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2019-2020年六年級科學下冊 太陽家族教案 青島版（三年級起點） 一、教學目標： 1.能運用已有的知識經(jīng)驗對問題作假設性解釋，能制作太陽家族模型。 2.愿意合作交流了與探索和發(fā)現(xiàn)事物奧秘的欲望。 3.知道太陽系的組成，認識八大行星。 二、教學重點： 1.知道太陽系的組成，認識八大行星。 2.能運用已有的知識經(jīng)驗對問題作假設性解釋，能制作太陽家族模型。 三、教學方法：講授法.討論法 四、教學課時：一課時 五、教學過程： （一）導入： 觀察教科書中的圖片，引入對太陽系的研究。 （二）活動過程： 活動一：說說我們知道的太陽家族 1.交流有準備——說說我們知道的太陽家族。 2.初步構建新知 （1）師生交流收集資料 （2）通過學生收集的資料交流新知 3.明確恒星.太陽系組成的概念 恒星是自己能發(fā)光.發(fā)熱的星體。太陽是一顆恒星。太陽系由太陽.圍繞太陽運轉的行星.彗星.流星體.星際物質(zhì)及圍繞行星運轉的衛(wèi)星組成。 活動二：探究太陽系 1.太陽系到底有什么呢?學生提出探究問題。 2.選擇一、兩個或幾個自己感興趣的問題，作為研究主題。 3.深入研究，進行信息收集和整理。知道八大行星的名字及排列順序。 4.交流整理后的資料。 5.進行研究小結，提點課本上的資料卡。 活動三：實踐操作(制作太陽系模型) 1.請你根據(jù)太陽與各個行星的大小，按比例縮小捏成橡皮泥模型，然后在小組內(nèi)舉起模型，按照太陽與八大行星的距離按比例縮小。最后演示八大行星是怎樣圍繞太陽公轉的。 2.生動手操作，通過建立模型的活動，加強學生對有關宇宙的感知和理解力。使學生體會到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的.運動的，運動是有規(guī)律的。 3.展示各小組作品并給予評價。 （三）拓展活動： 查閱資料了解彗星的彗尾是怎樣形成的？ （四）問題解答： 問題一：什么是恒星？ 答：恒星是自己能發(fā)光.發(fā)熱的星體。 問題二：太陽系的組成？ 答：太陽系由太陽、圍繞太陽運行的行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)及圍繞行星運轉的衛(wèi)星組成。 問題三：行星是如何判斷的？ 答：在太陽系中，凡滿足下列三個判斷的定義為“行星”：1.繞日運行；2.近似球狀；3.軌道清空。 問題四：為什么冥王星不屬于行星？ 答：冥王星由于其軌道與海王星的軌道相交，不符合新的行星定義，因此被自動降級為“矮行星”。 問題五：彗星的彗尾是怎樣形成的？ 答：彗星是在扁長軌道上繞太陽運行一種質(zhì)量很小的天體,呈云霧狀的獨特外貌。彗星的主要部分是彗核,它由冰物質(zhì)及有機化合物和灰塵組成。當彗星接近太陽時,彗核中的冰物質(zhì)升華成氣體形成霧狀的彗發(fā);彗發(fā)中的氣體和微塵被太陽風推斥,在背向太陽的那邊形成數(shù)億公里的彗尾。彗星遠離太陽時,彗尾就逐漸縮短直至消失。 附送： 2019-2020年六年級科學下冊 太陽第一課時教案 鄂教版 教學目標 1．知道太陽是一個溫度很高的大火球；意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系； 2．會查閱資料，并對搜集的資料進行整理； 3．對研究關于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣； 教學準備 在教室或活動室里進行教學活動，采取先分組再集中的方式進行教 電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少準備一套這樣的材料。 教師課前搜集關于太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。 學生課前收集關于太陽的資料，可以在課前制作一些簡單的小報。 第一課時 一、指導學生交流關于太陽的信息。 1．引入。 “同學們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生機勃勃的一天又開始了!是什么在精心呵護這世間萬物？是什么這個藍色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈——太陽！現(xiàn)在請大家圍繞你所知道的太陽的信息以故事的形式和周圍的同學說一說吧！” 2．指導學生以小組為單位進行小組內(nèi)的個別交流，并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。 3．在小組內(nèi)個別交流的基礎上組織那些有表達欲望和那些信息交流有代表性的同學進行班級內(nèi)的交流。并引導聽故事的同學對聽到的故事做出評價，談談自己在聽了關于太陽的故事后的啟示與收獲。 4．教師從信息交流內(nèi)容的豐富性和同學參與的積極性兩個方面進行簡要的小結 二、觀察太陽。 1．談話：“俗話說‘百聞不如一見’，讓我們到戶外使用簡單的器材對太陽進行一次實地觀察吧！” 2．簡要介紹觀察太陽器材的使用方法（如使用電焊護目鏡片用肉眼觀察太陽表面，用臉盆里面盛放的墨水觀察反射在水面上的太陽影像），并提出戶外觀察在組織紀律方面的要求，同時向同學們強調(diào)安全觀察太陽，保護眼睛的基本要求——不用肉眼直接觀察太陽。 3．組織同學在戶外分小組進行觀察活動，指導同學觀察太陽外形特征和表面黑子的大小情況（在太陽表面活動頻繁時，用肉眼就可以辨認出較大的黑子）。 4．組織進行完太陽觀察的學生回到教室，就剛剛進行的觀察活動進行簡要的記錄工作，吧相應的內(nèi)容填寫在教材第30頁上面的表格中。 5．提出課后收集更多的關于太陽的文字或圖片資料的要求，為下節(jié)課開展活動做準備。