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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 統(tǒng)計(jì)教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)用不同的方法分類統(tǒng)計(jì)，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。初步了解分類統(tǒng)計(jì)，感受分類的多樣性，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的意義，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)概念。 2. 能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。 3. 借助生動(dòng)形象的情境，激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 感受分類的多樣性，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每人一份統(tǒng)計(jì)表、電腦課件、實(shí)物投影儀 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1. 師生談話，激發(fā)學(xué)生的興趣 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生談一談：大家喜歡大海嗎？你們都喜歡到海邊做些什么？ (2)師小結(jié)引入：剛才有的同學(xué)說“喜歡到海邊浴場(chǎng)游泳”，現(xiàn)在我們就一起到海邊浴場(chǎng)去看看好嗎？（課件演示教材情境圖） 2. 觀察情境圖 (1)請(qǐng)同學(xué)們欣賞美麗的海邊浴場(chǎng)，仔細(xì)觀察，說說都看到了什么。 (2)學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)： 遠(yuǎn)處有很多漂亮的船只。 船有大的，有小的；有紅色的，有粉色的，還有藍(lán)色的；有輪船，有快艇。 海里有好多人在游泳。 游泳的人有男的，有女的；有大人，有小孩。 …… 3. 導(dǎo)入新課 (1)談話過渡：你知道海水浴場(chǎng)的工作人員都需要做些什么嗎？ (2)通過交流，讓學(xué)生了解海邊工作人員需要做的工作： ①準(zhǔn)備好出租給游人的游泳衣、游泳帽。 ②商場(chǎng)要準(zhǔn)備充足的飲料、食品等。 ③要清掃好海邊浴場(chǎng)的衛(wèi)生。 …… (3)師小結(jié)：這么美的海邊，離不開海邊浴場(chǎng)管理人員的辛勤勞動(dòng)。浴場(chǎng)的管理者每天必須對(duì)浴場(chǎng)的情況進(jìn)行及時(shí)匯總，針對(duì)不同情況進(jìn)行分析，為后面的經(jīng)營(yíng)管理做好準(zhǔn)備工作，為游人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這就要用到有關(guān)的“統(tǒng)計(jì)知識(shí)”。（板書課題：統(tǒng)計(jì)。） 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知 (一)統(tǒng)計(jì)正在游泳的人數(shù)：初步感受分類統(tǒng)計(jì)的方法 1. 談話引入：現(xiàn)在浴場(chǎng)的工作人員想知道“正在游泳的人數(shù)”，同學(xué)們知道正在游泳的有多少人嗎？ （學(xué)生估測(cè)，意見可能不一。） 2. 引發(fā)思考：怎樣才能準(zhǔn)確知道有多少人呢？你能幫助浴場(chǎng)的工作人員準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出來嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流自己的看法： (1)數(shù)一數(shù)就知道了。 (2)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有時(shí)容易出錯(cuò)，不容易數(shù)清楚。 …… 我們還可以怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？ 學(xué)生交流后，老師總結(jié)：咱們可以把游泳的人分一分類，一類一類地?cái)?shù)，再合起來，這樣不容易出錯(cuò)。 怎樣進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流后，集體交流： ①可以按照男和女來分類； ②可以按照戴泳帽和不戴泳帽的進(jìn)行分類； ③可以按照帶游泳圈和不帶游泳圈的進(jìn)行分類； ④可以按大人和小孩來分類； …… 教師根據(jù)學(xué)生的交流，出示相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。 3. 師生談話，了解分類統(tǒng)計(jì)的意義及必要性。 同學(xué)們找到了這么多種不同的分類方法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。那你能說說你的分類方法的好處是什么嗎？對(duì)浴場(chǎng)今后的管理有什么幫助？ 學(xué)生交流。 4. 小組活動(dòng)，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。 (1)各個(gè)小組選擇喜歡的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將結(jié)果填在表中。（小組活動(dòng)，教師巡視。） (2)匯報(bào)交流：小組在班級(jí)展示、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（注意引導(dǎo)學(xué)生交流、展示不同的統(tǒng)計(jì)方法及統(tǒng)計(jì)的結(jié)果） (二)三種統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行比較歸納 1. 教師出示三種不同的統(tǒng)計(jì)表 (1)引導(dǎo)思考：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)交流發(fā)現(xiàn)： ①男和女一共是21人，男比女多1人。 ②戴泳帽和不戴泳帽的一共也是21人，戴泳帽的比不戴泳帽的少5人。 ③三個(gè)表格的統(tǒng)計(jì)方法不一樣，但合計(jì)都是21人。 ④不論用什么方法統(tǒng)計(jì)，結(jié)果都是一樣的。 …… 2. 得出結(jié)論：不論按怎樣的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果都是一樣的，正在游泳的人數(shù)一定是21人，是不會(huì)變的。 (三)統(tǒng)計(jì)海面上船的只數(shù)：進(jìn)一步體驗(yàn)分類統(tǒng)計(jì) 1. 請(qǐng)大家?guī)椭?chǎng)的工作人員統(tǒng)計(jì)出海面上船的只數(shù)好嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考后交流不同的分類標(biāo)準(zhǔn)： 按照船的大小來分類，分成大、中、小三類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)； 按照船的顏色來分類，分成紅色的、粉色的、藍(lán)色的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)； 把這些船分成輪船、快艇兩類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)； …… 2. 