞 1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。 2.《七月的天山》文章非常美，作者的用詞也非同一般。讓我們一起來(lái)讀一讀這些詞吧！戈壁灘 炎暑 白緞 高懸的山河 飛瀉 閃耀的銀鏈 洄水窩 飲馬 俯視 五彩斑斕 白皚皚 重重疊疊 馬蹄 濺起 縈繞 五彩繽紛 綿延 矯健 3.有不理解的詞嗎？交流。 三、快讀抓主線 1.過(guò)渡：正確地讀詞和理解詞有助于我們更好地理解課文，走進(jìn)課文。讓我們看看作者是怎樣帶領(lǐng)我們游覽天山的？ 2.出示要求：快讀課文，注意抓住作者觀察點(diǎn)的變化，請(qǐng)你用筆劃出表示觀察點(diǎn)變化的詞句。 3.學(xué)生交流。 4.教師小結(jié)：作者就是這樣通過(guò)移步換景的方法，向我們介紹七月的天山的。一起讀！ 5.出示提示：進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來(lái)的雪山寒氣，會(huì)使你感到秋天似的涼爽。再往里走，天山顯得越來(lái)越美。走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。 四、美讀找美景 1.過(guò)渡：站在不同的觀察點(diǎn)會(huì)看到不同的景物。在本文的字里行間，藏著許多美景，讓我們一起去尋找吧！ 2.出示要求：你欣賞到了哪些美景？給你留下怎樣的印象？自由閱讀課文，用長(zhǎng)方形框出作者主要描寫(xiě)的景物，用波浪線畫(huà)出它們的主要特點(diǎn)。 3.你們發(fā)現(xiàn)美景了嗎？學(xué)生匯報(bào)。 4.根據(jù)學(xué)生回答，概括成“水、樹(shù)、花”三個(gè)字。并板書(shū)。 設(shè)想： A.“雪峰、云影、雪水、溪流”都是圍繞一個(gè)字“水”展開(kāi)的。七月的金華是炎熱的，可是七月的天山卻給人（涼爽）的感覺(jué)。.除此之外，還描寫(xiě)了哪些景物及其特點(diǎn)呢？ B.“樹(shù)”：幽靜。 C.“花”：絢爛。 5.板書(shū)小結(jié)：天山的雪水很涼爽，天山的樹(shù)林很幽靜，天山的野花很絢爛。 五、賞讀尋方法 1.過(guò)渡：作者又是怎樣具體、形象地描寫(xiě)它們的呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一處，找出最美的句子，劃下來(lái)，讀一讀，想一想美在哪里？在書(shū)旁寫(xiě)下感受，試著讀出感受。待一會(huì)兒，我們一起交流。 2.佳句交流： A藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。 （雙比喻分別是什么？突出了什么？） B融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。 （也有兩個(gè)比喻句，為什么比作銀鏈和白蓮？“飛瀉、拋”等詞感受到什么？） C沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。 （“漏、斑斑點(diǎn)點(diǎn)、細(xì)碎”等詞襯托出樹(shù)林的茂密。） D在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。 （讀出排比句的味道，了解為什么比作“錦緞、霞光、彩虹”？） 3.小結(jié)：同學(xué)們用富有智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)了文章的美，句子的美, 詞語(yǔ)的美。 六、誦讀增積累 1.過(guò)渡：常言道：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累?！弊屛覀冇脙煞昼姷臅r(shí)間快速記下自己最喜歡的句子?？凑l(shuí)記得多，記得好？ 2.學(xué)生展示。 3.小結(jié)：這真是文章處處是美景，段段是美文，聲聲是美音， 七、結(jié)尾產(chǎn)共鳴 1.過(guò)渡：難怪作者發(fā)出這樣的感慨——讀最后一段。 2.身臨其境的你又會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢？生贊嘆。 3.游覽過(guò)天山的李白這樣寫(xiě)道：明月出天山，蒼茫云海間。 游覽過(guò)天山的洪亮吉這樣寫(xiě)道：此脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。 游覽過(guò)天山的汪曾祺這樣寫(xiě)道：蒼茫浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。 初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水。 4.回顧天山之旅，你有什么要感謝的嗎？ 5.小結(jié)：老師也要感謝碧野先生用豐富的想象、恰當(dāng)?shù)男揶o、準(zhǔn)確的詞句把我們帶到七月的天山；也要感謝四（1）班的同學(xué)富有激情的誦讀，讓奇異的天山充盈整個(gè)教室。 八、作業(yè)分層次 1.在天山之行即將結(jié)束的時(shí)候，我想：同學(xué)們?cè)谝院蟮挠紊酵嫠幸欢〞?huì)用手中的筆記下眼前的景，與大家一起分享美文、美景。 2.最后，請(qǐng)根據(jù)自己的情況選擇喜歡的作業(yè)。 3.再次謝謝大家！ 九：板書(shū)設(shè)計(jì)： 4*七月的天山 景物 印象 修辭 雪水 涼爽 比喻 密林 幽靜 襯托 野花 絢爛 排比