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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 動物聚會 5教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)第二冊P8-P9，強化乘法運算，復(fù)習(xí)加法運算與乘法運算的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合“動物聚會”的具體情境，培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 2. 會應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實際問題，經(jīng)歷解決乘法問題的過程，使學(xué)生進一步體會乘法運算的意義。 3. 能夠正確地解決問題。 教學(xué)重點： 看圖提問，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和積極思考的能力。 教學(xué)難點： 通過情境，練習(xí)加法和乘法運算，加深學(xué)生對乘法意義的理解。 數(shù)學(xué)活動： 教師活動 學(xué)生活動 情境導(dǎo)入 談話：小朋友們，在茂密的森林里住著許多小動物。這一天它們要舉行一次盛大的聚會，大家愿意參加嗎？（課件出示主題圖） 認(rèn)真傾聽，引起興趣。 探究知識 1. 請學(xué)生觀察“動物聚會”圖。 先在小組內(nèi)討論，能提出哪些數(shù) 學(xué)問題？ 2. 師評價，要求學(xué)生列出每個問 題的算式并寫出結(jié)果，請一位同 學(xué)上臺在黑板上運算。 3. 請同學(xué)說說思路，為什么這么 列式，乘法與加法的關(guān)系是什 么？ 1. 認(rèn)真觀察，小組討論提出問題，由小 組代表匯報本組的問題，共總結(jié)為這幾個 問題： （1）一共有幾只小鳥？ （2）一共有幾張凳子？ （3）一共有幾只兔子(松鼠，猴子)？ （4）一共有幾個蘿卜(松果，桃子)？ 2. 聽老師的要求，觀看同學(xué)黑板上的列 式計算。 3．說出思考過程，總結(jié)出乘法是加法的簡便運算。 嘗試練習(xí) 1. 讓學(xué)生獨立完成練習(xí)：“連一 連”，再匯報結(jié)果。 2. 先請學(xué)生觀察“說一說”的圖畫，結(jié)合不同的情境，小組內(nèi)說說同一個算式23的意義。 3. 請學(xué)生獨自完成練一練第一題，說出自己的答案。 4. 說一說為什么這樣寫，還可以 怎樣寫？ 5. 請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具， 以兩人為一組，一個同學(xué)說乘法 算式，另一個同學(xué)擺學(xué)具，然后 相互交換。 6. 最后讓學(xué)生獨立完成第3 題，再評講。 1. 按照老師的要求，認(rèn)真完成練習(xí)，交 流想法，匯報連線結(jié)果。 理解6個3和3個6所表示的意義的不同。 2. 認(rèn)真仔細(xì)觀察圖畫，積極討論，在教 師引導(dǎo)下理解23有時表示2個3，有時 表示3個2，算式23也可以寫成32。 3. 認(rèn)真運算后，作答： 73=21；42=8。 4. 說一說乘法算式的意義，還可以寫成3 7和24。 5. 認(rèn)真完成課堂作業(yè)，再聽老師評講。 實踐應(yīng)用 1．日常生活中，還有哪些問題可 以用乘法解決？ 2. 總結(jié)：你們真聰明，能夠發(fā)現(xiàn) 生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)以致用， 老師要向你們學(xué)習(xí)呢。 1. 小組交流，全班交流。 2. 認(rèn)真傾聽。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 動物聚會1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.結(jié)合“動物聚會”的具體情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題的意識與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 　　2.會應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。 