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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序 大小比較 7教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序；學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法；能正確地運(yùn)用“＜”、“＞”或“＝”比較兩個(gè)數(shù)的大小。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力，在突出多種比較方法的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力。 3. 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的大小比較方法的探究過(guò)程，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 　　數(shù)的順序，比較大小。 教學(xué)難點(diǎn) 　　比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 　　投影片。 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1．口算： 　　14－8＝　 15－7＝　9＋4＝　　12－7＝ 　　8＋9＝　　7＋5＝　13－6＝　　11－3＝ 2．開(kāi)火車(chē)從1數(shù)到100。 3．填空。 　?。?）38是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。 　　（2）25里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 　?。?）（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成23。 　?。?）4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。 4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 　　14○14　18○15 　　19○20　9○13 二、探究新知 1．教學(xué)例7。 　?。?）填表： 　　指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第33頁(yè)看例7，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 　?。?）分組討論．你從表里看到哪些有趣的排列？ 　　學(xué)生小組內(nèi)發(fā)言，教師提醒學(xué)生要有序地觀察。如：橫看、豎看、斜看等。 　　匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生有序地匯報(bào)排列規(guī)律。如： 　?、倜啃?0個(gè)數(shù)，第一行給出的數(shù)都是雙數(shù)，要填的都是單數(shù)。 　?、诿恳恍袀€(gè)位上的數(shù)都相同。 　?、圩笊辖呛陀蚁陆窍噜弮蓴?shù)相差11。 　?、苊恳粰M行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大。 　　如果學(xué)生能回答出第④點(diǎn)，教師可讓學(xué)生具體舉例說(shuō)明誰(shuí)比誰(shuí)大，并追問(wèn)：你們還能看出哪個(gè)數(shù)比哪一個(gè)數(shù)大？（通過(guò)觀察數(shù)目表，讓學(xué)生充分討論交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為比較大小做好準(zhǔn)備。） 　?。?）看數(shù)目表找數(shù)。 　?、俚?行第9個(gè)數(shù)是多少？第8行第5個(gè)數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？ 　　第6行第3個(gè)數(shù)是多少？第7行第3個(gè)數(shù)呢？ 　?、?5前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？64和66中間的數(shù)是多少？這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？ 　?、弁阑ハ嗵釂?wèn)。 2．完成教科書(shū)第33頁(yè)“做一做”。 3．教學(xué)例8。 （1）教學(xué)例8左題。 　?、僦该麑W(xué)生表述圖意。 板書(shū)：25　23 　　②討論：25和23哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的？ 　　學(xué)生已經(jīng)有了比較20以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上說(shuō)出：25是由2個(gè)十和5個(gè)一組成，23是2個(gè)十和3個(gè)一組成，所以25＞23；或者根據(jù)數(shù)數(shù)時(shí)25在23后面，所以25＞23．板書(shū)：“＞” 　?、厶羁眨?8○35 49○46 86○89 （2）教學(xué)例8右題。 　?、俪鍪居?jì)數(shù)器比較，同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)器上的珠子所表示的數(shù)各是多少，再比較它們的大小。 　?、趨R報(bào)結(jié)果，指名板演。 （3）總結(jié)。 　　在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，先看十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)不相同，那么誰(shuí)大這個(gè)數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，這時(shí)，誰(shuí)大，這個(gè)數(shù)就大。如果個(gè)位上的數(shù)也相同，這兩個(gè)數(shù)就相等。 4．完成教科書(shū)第34頁(yè)“做一做”。 三、全課小結(jié) 　　這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識(shí)？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序 大小比較教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序； 2．學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法； 3．能正確運(yùn)用“<”、“>”或“=”比較兩個(gè)數(shù)的大小。 教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)的順序，比較大小。 教學(xué)難點(diǎn) 比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。 教學(xué)過(guò)程 一、課件例①（參考（西師大版）一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件 數(shù)的順序 大小比較） （1）填表 指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 （2）分組討論：同學(xué)們從表里看到哪些有趣的排序？ 1．學(xué)生小組討論，老師提醒學(xué)生要有序的觀察。如：橫看、豎看、斜看等。 2．匯報(bào)討論結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生有序的匯報(bào)排列規(guī)律。如： ①每行10個(gè)數(shù)； ②每一行十位上的數(shù)都相同，每一列個(gè)位上的數(shù)都相同； ③每一橫行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大。 如果學(xué)生能回答出第③點(diǎn)，老師可以讓學(xué)生具體舉例說(shuō)明誰(shuí)比誰(shuí)大，并追問(wèn):你們還能看出哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)大？（通過(guò)觀察數(shù)目表，讓學(xué)生充分討論交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為比較大小做好準(zhǔn)備） （3）看數(shù)目表找數(shù) ①第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第5個(gè)數(shù)呢？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？第6行第8個(gè)數(shù)數(shù)是多少？第7行第8個(gè)數(shù)呢？ ②55前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？35和37中間的數(shù)是多少？這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？ ③同桌相互提問(wèn)。 二、做一做（課件例②） 師：同學(xué)們一起來(lái)做一做，看看哪個(gè)班的學(xué)生多一些？大家是怎么比較的呢？（學(xué)生開(kāi)始自己思考） 師：我們通過(guò)兩種方法來(lái)給小朋友們比較一下，第一種我們前邊使用的小木棒，我們用擺小木棒的方法。我們一起來(lái)看黑板。38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成，41是由4個(gè)十和1個(gè)一組成，所以38〈41。（引導(dǎo)學(xué)生一步步思考） 師：第二種方法呢？就是使用我們常用的直尺，我們可以在直尺上找一下，38在哪兒？41在哪兒？41比38長(zhǎng)是不是？所以41〉38，38〈41。 三、比大?。ㄕn件例③） 根據(jù)前面學(xué)習(xí)到的比較大小的方法，讓同學(xué)們自己完成例③的兩個(gè)試題。 四、課堂活動(dòng)（課件例④） 同桌相互提問(wèn)對(duì)方，玩猜數(shù)字游戲。從而加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解。 五、課堂小結(jié) 在比較兩個(gè)數(shù)的大小不一時(shí)，先看十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)不相同，那么誰(shuí)大這個(gè)數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上數(shù)，誰(shuí)大，這個(gè)數(shù)就大。如果個(gè)位上的數(shù)也相同，這兩個(gè)數(shù)就相等。