請(qǐng)同學(xué)們按照自己說的分類標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)計(jì)出“海面上船的只數(shù)”，并把統(tǒng)計(jì)表填寫好。 3. 同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)交流展示自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并談?wù)勥@種統(tǒng)計(jì)方法在生活中的作用。 三、鞏固練習(xí)，拓展提高 1. 出示自主練習(xí)第1題 (1)學(xué)生交流，打算按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì) (2)學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表 (3)交流展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果 (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：請(qǐng)同學(xué)們觀察自己填寫的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，結(jié)果一樣嗎？如果不一樣的話，說明了什么？應(yīng)該怎么辦？ 通過交流，使學(xué)生明確：如果結(jié)果不一樣的話，說明我們的統(tǒng)計(jì)有的地方不正確，我們應(yīng)該逐項(xiàng)好好檢查。 教師小結(jié)：我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中要認(rèn)真地去數(shù)，細(xì)心地進(jìn)行檢查。 2. 解決身邊的數(shù)學(xué)問題 (1)談話引入：在生活中有許多地方要用到統(tǒng)計(jì)，比如，如果要知道我們班共有多少人，同學(xué)們能運(yùn)用我們今天學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)嗎？ (2)讓學(xué)生自己進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、填寫統(tǒng)計(jì)表。 (3)在班級(jí)交流自己的統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并說說這種分類統(tǒng)計(jì)的好處，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、課堂評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們，能說說這節(jié)課你有什么收獲嗎？你認(rèn)為你以及你們小組表現(xiàn)得怎樣？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí) 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查，收集并整理有關(guān)數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。 2.能力目標(biāo)：初步了解數(shù)據(jù)的收集整理過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并用圖表示。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題，并能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。進(jìn)一步體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能用適當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)出來。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，及分析，推理，判斷的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：收集整理數(shù)據(jù)并運(yùn)用數(shù)據(jù)解決問題 教學(xué)過程： 一、出示例題1圖（運(yùn)動(dòng)會(huì)圖）。 1.你能用哪些方法整理一下你所看到的這幅圖的內(nèi)容，讓大家一目了然。 引導(dǎo)學(xué)生正確表述；匯報(bào)1用畫正字記錄；匯報(bào)2用統(tǒng)計(jì)表格記錄；匯報(bào)3自由發(fā)揮。 2.如果圖中要表示數(shù)量較大的數(shù)時(shí)，一格表示一人就不太方便，可以用一格表示2人。 你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)提出什么問題并解答嗎？ 學(xué)生提問并給予解答。 全班共有多少人參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？參加哪項(xiàng)人數(shù)最多？最少…… 二、練一練。 統(tǒng)計(jì)4名同學(xué)投飛標(biāo)的游戲結(jié)果。 進(jìn)行數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，提出問題并解決問題？ 誰最多？誰最少？ 誰和誰相差多少分？ 4個(gè)人一共多少分？ 元元再加上多少分就和小云一樣多…… 還能提出什么問題？ 板書設(shè)計(jì)： 統(tǒng)計(jì)初步知識(shí) 統(tǒng)計(jì)表 統(tǒng)計(jì)圖 拍球 跳繩 跳遠(yuǎn) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查，收集并整理有關(guān)數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。 2.能力目標(biāo)：初步了解數(shù)據(jù)的收集整理過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并用圖表示。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題，并能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。進(jìn)一步體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能用適當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)出來。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，及分析，推理，判斷的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：收集整理數(shù)據(jù)并運(yùn)用數(shù)據(jù)解決問題 教學(xué)過程： 一、根據(jù)小蘭調(diào)查全班同學(xué)最愛吃蔬菜情況，填寫統(tǒng)計(jì)圖并回答問題。 1.填寫統(tǒng)計(jì)圖（難點(diǎn)：冬瓜） 提出問題，回答問題。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，向同學(xué)們提出什么建議？ 2.匯報(bào)統(tǒng)計(jì)小組成員課外書統(tǒng)計(jì)情況 根據(jù)調(diào)查信息提出問題，解決問題。 二、猜一猜： 1.袋子里有10個(gè) 黑棋子，任意摸出1個(gè)，肯定是（ ）色的？ 2.袋子里有10個(gè) 黑棋子，1個(gè)白棋子，任意摸出1個(gè)，摸到（ ）色的棋子可能性大。 3.袋子里有10個(gè) 黑棋子，10個(gè)白棋子，任意摸出1個(gè)，結(jié)果怎樣？