教材分析 　　本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)課(第8頁至第9頁)，結(jié)合“動物聚會”的童話情境，發(fā)展學(xué)生提出并解決生活中乘法問題的能力，進一步體會乘法運算的意義，會應(yīng)用乘法解決一些簡單的實際問題，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 課堂實錄 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　小朋友們，在茂密的森林里住著許多小動物，它們每天在一起快快樂樂地學(xué)習(xí)、做游戲。國慶節(jié)這天，小動物們帶來許多好吃的準(zhǔn)備開聯(lián)歡會，同時它們還想用數(shù)學(xué)知識去解決一些實際問題，小朋友們愿意參加嗎？（多媒體演示課本第8頁插圖。） （二）感知情境，自主探究 　　1．投影顯示插圖，學(xué)生看圖后，試著提問題。 　　師：圖上有幾只小鳥前來參加聚會？ 　　生：圖上有9只小鳥。 　　師：你是怎樣計算的？ 　　生：我是用加法計算的，3+3+3=9（只）。 　　生：我是用乘法計算的，33=9（只）。 　　師：你為什么用乘法計算？ 　　生：每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是多少，所以可以用乘法計算。 　　2．生：老師，我有一個問題，猴子一共端來多少個桃子？ 　　師：這位同學(xué)真細(xì)心，誰來解決這個問題？ 　　生：我會用加法計算，6+6+6=18（個）。 　　生：我的方法與他不同，我用乘法計算，63=18（個）。 　　生：(迫不急待地)我還能提出兩個問題，圖上一共有多少個胡蘿卜？一共有多少個松果？ 　　生：一共有12個胡蘿卜，15個松果。 　　師：小朋友們真愛動腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，還想辦法解決了，真不簡單，誰能說說乘法和加法的關(guān)系是什么？ 　　生：乘法是加法的簡便運算。 　　師：說得真對。 （三）嘗試練習(xí)，反饋矯正 　　1．連一連，說一說。 　　老師這里有一道連線題，想考考你們，看今天誰表現(xiàn)得最棒。(出示課本第8頁的“連一連”題。) 　　學(xué)生很快就獨立做完了。（集體反饋） 　　集體訂正時，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。 　　2．看一看，說一說。 　　課本第9頁，看圖說一說，結(jié)合不同的情境，解釋同一個算式23的意義。 　　生：每只刺猬身上背著3個蘋果，2只刺猬一共背回多少個蘋果？ 　　生：一副手套有2只手套，3副手套共有幾只手套？ 　?。▽W(xué)生個個爭著說，對幾幅圖比較感興趣。） 　　3．?dāng)[一擺，說一說。 　　教師先出示乘法算式32,讓學(xué)生說一說它表示幾個幾。 　　生：32表示2個3。 　　生：32表示3個2。 　　師：說得真不錯，誰能用圓片擺出2個3或3個2。 　　(生：○○○　　○○○) 　　(生：○○　　○○　　○○) 　　師：4人小組合作,擺出你喜歡的圖形,分別表示43，25，46，54，并與同伴說一說。 　　教師參與到各組的活動中，看看學(xué)生擺得對不對，有困難的同學(xué)則給予幫助，使他們通過操作真正理解乘法的意義。 　　4．想一想，說一說。 　　師：今天老師帶來了許多好吃的，你們想知道是什么嗎？（學(xué)生想）不過老師有個要求，看到后要幫老師算一算它們各有多少個，并說出你是怎樣算的。 　?。ㄟ呎f邊出示課本第9頁第3題的插圖。） 　　生：圖中有16個胡蘿卜，因為4+4+4+4=16或44=16（個）。 　　生：你買了12根香蕉，因為5+7=12（個）。 　　師：你是用加法算的，能用乘法計算嗎？ 　　生：不能，因為一把香蕉是5根，另一把是7根，加數(shù)不同，不能用乘法計算。 　　師：（很高興地表揚這位同學(xué)）你真行！ （四）實踐應(yīng)用 　　師：大家找一找，生活中哪些問題可以用乘法解決？ 　　生：每人有2只手，3個人有幾只手？ 　　生：每組有6個同學(xué)，4組有多少個同學(xué)？ 　　生：一張桌子4條腿，8張桌子有多少條腿？ 　　生：一只貓有4條腿，5只貓有多少條腿？ 　　生：媽媽買了3公斤香蕉，每公斤3元錢，共花去多少元？ 　　生：我去文具店買了8本筆記本，每本2元，一共需要幾元？ 　　師：同學(xué)們真聰明，老師都沒有想到我們身邊竟有這么多的數(shù)學(xué)問題，都是你們這些好奇的孩子發(fā)現(xiàn)的，希望你們以后天天給老師出這樣的題，讓老師變得和你們一樣聰明。